Este documento habla sobre la modificación de conducta. Explica que el comportamiento es la manera en que las personas interactúan con su entorno y puede ser consciente o inconsciente. Define la conducta como cualquier actividad muscular o eléctrica de un organismo. También describe tres principios que rigen la conducta: causalidad, motivación y finalidad. Finalmente, discute conceptos como las características, etiquetas y déficits de conducta.

1. Capítulo
1.
Modificacion
de
Conducta
¿Qué
es
y
cómo
aplicarla?

2. ¿Qué
es
el
Comportamiento?
• El
comportamiento
es
la
manera
de
conducirse
las
personas
u
organismos,
en
relación
con
su
entorno
o
mundo
de
es+mulos.
• El
comportamiento
puede
ser:
• Consciente
o
inconsciente,
• Voluntario
o
involuntario,
•
Público
o
privado,
• Según
las
circunstancias
que
lo
afecten.
• Técnicamente,
en
psicología,
el
comportamiento
se
define
de
dos
maneras:
• 1.Todo
lo
que
un
organismo
hace
frente
al
medio,
• 2.
Cualquier
interacción
entre
un
organismo
y
su
ambiente.

3. Conducta:
• Algunos
sinónimos
frecuentes
sobre
conducta
incluyen:
Ac0vidad,
acción,
actuación,
respuesta
y
reacción.
• Esencialmente
la
conducta
es
algo
que
una
persona
hace
o
dice.
Técnicamente,
la
conducta
es
cualquier
acDvidad
muscular,
glandular
o
eléctrica
de
un
organismo.
Conducta
Manifiesta
y
No
manifiesta:
• Conducta
manifiesta:
(visible)
Son
conductas
que
podrían
ser
observadas
y
recordadas
por
otras
personas
como:
Hablar
en
voz
alta,
lanzar
una
pelota,
gritarle
a
alguien.
• No
manifiesta:
(o
privada)
Son
conductas
que
no
pueden
observarse
directamente.
También
denominadas
conductas
cogniDvas:
Imaginar,
pensar,
sen0r
y
el
hablar
privada.
Las
conductas
cogniDvas
son
conductas
expuestas
a
través
de
creencias,
pensamientos
e
imágenes.

4. Tres
principios
que
rigen
la
conducta:
• a)
Causalidad:
Supone
que
toda
conducta
obedece
a
una
causa
concreta,
es
decir,
ante
una
situación
determinada,
los
seres
humanos
tendemos
a
comportarnos
siempre
de
una
manera
y
no
de
otra.
• b)
MoFvación:
Implica
que
toda
conducta
siempre
estará
moDvada
por
algo,
una
respuesta
a
un
esKmulo
determinado
que
recibimos
• c)
Finalidad:
Todo
comportamiento
siempre
persigue
un
fin.

5. CaracterísFcas
de
la
conducta:
Dimensiones
de
la
conducta:
Son
las
caracterísDcas
de
la
conducta
que
se
pueden
medir:
• A.
La
duración
de
la
conducta
es
el
Dempo
de
que
persiste
Ejemplo,
(Mary
estudia
una
hora).
• B.
La
frecuencia
de
una
conducta
es
el
número
de
veces
que
Dene
lugar
en
un
periodo
de
Dempo
determinado
Ejemplo,
(Frank
plantó
5
tomateras
en
30
minutos).
• C.
La
intensidad
o
la
fuerza
de
una
conducta
se
refieren
al
esfuerzo
Nsico
o
a
la
energía
empleada
para
llevarla
a
cabo.
Ejemplo,
(Mary
aplaude
muy
fuerte).

6. EFquetas:
• EFquetas:
Se
refiere
a
manifestaciones
concretas
de
comportamientos
que
le
son
atribuidos
al
individuo.
Palabras
como;
honesto,
despreocupada,
trabajador,
fiable,
independiente,
egoísta,
incompetente,
amable,
graciosa,
insociable
y
nervioso
son
eDquetas
generales
para
las
acciones
humanas.
• Términos
psicológicos,
como
“trastornos
del
desarrollo”,
“dificultades
de
aprendizaje”
o
“auDsmo”,
también
son
eDquetas
que
se
aplican
a
manifestaciones
concretas
de
comportamiento
y
que
no
se
refieren
a
anormalidades
mentales
invisibles.
• Otras
eDquetas
generales
usadas
frecuentemente
para
referirse
a
problemas
psicológicos
incluyen
“trastornos
de
hiperacBvidad
con
déficit
de
atención”,
“ansiedad”,
“depresión”,
“baja
autoesBma”,
“conducta
temeraria”,
“dificultades
en
las
relaciones
interpersonales”,
y
“disfunción
sexual”.

7. ¿Por
qué
se
emplean
tanto
estos
términos
generales
o
eFquetas
en
psicología
y
en
la
vida
coFdiana?:
• 1-­‐Porque
son
úFles
para
proporcionar
información
general
rápida
sobre
cómo
es
probable
que
se
comporte
la
persona
eDquetada.
• 2-­‐Implican
que
un
determinado
programa
de
tratamiento
ayudaría
a
paliar
el
problema.
• Desventaja
de
las
eFquetas:
• Las
eDquetas
afectan
negaDvamente
al
trato
que
recibe
esa
persona.
• Podría
centrar
nuestra
atención
en
los
problemas
de
las
persona,
más
que
en
su
puntos
fuertes.
¿…Se
es
depresivo
o
se
es
una
persona
que
sufre
de
depresión?

8. Déficit
conductual
o
Carencia
conductual:
Significa
muy
poca
canDdad
de
comportamiento
concreto.
• Ejemplos.:
• 1-­‐Un
niño
no
pronuncia
correctamente
y
no
interactúa
con
los
otros
niños.
• 2-­‐Una
adolescente
no
hace
los
deberes,
no
ayuda
en
casa,
no
ayuda
con
el
jardín
y
no
comenta
sus
problemas
y
dificultades.
• 3-­‐Un
adulto
no
presta
atención
a
las
normas
de
circulación,
no
agradece
a
otros
al
recibir
favores
ni
llega
puntual
a
las
citas.
• 4-­‐Un
jugador
de
baloncesto,
animada
por
su
entrenadora
a
visualizar
la
pelota
entrando
por
en
el
aro
justo
antes
de
un
Dro
libre,
no
es
capaz
de
hacerlo.

9. Exceso
conductual:
• Significa
demasía
de
una
conducta.
• Ejemplos:
• 1-­‐Un
niño
que
se
levanta
de
la
cama
con
frecuencia
y
Dene
berrinches
a
la
hora
de
irse
a
dormir,
Dra
comida
al
suelo
en
el
almuerzo,
y
juega
con
el
control
de
la
televisión.
• Una
adolescente
interrumpe
frecuentemente
las
conversaciones
entre
su
padre,
su
madre
y
otros
adultos,
se
pasa
hora
varias
horas
hablando
por
teléfono
y
dice
groserías.
• 3-­‐Un
adulto
pasa
todo
el
día
frente
al
televisor,
come
golosinas,
y
pica
entre
horas,
se
fuma
un
cigarro
después
de
otro
y
se
muerde
las
uñas.
• 4-­‐Una
jugadora
de
golf
Dene
pensamientos
negaDvos
a
menudo
Ejemplo,
(Si
fallo
esta,
pierdo)
y
sufre
ansiedad
(es
decir
pulsaciones
aceleradas
y
sudoración
en
las
palmas
de
las
manos)
justo
antes
de
los
juegos
o
las
jugadas
importantes.
• Quienes
reciben
eDqueta
de
tener
trastornos
del
desarrollo,
au0smo,
esquizofrenia,
depresión
o
trastorno
de
ansiedad,
por
ejemplo
son
personas
con
carencia
y
exceso
conductuales.
De
manera
similar,
las
personas
eDquetadas
como
vagas,
apáBcas,
egoístas,
incompetentse
o
sin
coordinación
también
evidencian
demasía
o
limitaciones
conductuales.

10. Modificación
de
conducta:

11. ¿Qué
implica
la
modificación
de
conducta?:
Implica
la
aplicación
sistemáFca
de
los
principios
y
las
técnicas
de
aprendizaje
para
à
evaluar
y
mejorar
los
comportamientos
encubiertos
y
manifiestos
de
las
personas
y
à
facilitar
así
un
funcionamiento
favorable”.
CaracterísFcas
de
la
modificación
de
conducta:
• 1-­‐La
caracterísDca
más
importante
de
la
modificación
de
conducta
es
su
énfasis
en
definir
los
problemas
en
términos
de
comportamiento,
que
pueden
esDmarse
objeDvamente,
y
en
tomar
los
cambios
en
las
evaluaciones
del
comportamiento
como
el
mejor
indicador
del
grado
de
solución
del
problema
alcanzado.

12. • 2-­‐Los
procedimientos
y
técnicas
consisten
en
mecanismos
para
alterar
el
entorno
de
un
individuo
y
así
ayudarle
a
funcionar
más
adecuadamente.
• 3-­‐Sus
métodos
y
fundamentos
pueden
ser
descritos
con
precisión.
• 4-­‐Las
personas
pueden
aplicar
las
técnicas
de
modificación
de
conducta
en
su
vida
coDdiana.
• 5-­‐En
gran
medida,
las
técnicas
conductuales
provienen
de
la
invesDgación
básica
y
aplicada
de
las
ciencias
del
aprendizaje
en
general
y
de
los
principios
del
condicionamiento
operante
y
pavloviano
en
general.

13. • Dos
caracterísDcas
finales
que
hay
que
resaltar
son
que
la
modificación
de
conducta
subraya
la
importancia
de
demostrar
cienKficamente
que:
• A.
Una
intervención
parDcular
es
responsable
de
un
cambio
en
la
conducta,
y
• B.
Valorar
la
responsabilidad
de
todos
los
parFcipantes
que
intervienen
en
los
programas.

14. Entorno,
esKmulo,
conducta
objeDvo:
• El
entorno:
Hace
referencia
a
las
personas,
los
objetos
y
sucesos
presentes
en
el
Contexto
más
cercano
de
alguien,
que
puede
afectar
a
los
receptores
sensoriales
y
afectar
su
comportamiento.
• EsFZmulo:
Las
personas,
objetos
y
situaciones
que
componen
el
entorno.
El
esZmulo
en
psicología
es
cualquier
cosa
que
influya
efecDvamente
sobre
los
aparatos
sensiDvos
de
un
organismo
viviente,
incluyendo
fenómenos
Nsicos
internos
y
externos
del
cuerpo.
• Conducta
objeFvo:
Los
comportamiento
que
se
quiere
alcanzar
con
el
tratamiento
conductual.

15. La
Evaluación
conductual:
Implica
la
recopilación
y
el
análisis
de
datos
e
información
para:
• 1-­‐
IdenDficar
y
describir
objetos
• 2-­‐
IdenDficar
posibles
causas
de
la
conducta.
• 3-­‐
Guiar
la
selección
de
un
tratamiento
apropiado.
• 4-­‐
Evaluar
el
resultado
de
la
intervención

16. Modificación
de
conducta
y
términos
relacionados:
• Análisis
de
conducta:
Es
el
estudio
cienKfico
de
las
leyes
que
gobiernan
las
acciones
de
los
seres
humanos
y
de
otros
animales.
• Análisis
aplicado
de
la
modificación
de
conducta:
Consiste
Kpicamente
en
un
intento
por
tratar
y
demostrar
claramente
las
variables
que
controlan
la
conducta
en
cuesDón.
• Terapia
de
conducta:
Suele
hacer
referencia
a
la
técnica
de
modificación,
aplicada
habitualmente
a
comportamientos
disfuncionales.

17. Algunas
creencias
erróneas
sobre
la
modificación
de
conducta.
Mitos:
1-­‐El
uso
de
recompensas
por
parte
de
los
modificadores
de
conducta
para
modelar
el
comportamiento
consDtuye
un
chantaje.
2-­‐La
modificación
de
conducta
implica
el
uso
de
drogas,
cirugía,
y
terapia
electroconvulsiva.
3-­‐La
modificación
de
conducta
solo
cambia
síntomas,
no
trata
los
problemas
subyacentes.
4-­‐La
modificación
de
conducta
se
dirige
al
problema
(no
a
la
solución).
5-­‐Los
modificadores
de
conducta
son
fríos,
insensibles,
y
no
desarrollan
empaKa
con
sus
clientes.
6-­‐Los
modificadores
de
conductas
solo
tratan
la
conducta
observable;
no
tratan
los
pensamientos
y
senDmientos
de
los
clientes.
7-­‐La
modificación
de
conducta
está
obsoleta.

18. Bibliogra^a:
MarBn,
Garry;
Pear,
Joseph
(Univ.
de
Manitoba)
Modificación
de
conducta.
Qué
es
y
cómo
aplicarla
Pearson
PrenDce
Hall
Octava
edicion
Traducción
al
español:
Vivas
Fernández,
Laura;
Suengas
Goenechea,
Aurora,
Facultad
de
Psicología
Universidad
Complutense
de
Madrid
Litográfica
Ingramex,
S.A.
de
C.V.
México
D.F.
455p.p.
ISBN
978
84832
2380-­‐2