Este documento describe la evaluación auténtica centrada en el desempeño como una alternativa a la evaluación tradicional. Propone evaluar a los estudiantes mediante tareas complejas y significativas que involucren sus conocimientos y habilidades para resolver problemas reales. Algunas estrategias mencionadas son portafolios, observaciones, autoevaluación y rúbricas. La evaluación auténtica busca motivar a los estudiantes al vincular la escuela con la vida real y ofrecer retroalimentación de calidad.

1. Enseñanza Situada. Evaluación auténtica centrada en el desempeño.

2. Resumen elaborado por Silvia Kuri. Otoño 2008. En base al libro: Enseñanza Situada, Díaz Barriga Frida, Editorial Mc. Graw Hill, México 2006.

3. Un gran maestro no se esfuerza nunca en explicarte su punto de vista; en vez de ello, solo te invita a colocarte a su lado y a que veas por ti mismo. Reverendo R. Irman .

4. Al variar el método debe variar la evaluación. Hay muchas estrategias para evaluar de forma alterna, como cuáles?

5. La premisa central: Evaluar aprendizaje contextualizados. No desfasar la enseñanza de la evaluación. Demandar a los estudiantes la resolución de tareas complejas y auténticas en las que tengan que involucrar sus conocimientos previos, su aprendizaje reciente y las habilidades reales en problemas reales.

6. La evaluación auténtica implica: + responsabilidad. +compromiso. + trabajo. - pereza - distracciones. - copiar. Autoevaluarse.

7. Otras evaluaciones auténticas: Portafolios. Pautas de observación. Autoevaluación. Pruebas situacionales. Registros anecdóticos. Diarios de clase. Rúbricas. Matrices de valoración. Etc. Permiten aprender significativamente.

8. Va a ser más significativo mientras más se vincule la escuela con la vida. Habrá cambio si hay motivación y viceversa. Todo esto sale de la lógica de la evaluación tradicional y estandarizada.

9. Las ventajas de la e.a.: Los participantes conocen de antemano y muy bien los criterios con los que se les evaluará. Le plantean al alumno retos intelectuales, en vez de solo memorizar. Le permiten expresarse personalmente en su autoevaluación. Le permiten generar comunidades de aprendizaje (compartir y discutir). Hay evaluación cualitativa y cuantitativa. Autorregulación. Retroalimentación genuina.

10. Notas precautorias. Emplear con cuidado y pertinencia. Promover su uso. Ser selectivos y realistas (no a todos los grupos ni a todos los grados), se necesita entrenamiento.

11. Cuál es el aprendizaje clave para mí sobre… Rúbricas Portafolio