Este documento analiza las tendencias pedagógicas actuales a la luz de los cambios tecnológicos y sociales recientes. Explica que las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han transformado las prácticas docentes y deben integrarse en los proyectos educativos para desarrollar habilidades cognitivas y sociales en los estudiantes. También describe cómo una planeación de clases basada en el aprendizaje invertido utiliza videos y actividades prácticas mediadas por el profesor. Finalmente, enfatiza que

1. ANÁLISIS SOBRE LAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS, EN EL QUEHACER
PEDAGÓGICO.
Los cambios tecnológicos y sociales de los últimos años han producido un fuerte impacto
en los ambientes educativos. Las competencias necesarias para el desenvolvimiento de
los individuos en la sociedad, junto con las posibilidades que las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC) presentan para los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, interpelan las prácticas docentes, requiriendo su revisión e invitando a
reflexionar sobre el desafío de su integración en los proyectos pedagógicos. El uso de las
TIC en este contexto requiere de una reflexión que permita analizar qué tipo de estrategias
y actividades se pueden implementar en el aula de clases, que conlleven al desarrollo de
habilidades cognitivas y sociales de los estudiantes.
Hoy en día las TIC son parte fundamental para el desarrollo e intercambio educativo,
religioso, cultural y étnico, de una comunidad. Se puede decir que la implementación de
las tecnologías son una herramienta facilitadora en la gestión pedagógica; porque,
además, promueve la interacción y la enseñanza –aprendizaje tanto de los estudiantes
como de los docentes, directivos, padres de familia y la comunidad en general.
Desde mi trabajo docente puedo decir que uso diversas tendencias pedagógicas y
diferentes tipos de aprendizajes para el desarrollo de las planeaciones en las clases. Esta
vez, hare énfasis las planeaciones basadas en el aprendizaje invertido, el cual es una
técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que
pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a
la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Por lo tanto, cabe resaltar que la implementación de las TIC en la educación es una ayuda
en la gestión pedagógica, es decir, sirven de complemento o facilitador en la educación y
se deben aprovechar los recursos que ofrece en la preparación del material educativo para
potencializar las capacidades cognitivas de cada individuo
En este sentido, oriento el desarrollo de las clases hacia el fortalecimiento de habilidades
mediante el uso de las TICS, a continuación plasmo los pasos de una planeación de clases
dirigida al grado 3 de la Institución educativa La Victoria:
ESTÁNDAR DBA HME
PRODUCCION
TEXTUAL: produzco
textos orales (u
escritos) que responden
a diferentes necesidades
comunicativas.
2. Sabe que son los sustantivos y los
utiliza en sus producciones orales o
escritas.
11. Realiza intervenciones orales sobre
un tema tratado en clase, una lectura o
un evento significativo, en los cuales
contesta, pregunta y da su opinión.
- Aplica las reglas
ortográficas, por ejemplo el
uso de las mayúsculas
(sustantivos propios).
- Participa de manera activa
en el desarrollo de la clase.
- Escribe con letra legible.

2. DESEMPEÑOS:
COGNOSCITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Distinguir el
concepto de
sustantivo y su
función dentro de
una producción
gramatical
teniendo en cuenta
su género y
número.
Utilizar los
sustantivos en la
elaboración de
diversas
producciones orales
y escritas y
reconocer su número
y género en textos o
situaciones dadas
por el maestro
orientador.
Reconocer la importancia del uso de
los sustantivos en la lecto-escritura y
su connotación en la vida cotidiana.
SECUENCIA
DIDACTICA
ACTIVIDADES (Del
alumno)
RECURSOS DIDACTICOS
INICIO MOTIVACIÓN Presentación de videos alusivos a la
temática de los sustantivos.
Humano
video
SABERES PREVIOS
Indagación sobre el concepto de sustantivos
Mediante u texto presentado en diapositivas.
Humano
DESAROLLO CONFLICTO
COGNITIVO
 Definición del concepto de sustantivo
y su ejemplificación, a través de
diapositivas.
 Ejercicios prácticos sobre el uso de
los sustantivos según su género.
 Identificación y aplicación del
número de los sustantivos mediante
talleres y juegos en linea.
 Definición y ejemplificación de los
sustantivos propios y comunes.
 Elaboración de oraciones sencillas a
partir de sustantivos dados.
 Producción textual: descripción de su
núcleo familiar a partir del uso de los
sustantivos propios y comunes.
Humano
Fichas
Imágenes
Revistas
Tijeras
Colbon
Cartulina
APLICACIÓN DE LO
APRENDIDO
 Taller práctico acerca del uso de los
sustantivos a través de juegos en
línea.
Humano
Para finalizar, cuando hacemos uso de las TIC en el desarrollo de ambientes
educativos, debemos tomar en cuenta que como principio general, éstas deben
estar en función del diseño pedagógico y no al revés. Es decir para que usemos, un
video, una animación, un foro, un correo electrónico, el Internet, un equipo de
cómputo y demás, debemos considerar la necesidad pedagógicaque atenderemos.
Nos hemos dado cuenta de que muchas veces las posibilidadestecnológicas abren
y cierran oportunidades, porque en base a ellas es como se llega a condicionar o
potencializar las modalidades de trabajo en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.