1. REFLEXION CONCEPTUAL PERSONAL Y PROYECCIONES DE LAS TIC’S
EN LA DOCENCIA.
El uso de TIC’s como instrumento educativo fue expuesto en la década de los
60 por Seymour Pepert, quien creo un sistema llamado LOGO, a través del
cual los niños podían aprender y crear conocimiento. Esto provoco en esa
época burlas de parte de sus detractores, quienes no creían que a través de
este instrumento se lograra enseñar. Finalmente, en la década de los 80, fue
más utilizado como entretenimiento que como herramienta educativa. La
idea del logo era que el niño estuviera al mando de su propio aprendizaje. El
investigador quería innovar en la forma de enseñanza, mas creativa y
constructiva, haciendo participe de esta al principal involucrado como es el
educando.
A través del tiempo se ha mantenido la forma de Enseñanza compartí
mentalizada, estática y pasiva de profesores y estudiantes .Se sugiere que los
profesores pasen por un proceso de Transición, mas que de capacitación, de
modo que se les ayude a abordar temas educacionales con visión de un mundo
nuevo.
En relación a esto ultimo el uso de TIC’s en educación es un tema que es muy
importante de analizar, ya sea desde el punto de vista de los docentes, como
de los dicentes.
Se puede observar que los estudiantes requieren aprender de una forma
motivadora, para ello resulta ventajoso usar como herramienta los TIC’s,
teniendo en cuenta que usar tecnología como arma para enseñar depende
mucho de lo que se quiera entregar con ellas, es de todos conocido que lo que
mas ocupamos para hacer clases en aula es el power point, donde el
estudiante mantiene su participación pasiva de escucha hacia el profesor, con
casi nulo feedback entre ambos. Por otro lado, los docentes se resisten al uso
de los TIC´s, porque argumentamos que se requiere tiempo, para
confeccionarlos, el que no esta considerado en los programas curriculares, por
lo cual se debe ocupar tiempo extra en ello, lo que desmotiva su uso.
Además, hemos constatado en nuestro medio que no todos los alumnos tienen
acceso a Internet en sus domicilios, lo que es un factor en contra para
implementar el uso de TIC’s en las unidades de estudio. La universidad les
proporciona este beneficio, pero deben coordinar sus horas de traslado de
diferentes lugares de practica clínica, como de clases para poder ocuparlos,
estos es agotador para ellos ya que deben estudiar, para responder
obviamente a la exigencia universitaria, terminando utilizando este medio para
imprimir y/o copiar y pegar información.

2. Se suma otro aspecto fundamental, que es el generacional, muchos de
nosotros nos hemos tenido que actualizar en esta tecnología, ya que
estudiamos con transparencias usadas en cátedras presenciales en aula y con
libros, prácticamente sin conexión computacional. Para ello debemos
preocuparnos de asistir a cursos fuera de horarios de trabajo, lo que significa
sacrificios familiar y personal. De todas formas sigue siendo una motivación
primordial es saber que nuestros estudiantes aprenden de otra forma hoy en
día y si queremos lograr nuestros objetivos, debemos formarnos en aquellos
aspectos que nos sabemos carentes para poder obtener este logro.
De acuerdo a los textos analizados, queda claro que el uso de TIC’s tiene
adherentes como detractores , en los que se refiere a métodos de Inteligencia
artificial para representar el conocimiento, ya que estos toman decisiones del
qué, cómo y cuándo enseñar, sin tomar en cuenta las necesidades reales de
los diferentes aprendices.
También se refiere que su utilización se centra en el terreno de la informática y
no del conocimiento, ya que los avances que han obtenido es en el área
tecnológica instrumental y no en sus potencialidades educativas y
comunicativas. Primero se ha pensado en la tecnología y después en el para
qué nos puede servir esta tecnología. Planteando que la eficacia de cualquier
tecnología depende del papel que jueguen los intervinientes del sistema y la
estructuración que se realice de los contenidos, los contextos donde se aplique
y la estructura organizativa que la gobierne. Este análisis es fundamental al
momento de la entrega de conocimientos usando TIC¨s, ya que nos orienta
concretamente el cómo, cuáles y para qué usarlos .Ya que con toda razón
como se discute en los documentos” los medios tecnológicos son solo un
instrumento curricular mas significativo, pero solamente uno mas, movilizados
cuando al alcance de los objetivos y los problemas comunicativos a resolver así
lo justifiquen”

3. El uso del ordenador tuvo diferentes impactos en el área laboral, por un lado
en los empleados no provoco un gran impacto en un principio, ya que su uso
no lo vieron reflejado en una mejoría en su desempeño, mientras que la visión
de las empresas fue que no resuelve problemas, lo que fue medido a través de
los resultados que se obtuvieron en el rendimiento de sus trabajadores.
Estas visiones del uso del computador en el área laboral han tenido que ser
modificadas paulatinamente a través de la formación de sus trabajadores, con
el fin de producir cambios .Para lo cual es necesario hacer análisis de su uso,
ya que la formación que se entrega a los trabajadores en las empresas es
muchas veces a través de cursos vía on line, lo que trae consigo la discusión
de que es más conveniente si las clases presenciales o e-learning, en esta
ultima la relación profesor –alumno es de 1:1, mientras que la primera es
muchas veces considerablemente mayor. Esto se traduce en que la
enseñanza es personalizada en la primera y no masiva como en la segunda, lo
que hace suponer que esta recepción de conocimientos seria más provechosa
por parte de los estudiantes, pero no debemos olvidar que a través de esta
forma de enseñanza-aprendizaje se pierde el contacto entre las personas, ya
no existe la instancia de tener compañeros, de la convivencia necesaria entre
los seres humanos.
Claro está que por la forma de vida tan apresurada en las grandes ciudades y
por la distancia que hay entre esta y las regiones esta forma de enseñanza
ofrece grandes oportunidades de perfeccionamiento en muchas áreas, por lo
que poder optar a esta herramientas es un beneficio que se debiera generalizar
en todas las áreas que intervienen en una sociedad.
Muchas veces la tecnología se mira con ojos desconfiados y se le atribuyen
responsabilidades que son más bien de quienes la utilizan, pues los resultados
de su uso dependen de lo que las personas hagan con este instrumento, pues
bien la educación del siglo xxi debe ir encaminada a seguir construyendo una
sociedad del conocimiento, para dejar atrás la actual que es más bien una
sociedad industrial, donde la tecnología debe ser usada como herramienta en
la educación.
De este modo para que se pueda aprender con tecnología hay que mirar al
ordenador como un instrumento con el cual se puede practicar, ser proactivos,
se puede interactuar con otros, escoger diversas opciones y se puede explorar
lo que resulta de estas acciones, de este modo obtener feedback sobre que
estoy haciendo, cómo y por qué lo estoy haciendo. Se debe estimar el potencial
que nos entrega, ya que redefine que se enseña y como se enseña. Esto es
aprender en red, con otros y de otros.

4. Entonces necesitamos formar al estudiante, para que obtenga desde el aula
aquello que va a encontrar mañana en el mundo laboral, de modo de poder
resolverlo habiendo tenido la experiencia previa para ello. en donde es crucial
el cambio del concepto de “aula” histórico, en donde es el estudiante el
protagonista y gestor de sus aprendizaje, y el docente tutorea, monitorea, y
acompaña, evalúa.
La formación que se requiere entregar debe provenir desde el aula en niveles
de enseñanza básicos. Para esto se han descrito los “Logros indispensables
para los estudiantes del siglo XXI”. Documento en el cual se describen las
asignaturas curriculares básicas que no deben faltar en los diferentes
programas de estudio. Lo que llama la atención y que considero es muy
positivo en la formación de los niños es considerar temas interdisciplinarios
como es la conciencia global, el alfabetismo económico, competencias
ciudadanas y conocimientos básicos sobre salud, ya que con estos
conocimientos podemos suponer que se estaría formando a personas que van
a integrar una sociedad en la cual podrán tener opinión e influencia en sus
decisiones.
Otros aspectos que se consideran son las competencias en el aprendizaje e
innovación, aquí van explicitas el uso y dominio de los TIC’s, así como en el
manejo que se haga con estos en su acceso efectivo y eficiente, considerando
temas legales y éticos.
Podemos apreciar que la enseñanza-aprendizaje debe ser mirada con ojos de
futuro, desde la base que son los niños, de tal manera que todos puedan tener
ojala, las mismas posibilidades, para ello espero que exista un convencimiento
y compromiso de los educadores y que no se queden guardados en salas
cerradas los computadores, por el temor mantenido de estos, debido a la falta
de dominio de estos temas También se describieron logros a nivel profesional
para el siglo xxi, donde se hace hincapié en la formación docente, integrando
habilidades necesarias para este nuevo siglo. Quedan manifiestas diferentes
condiciones que deberían tener los educadores del futuro, tales como
identificar diferentes tipos de aprendizaje de sus estudiantes, para lo cual los
docentes deben desarrollar diversas estrategias ya sea para evaluación
continua de desarrollo de competencias de los estudiantes, como de crear
ambientes diferenciados de enseñanza-aprendizaje
Otro aspecto que me parece importante destacar es la preocupación de la
creación de ambientes de aprendizaje, esto es crucial para lograr lo propuesto,
ya que permite acceso efectivo a herramientas de aprendizaje, como recursos
y tecnología de calidad. Que puedan contar con espacios físicos adecuados y
cómodos, que influencien positivamente en la entrega y recepción de
conocimiento.

5. Considera la visión global en una comunidad internacional, tanto de manera
presencial, como en línea proporcionando una enseñanza proactiva, creativa y
constructiva.
En relación a las diversas formas de trabajar con los alumnos usando TIC’s es
imperativo recalcar que para poder lograr los objetivos de enseñanza-
aprendizaje hay que cambiar definitivamente la forma de entregar
conocimiento, ya que se mantiene la forma pasada de pensar una clase para
el profesor y no en función de los estudiantes. Cambiar la forma pasiva ( el
aula) por un medio interactivo (el ordenador). Todo esto conlleva a formar parte
de nuevos desafíos del cómo lo estoy haciendo y qué estoy haciendo en
educación. No tan solo desde una forma operacional, sino que repensar la
formación, es decir, la forma en cómo se aprende.
Los TIC’s deben ser pensados como un recurso, el que se pone a disposición
de quien aprende. Un recurso que posee múltiples caminos y propuestas.
Para tales efectos disponemos de múltiples formas de entregar conocimiento a
los estudiantes y, quizás a través del uso de los TIC’s podemos lograr que ellos
aprendan de una forma proactiva, con autonomía y responsabilidad. Es así
como a través de la lectura de los documentos entregados me pareció de
mucho interés la forma en que se analizó el tema de los TIC¨s en educación ,
donde se comenta sobre “la creación de espacios virtuales de aprendizaje
“(EVA), donde es fundamental el trabajo colaborativo, en el que justamente se
hace hincapié en lo anterior, referido a reducir la falta de interacción en la
educación a distancia, es decir, favorece la interacción entre estudiantes y
profesor y entre estudiante-estudiante. Además queda claro que la clave del
aprendizaje en línea es precisamente la interacción que se produce en estos
espacios virtuales.
Se describe el resultado de investigaciones que han demostrado el impacto
que provoco la “comunicación mediada por el computador,” la cual ha afectado
modelos de comunicación, sistemas organizacionales, de identidad y de la
sociedad en general. La cual tiene un potencial para transformar los procesos
de enseñanza-aprendizaje a través de la discusión en grupo, creando entornos
de aprendizaje basados en modelos constructivistas de carácter sociocultural,
posibilitando el trabajo colaborativo y la construcción de conocimientos en una
comunidad de aprendizaje.

6. REFLEXION:
No resultan ajenos los conceptos del aprendizaje basado en cómo aprenden
nuestros estudiantes futuros profesionales de enfermería, en que
históricamente se ha basado en el aprendizaje por competencias donde son las
técnicas que competen al cuidado de personas en la promoción y fomento de la
salud por una parte y la protección y cuidado por otra, los grandes objetivos del
saber de Enfermería,
Tampoco es ajeno el mirar a la distancia la tecnología que desde hace
décadas usamos cotidianamente en nuestra área de gestión, por lo tanto, es
un desafío mayor el desaprender muchas de las estrategias que evidencian
falencias en que también históricamente hemos recurrido, al programar y
diseñar cursos sin el aprovechamiento de los recursos disponibles para hacer
efectivo el protagonismo de nuestros alumnos en el aula, en donde la tarea se
dificulta claramente ya que se requiere tutores (docentes) expertos en conocer
las respuesta de cómo, qué y para qué buscar información, ya que sólo una
búsqueda eficiente logrará resultados relevantes.
Estos son los conceptos que debemos integrar para enfrentar los desafíos que
representa educar a la generación NET.