Actividad No. 2

1. Uso de las TIC
en la
formación
Nibia Terán

2. Opción 3 (Situación problemática):
Una institución educativa de la ciudad decide
dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje
con pizarras digitales y mesas interactivas.
Después de un tiempo de adquirido dichos
recursos, se percatan de que los profesores no
están aprovechando todas las utilidades de los
nuevos elementos del aula, por lo que deciden
abrir un curso virtual por medio de la plataforma
Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico
de las pizarras digitales, sin embargo, después de
unas semanas de abierto el curso, los directivos
conocen que la deserción al curso es mayoritaria,
la razón de los profesores es que no tienen tiempo
para el curso, debido a la cantidad de
obligaciones que poseen con la institución.

3. Resulta evidente que no
basta con dotar a los
centros educativos con
recursos tecnológicos,
sino que la motivación, la
orientación, los intereses y
la formación del personal
docente son aspectos
imprescindibles para
lograr la plena
alfabetización digital de
los actuales alumnos
(futuros ciudadanos).

4. Vivimos en una era de cambios profundos,
paradigmáticos, en casi todas las áreas.
Como lo dice Manuel Castells “Era de la
información”, para referirse a una serie de
cambios sociales, económicos, culturales y
políticos en los cuales básicamente, la
información deja de ser un “medio para”,
para convertirse en medio, entorno y fin en
sí mismo. La tecnología atraviesa cambios
profundos y dinámicos, y casi sin darnos
cuenta, dejamos de referirnos a la misma
en términos de “herramienta” para
comprender que la misma es “entorno”
con el cual sostenemos un vínculo de
interacción y mutua transformación.

5. Las nuevas tecnologías han invadido de
forma rápida los espacios educativos de las
instituciones llevando a una necesidad de
cambio en las organizaciones a nivel macro,
así como la necesidad de modificar
concepciones y metodologías en el
proceso de enseñanza,
aprendizaje y evaluación
generando un temor y
recelo frente a los
docentes que han sentido
la posibilidad de ser
desplazados por ellas.

6. El poner en claro cuál es el uso que se le podría dar
a las diferentes tecnologías, mostrar en forma
atractiva las diferentes herramientas con las que se
cuenta, sus ventajas, desventajas y el aclarar dudas
al respecto así sean las más sencillas pero siempre
de forma atenta y respetuosa se convierte en el
primer paso para involucrar a los docentes al uso y
apropiación de nuevas tecnologías.

7. Se deben ofrecer capacitaciones desde niveles
elementales en uso del ordenador ya que para un gran
porcentaje de docentes este artefacto tecnológico es
nuevo en sus hogares y lugares de trabajo y en muchas
ocasiones no se tiene conocimiento ni siquiera de donde
se puede prender, esta falta de conocimiento crea un
temor y un rechazo a involucrarse a este proceso, se ha
estudiado que los adultos necesitan sentir confianza en sus
propias habilidades para aprender a usar la tecnología y
una mayor explicación sobre los posibles
usos que podrían resultar de
su interés, de lo contrario
sienten que lo que están por
aprender no sirve para
nada y lo ven como una
pérdida total de tiempo.

8. Para muchos docentes el que sus alumnos conozcan
más del uso del computador genera un poco de
rechazo, ya que sienten que el no saber todo crea
desventaja frente al estudiante, pero es desde este
concepto donde
asumimos un nuevo rol
y es de estos
estudiantes hábiles
para la informática que
nos vamos apoyar en
nuestra aula para tener
un control de nuestra
clase y aprender de
forma colaborativa.

9. Fortalecer el trabajo colaborativo es más importante
y más productivo que generar un trabajo
cooperativo, ya que el objetivo del uso y apropiación
de las nuevas tecnologías a nuestra labor diaria se
centra en el desarrollo humano, en un ambiente
abierto, libre y estimulando la creatividad, con una
motivación supeditada al compromiso personal,
generando un aporte individual de
conocimiento y experiencia
personal para el enriquecimiento
del grupo, donde el desarrollo del
objetivo individual está
estrechamente ligado al objetivo y
desarrollo del grupo.