El documento describe el campo de la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa se ocupa de descubrir el potencial educativo de los medios y cómo pueden incorporarse en entornos educativos. También discute los orígenes de la tecnología educativa, las investigaciones desarrolladas en el campo, y las aplicaciones educativas de Internet y los medios de comunicación.

1. El Campo de la Tecnología Educativa
INTRODUCCIÓN
La escuela, con los recursos tecnológicos que adopta, refleja los parámetros
culturales de la sociedad que los desarrolla. De todos modos, la información
actualizada y el conocimiento ya no son privativos de dicha institución pues,
hoy en día, los alumnos tienen acceso a enciclopedias multimediales, redes
telemáticas, mensajes televisivos, etc.
Ante esto, el docente debe navegar contra la corriente y, así, fomentar la
creatividad, educar para la diversidad, generar experiencias compartidas y
contextualizadas, bregar por la elaboración de mensajes abiertos en los que
participen todos los sujetos, permitir la libre expresión de los alumnos, trabajar
para conseguir una sociedad igualitaria, democrática y libre. Y, más allá de qué
recurso tecnológico decida implementar, este debe ser un acompañante fiel de
la enseñanza.
La tecnología debe y puede colaborar activamente en los procesos de cambio
en el sistema educativo. No obstante, para ello se deben atender las
necesidades formativas de los profesionales de la educación en el campo de la
tecnología educativa y las necesidades educativas de los estudiantes.
La tecnología es una disciplina que se ocupa de descubrir la potencialidad
educativa en los medios.
DESARROLLO
Tecnología educativa e innovaciones
La tecnología educativa no abarca un campo unidisciplinar, sino que, por el
contrario, se nutre de los avances teóricos que se realizan en el área de la
didáctica, de los avances de la psicología cognitiva, de los desarrollos y las
investigaciones sobre el impacto de las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación, de los desarrollos de las ciencias de la información y la
documentación, de los estudios de la sociología de la cultura , entre otros.
Entonces, básicamente podríamos caracterizarla como una disciplina que se
ocupa de descubrir la potencialidad educativa de los distintos medios para que

2. puedan ser incorporados en ámbitos educativos, obteniendo de ellos su mejor
rendimiento.
Orígenes de la tecnología educativa
La tecnología educativa es un proceso que consiste en la aplicación del
conocimiento y la utilización de técnicas que, mediante un enfoque de sistemas
y a través del método científico, permiten el aprovechamiento de los distintos
recursos disponibles, el logro de los objetivos y la solución de problemas
educativos considerados durante dicho proceso.
Es a partir de la década del 70 que comienzan a incluirse las computadoras en
las escuelas con fines educativos.
Las investigaciones desarrolladas en el campo de la tecnología educativa
En la década del 90 fueron de naturaleza muy variada. Por ejemplo: sobre el
diseño y la evaluación de materiales audiovisuales-didácticos; sobre el cine y
su aplicación a la enseñanza; sobre el análisis de libros de texto; sobre la
producción de programas de televisión educativa y vídeos didácticos; sobre el
pensamiento y la práctica del profesor en el uso de medios; sobre el
equipamiento y la organización de los medios y los recursos en las escuelas;
sobre la informática educativa, etc.
Aplicaciones educativas de Internet
 Los servicios de Internet y sus aplicaciones didácticas.
 Elaboración y uso de entornos virtuales de enseñanza.
 Diseño y desarrollo de programas y cursos de teleformación y/o
educación flexible y a distancia mediante redes telemáticas.
La educación y los medios de comunicación
 Uso didáctico de los medios de comunicación.
 Educación para los medios.
 Análisis de los diferentes efectos de los medios en la población infantil y
juvenil.
Diseño, desarrollo y evaluación del material educativo
 Elaboración y análisis de materiales curriculares.
 Creación y análisis de materiales multimedia e hipertextuales.

3.  Evaluación de la implementación didáctica de los medios.
El cuerpo de profesores y la integración escolar de los medios y las NTIC
 Relación entre las NTIC y el cuerpo de profesores.
 Experiencias y prácticas docentes al implementar las tecnologías y los
medios.
 Organización, en el aula y en la institución escolar, de los recursos
tecnológicos y los medios.
 Proyectos y experiencias pedagógicas referidos a la integración de las
nuevas tecnologías en el currículum.
Materiales y recursos didácticos
Los materiales son cualquier instrumento u objeto que pueda servir como
recurso para que, mediante su manipulación, observación o lectura se ofrezcan
oportunidades de aprender algo, o bien, con su uso se intervenga en el
desarrollo de alguna función de enseñanza.
CONCLUSIONES
 La tecnología educativa, debe poder constituir un espacio de encuentro
e integración intelectual en torno a la mejora de los procesos educativos
desarrollados con medios y tecnologías diversas.
 La tecnología educativa, debe ser capaz de generar conocimientos y de
estimular la reflexión sobre las responsabilidades políticas, éticas e
instrumentales de la escuela ante las transformaciones sociotecnológicas de este siglo.
 El uso de la tecnología no debe limitarse a mejorar lo que ya se hace,
sino que debe permitir que se hagan cosas que aún no se pueden hacer.
 El docente debe estar familiarizado con la tecnología que enseña para
poder orientar su uso y su análisis.
 Utilizar nuevos medios, producciones, herramientas e instrumentos para
llevar a cabo la interesante tarea de impartir conocimiento no es el único
aspecto que determina una buena calidad de enseñanza.
BIBLIOGRAFÍA
Chicaiza, M. (2013). Módulo de Entonos Virtuales. Quito: Universidad Central
del Ecuador.