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Introducción
La Psicología surgió cuando el hombre empieza a cuestionarse sobre sí mismo, y a su
relación con la naturaleza, desde que intenta explicar el porqué de su comportamiento y
sus capacidades.
El primero objetivo de la Psicología fue entender y explicar el comportamiento del
hombre, de esta manera se dedujo que el comportamiento era propio de cada ser, y
variaba dependiendo el contexto de cada uno, esto llevo al conocimiento empírico y
filosófico a los laboratorios de ensayo, para las respectivas pruebas de veracidad,
llevando la Psicología a convertirse en un conocimiento científico.
Es importante conocer la historia de la psicología, es la investigación de las bases y
fundamentos de la misma, de los descubrimientos psicológicos en distintos ámbitos
empíricos y científicos en el tiempo; así se puede conocer los cambios de la psicología
a lo largo del tiempo, como han surgido las diferentes corrientes y teorías ,que han
aparecido, para darle sentido a la psicología actual, entendiendo , conociendo la
diversidad actual; también para comprender los orígenes y claves de la diversidad de la
psicología ., aprendemos que la psicología no es inmutable, que es relativa y dinámica ,
estudiamos como podemos abandonar unas ideas y buscar o aceptar otras, por lo que
aprendemos a ser críticos, a no aceptar ni rechazar nada definitivamente.
Las primeras historias de la Psicología fueron publicadas en Alemania a principio del
siglo XIX, pero entonces eran concebidas como Historia de la Filosofía, para la Psicología
su objeto, es el hombre, él es el eje central del mundo, y hago un fuerte énfasis en esto,
para dar cuenta de la importancia de la Psicología en el mundo, pues su finalidad y
función es en pro del bienestar del hombre individual y por ende del mundo en general.
Briceño Rodríguez, Enyer
C.I.: V-23.567.414
INTERPRETACIÓN DEL CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO COMO CIENCIA
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Todos los hombres poseen mayores o menores conocimientos según el grado y modo de
participación en la totalidad de la cultura. Los dos grandes modos del conocimiento son
El saber cotidiano y El saber científico.
El conocimiento cotidiano es el que se adquiere en la experiencia cotidiana. Se trata de
conocimientos superficiales. Es el modo común, corriente y espontáneo del conocer. Él
se aprende sin haberlo buscado o estudiado.
El saber científico es aquel conocimiento que se obtiene mediante procedimientos
metódicos, con pretensión de validez, utilizando la reflexión sistemática, los
razonamientos lógicos y respondiendo a una búsqueda intencionada.
El conocimiento científico se vale estrictamente del método científico, o sea se delimita
el problema, se diseña la investigación, se prevén medios e instrumentos de indagación
y se procede a un análisis de todo lo estudiado.
En suma, el conocimiento científico desborda la apariencia y trata de indagar las causas
de los hechos que considera.
CARACTERISTICAS DEL DISCURSO POSITIVISTA DE LA CIENCIA
1. El sujeto descubre el conocimiento.
2. El sujeto tiene acceso a la realidad a través de los sentidos, la razón y los
instrumentos que utilice.
3. Hay una realidad accesible al sujeto mediante la experiencia.
4. El conocimiento valido es el científico.
5. Lo que es dado a los sentidos puede ser considerado como real.
6. La verdad es una correspondencia entre lo que el ser humano conoce y la realidad
que descubre.
7. El método de la ciencia es el único medio valido, este método es descriptivo.
8. El sujeto y objeto de conocimiento son independientes. El investigador asume una
posición neutral, con respecto a las consecuencias de sus investigaciones.
LA PSICOFISICA COMO HITO DEL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
La psicofísica como hito investiga entre intensidad y calidad de estímulo.
Sus precursores fueron: E H. Weber (1795-1878) y G.T. Fechner (1801-1887)
La psicofísica es una rama de la psicología experimental, cuyo objetivo consiste en
estudiar las relaciones entre lo físico y lo psíquico, es decir, entre lo objetivo y lo subjetivo,
esto es, entre diversas intensidades del estímulo aplicadas a una persona, medida en
unidades físicas, y las sensaciones que le provocan. La psicofísica tuvo el mérito de
introducir la medición rigurosa y consistente en Psicología y, gracias a ello, el acceso de
esta disciplina a las Ciencias Experimentales.
Los métodos psicofísicos permiten averiguar los límites de la sensorialidad, es decir, el
umbral absoluto o umbral de conciencia y el umbral relativo o umbral diferencial de cada
propiedad que somos capaces de percibir. Además, mediante el uso de los métodos
psicofísicos, obtenemos información de dos importantes propiedadesde los mecanismos
sensoriales, a saber, la fidelidad o exactitud y la sensibilidad o precisión. Finalmente, los
métodos de la psicofísica han permitido diferenciar dos componentes en la respuesta de
los sujetos ante estimulación física: la componente sensorial o discriminabilidad de la
señal (estímulo) y la componente cognitiva o criterio de decisión para la respuesta.
APORTES DE WUNDT AL DESARROLLO DE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA
 Logró el reconocimiento académico de la psicología como ciencia independiente
de la fisiología.
 Puso a prueba de manera exhaustiva las posibilidadesdel introspeccionismo como
único método para una psicología completa.
 Proporcionó una fuente ortodoxa contra la cual pudieron organizar su resistencia
las fuerzas funcionalistas conductistas y gestaltistas.
 Wundt pensaba que la tarea primordial de la psicología era descubrir los elementos
de los procesos conscientes, la manera en que esos elementos se relacionan entre
sí y las leyes que rigen esa conexión. Puesto que la mente y el cuerpo se rigen
por procesos paralelos, la manera más sencilla es llevar a cabo esta tarea según
Wundt era hacer un estudio directo de los acontecimientos mentales aplicando el
método de la introspección.
Conclusiones
 El saber científico es aquel conocimiento que se obtiene mediante procedimientos
metódicos, con pretensión de validez, utilizando la reflexión sistemática, los
razonamientos lógicos y respondiendo a una búsqueda intencionada.
 El conocimiento científico se vale estrictamente del método científico, o sea se
delimita el problema, se diseña la investigación, se prevén medios e instrumentos
de indagación y se procede a un análisis de todo lo estudiado.
 En suma, el conocimiento científico desborda la apariencia y trata de indagar las
causas de los hechos que considera.
 Los métodos psicofísicos permiten averiguar los límites de la sensorialidad, es
decir, el umbral absoluto o umbral de conciencia y el umbral relativo o umbral
diferencial de cada propiedad que somos capaces de percibir. Además, mediante
el uso de los métodos psicofísicos, obtenemos información de dos importantes
propiedades de los mecanismos sensoriales, a saber, la fidelidad o exactitud y la
sensibilidad o precisión.
Opinión personal sobre el tema
La psicología como ciencia que estudia la subjetividad del hombre se encuentra unida a
muchas ramas del saber humano y esto se refleja en las principales aristas investigativas
actuales que no ven a la psicología desligada de otras ciencias, teniendo puntos de
contacto que permiten completar la visión de los problemas abordados. Tal es el caso de
la pedagogía, la biología, la sociología, la filosofía, las neurociencias, e incluso la
computación; permitiéndonos constatar la importancia y necesidad de la integración del
conocimiento.
Por otra parte, creo que el conocimiento de la ciencia es indispensable para la vida del
hombre ya que le permite progresar. Gracias a la ciencia el hombre ha conseguido
modificar parcialmente la naturaleza a sus necesidades y ha logrado, a lo largo del
tiempo, mejorar su calidad de vida.
Referencias Bibliográficas
Campanario, P. (1983). Dialéctica y empirismo. San José: EDUCA.
Comte, A. (1984). Discurso sobre el espíritu positivo. Madrid: ALIANZA EDITORIAL.
Dobles, C., Zúñiga, M. y García, J. (1998). Investigación en educación: procesos,
interacciones y construcciones. San José: EUNED.
Gutiérrez, L. (1996). Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación socio-
educativa: proyecciones y reflexiones. Revista PARADIGMA. Volumen XIV al XVII.
Gutiérrez, L. y Dennis, L. (1996). La investigación etnográfica: experiencias de su
aplicación en el aula. Revista PARADIGMA. Volumen XIV al XVII.
Habermas, J. (1992). Ciencia y técnica como ideología. Madrid: Editorial Tecnos S.A.
Inciarte, F. (1974). El reto del positivismo lógico. Madrid: RIALP.
Kolakowski, L. (1966). La filosofía positiva. Madrid: Ediciones Cátedra.
Martínez, M. (1997). Comportamiento humano. Nuevos métodos de investigación.
México: TRILLAS.
Molina, Z. (1999). Planificación, diseño y desarrollo curricular. Revista UMBRAL. Costa
Rica.
Rodríguez, M. (1995). Metodología cuantitativa vs. Cualitativa: una polémica en extinción.
Colección Quetzalcóal No. 1.
Ruiz, A. y otros. (1989). Historia de la ciencia y la tecnología. Cartago: Editorial
Tecnológica.
Sichirollo, L. (1976). Dialéctica. Barcelona: Editorial Labor S.A.
Soto, J. y Bernardini, A. (1981). La educación actual en sus fuentes filosóficas. San José:
EUNED.
Urbina, Eladio. (2000). El positivismo. INTERNET.
http://www.monografias.com/trabajos/positivismo/positivismo.shtml.
Waldegg, G. (1998). Principios constructivistas para la educación matemática. Revista
EMA. Colombia.
Wellmer, A. (1979). Teoría crítica de la sociedad y positivismo. Barcelona: Ariel.

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ENSAYO SOBRE INTERPRETACION DEL CONOCIMIENTO PSICOLOGICO COMO CIENCIA- Briceño Enyer

  • 1. Introducción La Psicología surgió cuando el hombre empieza a cuestionarse sobre sí mismo, y a su relación con la naturaleza, desde que intenta explicar el porqué de su comportamiento y sus capacidades. El primero objetivo de la Psicología fue entender y explicar el comportamiento del hombre, de esta manera se dedujo que el comportamiento era propio de cada ser, y variaba dependiendo el contexto de cada uno, esto llevo al conocimiento empírico y filosófico a los laboratorios de ensayo, para las respectivas pruebas de veracidad, llevando la Psicología a convertirse en un conocimiento científico. Es importante conocer la historia de la psicología, es la investigación de las bases y fundamentos de la misma, de los descubrimientos psicológicos en distintos ámbitos empíricos y científicos en el tiempo; así se puede conocer los cambios de la psicología a lo largo del tiempo, como han surgido las diferentes corrientes y teorías ,que han aparecido, para darle sentido a la psicología actual, entendiendo , conociendo la diversidad actual; también para comprender los orígenes y claves de la diversidad de la psicología ., aprendemos que la psicología no es inmutable, que es relativa y dinámica , estudiamos como podemos abandonar unas ideas y buscar o aceptar otras, por lo que aprendemos a ser críticos, a no aceptar ni rechazar nada definitivamente. Las primeras historias de la Psicología fueron publicadas en Alemania a principio del siglo XIX, pero entonces eran concebidas como Historia de la Filosofía, para la Psicología su objeto, es el hombre, él es el eje central del mundo, y hago un fuerte énfasis en esto, para dar cuenta de la importancia de la Psicología en el mundo, pues su finalidad y función es en pro del bienestar del hombre individual y por ende del mundo en general. Briceño Rodríguez, Enyer C.I.: V-23.567.414
  • 2. INTERPRETACIÓN DEL CONOCIMIENTO PSICOLÓGICO COMO CIENCIA CONOCIMIENTO CIENTIFICO Todos los hombres poseen mayores o menores conocimientos según el grado y modo de participación en la totalidad de la cultura. Los dos grandes modos del conocimiento son El saber cotidiano y El saber científico. El conocimiento cotidiano es el que se adquiere en la experiencia cotidiana. Se trata de conocimientos superficiales. Es el modo común, corriente y espontáneo del conocer. Él se aprende sin haberlo buscado o estudiado. El saber científico es aquel conocimiento que se obtiene mediante procedimientos metódicos, con pretensión de validez, utilizando la reflexión sistemática, los razonamientos lógicos y respondiendo a una búsqueda intencionada. El conocimiento científico se vale estrictamente del método científico, o sea se delimita el problema, se diseña la investigación, se prevén medios e instrumentos de indagación y se procede a un análisis de todo lo estudiado. En suma, el conocimiento científico desborda la apariencia y trata de indagar las causas de los hechos que considera. CARACTERISTICAS DEL DISCURSO POSITIVISTA DE LA CIENCIA 1. El sujeto descubre el conocimiento. 2. El sujeto tiene acceso a la realidad a través de los sentidos, la razón y los instrumentos que utilice. 3. Hay una realidad accesible al sujeto mediante la experiencia. 4. El conocimiento valido es el científico. 5. Lo que es dado a los sentidos puede ser considerado como real. 6. La verdad es una correspondencia entre lo que el ser humano conoce y la realidad que descubre. 7. El método de la ciencia es el único medio valido, este método es descriptivo. 8. El sujeto y objeto de conocimiento son independientes. El investigador asume una posición neutral, con respecto a las consecuencias de sus investigaciones.
  • 3. LA PSICOFISICA COMO HITO DEL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO La psicofísica como hito investiga entre intensidad y calidad de estímulo. Sus precursores fueron: E H. Weber (1795-1878) y G.T. Fechner (1801-1887) La psicofísica es una rama de la psicología experimental, cuyo objetivo consiste en estudiar las relaciones entre lo físico y lo psíquico, es decir, entre lo objetivo y lo subjetivo, esto es, entre diversas intensidades del estímulo aplicadas a una persona, medida en unidades físicas, y las sensaciones que le provocan. La psicofísica tuvo el mérito de introducir la medición rigurosa y consistente en Psicología y, gracias a ello, el acceso de esta disciplina a las Ciencias Experimentales. Los métodos psicofísicos permiten averiguar los límites de la sensorialidad, es decir, el umbral absoluto o umbral de conciencia y el umbral relativo o umbral diferencial de cada propiedad que somos capaces de percibir. Además, mediante el uso de los métodos psicofísicos, obtenemos información de dos importantes propiedadesde los mecanismos sensoriales, a saber, la fidelidad o exactitud y la sensibilidad o precisión. Finalmente, los métodos de la psicofísica han permitido diferenciar dos componentes en la respuesta de los sujetos ante estimulación física: la componente sensorial o discriminabilidad de la señal (estímulo) y la componente cognitiva o criterio de decisión para la respuesta. APORTES DE WUNDT AL DESARROLLO DE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA  Logró el reconocimiento académico de la psicología como ciencia independiente de la fisiología.  Puso a prueba de manera exhaustiva las posibilidadesdel introspeccionismo como único método para una psicología completa.  Proporcionó una fuente ortodoxa contra la cual pudieron organizar su resistencia las fuerzas funcionalistas conductistas y gestaltistas.  Wundt pensaba que la tarea primordial de la psicología era descubrir los elementos de los procesos conscientes, la manera en que esos elementos se relacionan entre sí y las leyes que rigen esa conexión. Puesto que la mente y el cuerpo se rigen por procesos paralelos, la manera más sencilla es llevar a cabo esta tarea según Wundt era hacer un estudio directo de los acontecimientos mentales aplicando el método de la introspección.
  • 4. Conclusiones  El saber científico es aquel conocimiento que se obtiene mediante procedimientos metódicos, con pretensión de validez, utilizando la reflexión sistemática, los razonamientos lógicos y respondiendo a una búsqueda intencionada.  El conocimiento científico se vale estrictamente del método científico, o sea se delimita el problema, se diseña la investigación, se prevén medios e instrumentos de indagación y se procede a un análisis de todo lo estudiado.  En suma, el conocimiento científico desborda la apariencia y trata de indagar las causas de los hechos que considera.  Los métodos psicofísicos permiten averiguar los límites de la sensorialidad, es decir, el umbral absoluto o umbral de conciencia y el umbral relativo o umbral diferencial de cada propiedad que somos capaces de percibir. Además, mediante el uso de los métodos psicofísicos, obtenemos información de dos importantes propiedades de los mecanismos sensoriales, a saber, la fidelidad o exactitud y la sensibilidad o precisión. Opinión personal sobre el tema La psicología como ciencia que estudia la subjetividad del hombre se encuentra unida a muchas ramas del saber humano y esto se refleja en las principales aristas investigativas actuales que no ven a la psicología desligada de otras ciencias, teniendo puntos de contacto que permiten completar la visión de los problemas abordados. Tal es el caso de la pedagogía, la biología, la sociología, la filosofía, las neurociencias, e incluso la computación; permitiéndonos constatar la importancia y necesidad de la integración del conocimiento. Por otra parte, creo que el conocimiento de la ciencia es indispensable para la vida del hombre ya que le permite progresar. Gracias a la ciencia el hombre ha conseguido modificar parcialmente la naturaleza a sus necesidades y ha logrado, a lo largo del tiempo, mejorar su calidad de vida.
  • 5. Referencias Bibliográficas Campanario, P. (1983). Dialéctica y empirismo. San José: EDUCA. Comte, A. (1984). Discurso sobre el espíritu positivo. Madrid: ALIANZA EDITORIAL. Dobles, C., Zúñiga, M. y García, J. (1998). Investigación en educación: procesos, interacciones y construcciones. San José: EUNED. Gutiérrez, L. (1996). Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación socio- educativa: proyecciones y reflexiones. Revista PARADIGMA. Volumen XIV al XVII. Gutiérrez, L. y Dennis, L. (1996). La investigación etnográfica: experiencias de su aplicación en el aula. Revista PARADIGMA. Volumen XIV al XVII. Habermas, J. (1992). Ciencia y técnica como ideología. Madrid: Editorial Tecnos S.A. Inciarte, F. (1974). El reto del positivismo lógico. Madrid: RIALP. Kolakowski, L. (1966). La filosofía positiva. Madrid: Ediciones Cátedra. Martínez, M. (1997). Comportamiento humano. Nuevos métodos de investigación. México: TRILLAS. Molina, Z. (1999). Planificación, diseño y desarrollo curricular. Revista UMBRAL. Costa Rica. Rodríguez, M. (1995). Metodología cuantitativa vs. Cualitativa: una polémica en extinción. Colección Quetzalcóal No. 1. Ruiz, A. y otros. (1989). Historia de la ciencia y la tecnología. Cartago: Editorial Tecnológica. Sichirollo, L. (1976). Dialéctica. Barcelona: Editorial Labor S.A. Soto, J. y Bernardini, A. (1981). La educación actual en sus fuentes filosóficas. San José: EUNED. Urbina, Eladio. (2000). El positivismo. INTERNET. http://www.monografias.com/trabajos/positivismo/positivismo.shtml. Waldegg, G. (1998). Principios constructivistas para la educación matemática. Revista EMA. Colombia. Wellmer, A. (1979). Teoría crítica de la sociedad y positivismo. Barcelona: Ariel.