#6 2. La Motivacion Escolar
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El documento analiza la influencia de la motivación en los estudiantes y cómo afecta su aprendizaje. Examina diferentes tipos de motivación entre los estudiantes y cómo esto impacta su enfoque hacia las tareas académicas, su autoestima y rendimiento. También explora factores como las expectativas de los profesores, la ansiedad, y estrategias que los profesores pueden utilizar para fomentar la motivación intrínseca en los estudiantes.
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MOTIVACIÓN EDUCATIVA
Algunas pinceladas para reflecionar sobre la importancia de la motivación para el aprendizaje del estudiante.
Motivacion en el Aula clase
El documento discute varios mitos sobre la motivación escolar, señalando que la motivación no depende únicamente de factores internos sino también interpersonales. Explica que la motivación involucra al alumno, profesor, contexto e instrucción, y depende de metas relacionadas con la tarea, autovaloración, valoración social y recompensas. También analiza los diferentes tipos de mensajes que los profesores envían a los estudiantes y cómo estos afectan su motivación.
MotivacióN En El Aprendizaje
La motivación como elemento fundamental a la hora de enseñar. La importancia del aprendizaje significativo. El rol del profesor en la labor motivadora
La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje
La motivación se refiere a los factores que impulsan la acción y puede ser intrínseca u extrínseca. Existen diferentes enfoques para estudiarla como la aproximación de evitación-acercamiento y las teorías de la motivación intrínseca versus extrínseca. La motivación de los estudiantes depende de factores internos como sus metas y estrategias de aprendizaje, y de factores externos relacionados con el profesor, la comunidad educativa y el diseño de la enseñanza.
La motivacion escolar
Este documento explora la motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. Define la motivación como un proceso mental humano regulado por tres dimensiones: aproximación-evitación, intrínseca-extrínseca y profundo-superficial. Examina diferentes enfoques de la motivación escolar como el conductista, humanista, cognoscitivista y sociocultural. También analiza conceptos como metas, atribuciones, expectativas y la relación entre emociones, motivación y aprendizaje.
Teoria del aprendizaje social parte uno
La Teoría del Aprendizaje Social inspirada en los postulados de Albert Bandura, nos aporta aspectos fundamentales para comprender la mediación pedagógica.
Taller motivación ante el estudio
El taller trata sobre la motivación en los estudios. Explica que la motivación es el motor del aprendizaje y analiza diferentes tipos de motivación. También identifica causas de falta de motivación y ofrece consejos para fomentarla como crear un buen ambiente de estudio y dar afecto y reconocimiento a los estudiantes.
Taller de motivación para el aprendizaje
El documento describe factores que influyen en la motivación de los estudiantes y estrategias que los docentes pueden aplicar para mejorar la motivación. Identifica factores personales, del entorno y tipos de motivación. Luego, explica cinco pasos clave que los docentes pueden seguir para motivar a los estudiantes: establecer metas específicas y desafiantes, ofrecer retroalimentación continua y positiva, proporcionar variedad, transmitir autoeficacia y establecer relaciones afectivas.
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La motivacion como estrategia del aprendizaje
Una estrategia de enseñanza es el conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza y promover el aprendizaje de los estudiantes. La motivación puede ser intrínseca, cuando surge de una necesidad espontánea, o extrínseca, cuando es inducida externamente. El profesor juega un papel fundamental en la motivación al plantear objetivos de interés, esfuerzo y aprendizaje a través de su comportamiento positivo.
Importancia de la motivación en el aprendizaje
El documento describe la importancia de la motivación en el aprendizaje. Explica que la motivación está directamente ligada a la disposición y el interés del estudiante para aprender, y que cuanto más motivado esté el estudiante, más aprenderá. Además, señala que los factores motivacionales juegan un papel importante en el desarrollo de las capacidades y superación de limitaciones del estudiante, y que los docentes deben mantener a los estudiantes motivados para que realicen sus tareas por interés propio en lugar de por una calificación
Conductismo segun watson
La conducta para Watson es el resultado de reflejos condicionados, o sea, de respuestas aprendidas en forma de condicionamiento clásico(estimulo-respuesta)
TALLER DE MOTIVACIÓN Y ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAJE
El documento habla sobre la motivación y las estrategias de aprendizaje en el aula. Explica conceptos como la motivación escolar, indicadores de motivación en los estudiantes y estrategias para motivarlos como TARGET. También describe estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas. Propone un instrumento para medir la motivación y uso de estrategias de los estudiantes.
El Enfoque Conductista Del Aprendizaje
El documento describe el enfoque conductista del aprendizaje. Explica que los conductistas se enfocan en las conductas observables y cómo son afectadas por estímulos externos y el refuerzo. Describe experimentos de Ivan Pavlov sobre el condicionamiento clásico y de Edward Thorndike sobre el condicionamiento instrumental. También explica el trabajo de Skinner sobre el condicionamiento operante usando su caja de Skinner.
Motivación y Estrategias de Aprendizaje
La motivación es el proceso de estimular a un individuo a realizar una acción para satisfacer sus necesidades y alcanzar metas. La motivación escolar estimula la voluntad de aprender y cómo los estudiantes se involucran en actividades propuestas por factores internos como deseos y necesidades, y externos como metas y objetivos. El maestro juega un papel importante en despertar el interés de los estudiantes y enseñarles la importancia de realizar tareas aunque no estén motivados.
Motivación en el aula
La motivación de los estudiantes es uno de los factores más influyentes en el aprendizaje. La motivación involucra una compleja interacción de componentes cognitivos, afectivos, sociales y académicos. Es responsabilidad del profesor fomentar la motivación de los estudiantes mediante técnicas como establecer metas claras, crear un clima social positivo en el aula, usar recursos didácticos interesantes y mantener expectativas altas sobre el rendimiento de cada estudiante.
Autonomía del adolescente
Este documento describe varios factores que influyen en la autonomía de los adolescentes. Estos factores incluyen: 1) el descubrimiento de sí mismos y el deseo de autorrealización que experimentan los adolescentes, 2) la tendencia a emanciparse de sus padres, y 3) la influencia de los compañeros. También discute cómo el tipo de autoridad ejercida por los padres y profesores, así como las oportunidades para desarrollar independencia proporcionadas por los compañeros, afectan la autonomía de los adolescentes.
Manejo de conducta en el aula
El documento describe varias técnicas para manejar conductas problemáticas en el aula, incluyendo reforzamiento positivo, costo de respuesta, y extinción. También discute cómo usar sistemas de fichas y juegos de equipos para motivar buena conducta entre los estudiantes. El objetivo general es establecer una atmósfera de aprendizaje positiva mediante el fomento de comportamientos apropiados.
Condicionamiento clasico
Iván Pavlov fue un fisiólogo ruso galardonado con el Premio Nobel que descubrió el condicionamiento clásico. Sus experimentos más famosos demostraron que los estímulos pueden llegar a producir respuestas de forma automática a través del proceso de asociación. El condicionamiento clásico involucra la asociación de una respuesta automática con un estímulo que originalmente no la provocaba.
La motivacion - estrategias docentes
Este documento discute diferentes estrategias docentes para motivar a los estudiantes. Define la motivación como el conjunto de variables que orientan la conducta hacia el logro de un objetivo. Identifica tres tipos de motivación: intrínseca, extrínseca y logro. También analiza las causas de desmotivación como castigos excesivos o falta de interés en la materia. Finalmente, ofrece recomendaciones pedagógicas como establecer metas de aprendizaje, considerar las perspectivas de los estudiantes y proporcionar un ambiente escolar adec
Presentación power point motivacion
La motivación se define como el proceso interno que activa, dirige y mantiene una conducta hacia un objetivo. Existen dos tipos de motivación: intrínseca, que procede del sujeto, y extrínseca, que procede de estímulos externos como recompensas. La motivación en el ámbito escolar puede verse afectada por factores como la edad del estudiante, el estado emocional, la iluminación o la alimentación. Los maestros deben crear un ambiente estimulante y enriquecido que fomente la motivación intrín
PROBLEMAS DE CONDUCTA EN EL AULA
En este archivo, nos proporciona como se debe lograr un ambiente de convivencia en el aula a partir de estrategias de intervención por parte del docente e identificar conductas aceptables e inaceptables de los alumnos, pero sobre todo conocer algunas características de quienes presentan problemas de conducta.
Condicionamiento operante
El condicionamiento operante fortalece o debilita las respuestas voluntarias según sus consecuencias favorables o desfavorables. Las respuestas que generan consecuencias satisfactorias tienen más probabilidad de repetirse, según la ley del efecto de Thorndike. Los experimentos de Skinner con ratas en cajas de condicionamiento mostraron cómo aprenden a presionar una palanca para obtener comida a través del refuerzo positivo.
Aprendizaje por-observacion-segun-albert.bandura
El documento resume la teoría del aprendizaje por observación de Albert Bandura, incluyendo los cuatro procesos (atención, retención, producción y motivación) y los factores que influyen (estado de desarrollo, prestigio, consecuencias vicarias, expectativas, metas y autoeficacia). Bandura argumenta que los seres humanos aprenden conductas a través de la observación de modelos sin necesidad de refuerzo directo.
Inteligencia Emocional del Docente
En esta presentacion encontrara sintetizado la informacion, respecto a la inteligencia emocional del docente y su importancia en la educacion.
Modificación de conducta
Este documento trata sobre la modificación de la conducta. Explica conceptos clave como comportamiento, alteración y alteración comportamental. Describe los antecedentes históricos de la modificación de la conducta desde Pavlov y Thorndike hasta Skinner y las técnicas de condicionamiento operante. Finalmente, presenta un programa de intervención que incluye observación de conductas problema, uso de premios y castigos, y acuerdos de cambio de conducta.
Procesamiento de la Información
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje, incluyendo el procesamiento de información, la atención, la percepción, la memoria a corto y largo plazo, y el razonamiento. Explica conceptos como la codificación, el almacenamiento y la recuperación de información, así como factores que afectan el aprendizaje como la interferencia y el olvido. Además, ofrece sugerencias didácticas basadas en la teoría del procesamiento de información.
Motivación y aprendizaje
El documento trata sobre la motivación y el aprendizaje en el aula. Explica que la motivación se refiere a los procesos internos que impulsan a una persona a iniciar, dirigir y mantener una actividad. También describe las claves de un alumno motivado, como transformar el interés en acciones concretas y esforzarse para alcanzar objetivos. Además, analiza técnicas de trabajo grupal como dinámicas de grupo que fomentan la participación, motivación y desarrollo de habilidades.
IVAN PAVLOV
Este documento presenta la biografía y teoría del psicólogo ruso Iván Pavlov. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico en la década de 1920 al observar que los perros segregaban saliva ante estímulos condicionados. Su teoría explica cómo los estímulos condicionados pueden generar respuestas condicionadas a través de la asociación. El condicionamiento clásico tiene aplicaciones en el aprendizaje y desarrollo humanos, como en el aula de clases.
La Motivación En El Aula
Ayuda a los demás
Recorder: Toma notas
Reporter: Informa al grupo
Timekeeper: Controla el tiempo
Materials manager: Gestiona materiales
Encourager: Anima al grupo
Checker: Comprueba el trabajo
Summarizer: Resume el trabajo
Habilidades
Escuchar activamente
Respetar las opiniones de los demás
Cooperar
Tomar decisiones en grupo
Resolver conflictos
Hacer preguntas
Dar y recibir retroalimentación
Aprender de los demás
Aprender juntos
Trabajar
PresentacióN De MotivacióN
El documento describe factores que motivan a los estudiantes académicamente y estrategias que los maestros pueden usar para mejorar la motivación de los estudiantes. La motivación académica incluye querer aprender, disfrutar de las actividades de aprendizaje y desear el éxito. Las estrategias sugeridas son evitar críticas negativas, fomentar la auto corrección, reconocer el éxito, dar tareas asequibles y demostrar interés en cada estudiante como persona.
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Autonomía del adolescente
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Condicionamiento clasico
Iván Pavlov fue un fisiólogo ruso galardonado con el Premio Nobel que descubrió el condicionamiento clásico. Sus experimentos más famosos demostraron que los estímulos pueden llegar a producir respuestas de forma automática a través del proceso de asociación. El condicionamiento clásico involucra la asociación de una respuesta automática con un estímulo que originalmente no la provocaba.
La motivacion - estrategias docentes
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Conferencia motivacional para adolescentes
El documento presenta un discurso motivacional sobre la importancia de la educación y el estudio para lograr el éxito en la vida. Se enfatiza que las decisiones personales son clave para alcanzar metas y objetivos, y que estudiar con inteligencia aumenta las posibilidades de triunfar. También se discute la importancia de elegir una carrera que una persona disfrute y que tenga demanda laboral, y de prepararse para ser autosuficiente en el futuro.
Pp MotivacióN
El documento resume varias teorías de motivación, incluyendo la jerarquía de necesidades de Maslow, la teoría ERC de Alderfer, la teoría de los dos factores de Herzberg y la teoría de necesidades manifiestas de McClelland. Explica que la motivación surge de la satisfacción de necesidades y afecta el comportamiento, las relaciones humanas y el desempeño en el trabajo. Las teorías buscan identificar las necesidades humanas para entender mejor la motivación.
La Motivación
Este documento resume diferentes teorías y conceptos sobre la motivación en el aprendizaje. Explica que existen motivaciones internas y externas, y describe las teorías de las necesidades de Maslow, McClelland y Alderfer. También cubre conceptos como el estado de flujo, el control del estudiante, y estrategias para mejorar la motivación como centrarse en el propósito y la esperanza.
La Memoria RAM. Evolución y Tipos
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Este documento describe los principales conceptos relacionados con la memoria humana. Explica que la memoria es una función del cerebro que permite retener experiencias pasadas y clasifica los tipos de memoria en a corto, mediano y largo plazo. También describe las estructuras de la memoria como la sensorial, a corto y largo plazo, y las estrategias para facilitar el recuerdo. Por último, analiza las distorsiones y patologías de la memoria como las amnesias, Alzheimer y el síndrome de Korsakoff.
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La didáctica se refiere a cómo enseñar, mientras que el currículum se refiere a qué enseñar y es el plan diseñado para llevar a cabo la enseñanza. La didáctica y el currículum deben considerar objetivos, contenidos, expectativas de logro, secuenciación, metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación. El modelo pedagógico didáctico debe tomar en cuenta el contexto socio-cultural y la planificación debe articular las intenciones educativas a trav
memoria
- Existen diferentes tipos de memoria como la memoria auditiva, visual, táctil, gustativa y olfativa, las cuales dependen del tipo de información y se almacenan en diferentes regiones del cerebro.
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La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje. Un ejemplo que sustenta lo antes mencionado es la enfermedad de alzheimer que ataca las neuronas del hipocampo lo que causa que la persona vaya perdiendo memoria y no recuerde en muchas ocasiones ni a sus familiares.
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Presentacion motivacion
El documento presenta diferentes teorías sobre la motivación como la pirámide de Maslow y la teoría de Herzberg de los factores de higiene y motivación. También discute técnicas para la auto-motivación como fijar metas claras y pensar positivamente, así como formas de motivar equipos centrándose en el liderazgo más que en el mando. Finalmente, argumenta que los incentivos deben basarse en la motivación intrínseca como el deseo de mejorar y tener un propósito mayor.
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Motivacion: ¿cómo motivar a los alumnos? v-2.0
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Proyecto pedagogico de el aula
Este documento describe los componentes y fases de un proyecto pedagógico de aula. Explica que los proyectos pedagógicos son estrategias de enseñanza que buscan lograr una mejor adaptación individual y social a través de la participación e investigación de los estudiantes. Describe las fases de diagnóstico, construcción y redacción de un proyecto pedagógico de aula, incluyendo objetivos, actividades y evaluación.
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Motivación en el aula
“No motivamos a otros sino que creamos las condiciones para que esto acontezca”
Esto quiere decir que nosotros creamos las condiciones, porque las emociones ¿De dónde surgen? Nosotros las creamos, pero indudablemente es algo que pasa dentro de nosotros y esto nos enfrenta al desafío de crear esto…..
La importancia de la dopamina en la motivación es directa, no podemos hablar de motivación sin hablar de su relación.
-Activa los centros motores (Movimiento, realizar trabajos, mandar órdenes a los lóbulos frontales para realizar una conducta)
-Potenciador de la memoria (Fijadora de memorias de largo plazo, anticipa el pacer, visualiza metas)
El “como” generamos la interacción con otros, la información, los procesos educativos, para generar deseo y satisfacción.
La importancias de conocer las motivaciones de cada individuo, del grupo y de los profesores, así como sus temores, es importante, hablando de lo que nos da miedo, ponerle nombre a nuestros temores nos permite bajar la amenaza que nos impide lograr el aprendizaje.
Siempre que exista “dolor social” por exclusión, desvalorización, inequidad, rechazo y violencia, los procesos motivacionales se dirigirán hacia ellos.
Esto bloquea nuestro foco de atención importante que es el aprendizaje.
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EVALUCION, VALORACION Y RETROALIMENTACION POR Karen Criollo.
Los estudiantes que se enfocan en metas intrínsecas tienden a crear menos desafíos que aquellos que solo se enfocan en notas. Es importante que los profesores enfoquen su enseñanza en los procesos de aprendizaje en lugar de solo en los resultados, y provean retroalimentación para guiar el progreso de los estudiantes. Cuando los estudiantes aprenden que pueden mejorar su inteligencia con esfuerzo y ven el aprendizaje como significativo, esto tiene consecuencias positivas como superar la ansiedad y autorregular su apre
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EN LA INTERACCION DIDACTICA PARA GENERAR PROCESOS DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, SE REQUIERE DE LA MOTIVACIÓN, EN ESTE DOCUMENTO SE DAN ALGUNAS ORIENTACIONES RENTE A LA MOTIVACIÓN PARA LA TRANSPOSICIÓN DIDACTICA
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Este documento presenta varios principios y factores clave para motivar a los estudiantes en el aula. En primer lugar, discute la importancia de captar la atención de los estudiantes y mostrar la relevancia de los contenidos. Luego, destaca la necesidad de fomentar la autonomía de los estudiantes, facilitar experiencias de aprendizaje significativas y organizar la interacción entre pares y con los profesores. Finalmente, enfatiza que la motivación requiere tiempo y es dinámica, y depende del clima creado
La Motivación en el Aprendizaje.pptx
Este documento describe la importancia de la motivación en el aprendizaje y ofrece algunas formas de motivar a los estudiantes. La motivación incrementa el esfuerzo, la persistencia y el desempeño de los estudiantes. Se recomienda reforzar positivamente a los estudiantes, utilizar diferentes metodologías de enseñanza, y crear un ambiente positivo en el aula. La desmotivación puede causar falta de interés, atención y rendimiento académico bajo en los estudiantes.
RENDIMIENTO_ACADEMICO
El documento resume varios factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes, incluyendo la motivación, las habilidades sociales, el autocontrol y el papel de los padres y maestros. Explora cómo estas variables pueden afectar el éxito o fracaso escolar. También discute la importancia de que los maestros conozcan a sus estudiantes y busquen formas de mejorar su rendimiento a través de estrategias pedagógicas e involucrando a las familias.
Séptimo Postulado
El documento discute cómo los profesores pueden fomentar la responsabilidad de los estudiantes en su propio aprendizaje. Sugieren que los estudiantes se comprometerán más si sienten que su éxito depende de su esfuerzo en lugar de la suerte. También recomiendan que los profesores usen retos apropiados para los estudiantes y enfoquen las lecciones en problemas relevantes para los estudiantes para despertar su curiosidad y compromiso. Además, los profesores deben monitorear el progreso de los estud
Manual 3
El documento presenta información sobre el aprendizaje autorregulado, incluyendo las distintas fases y etapas del proceso de autorregulación. Explica que la fase de autorreflexión consta de dos etapas: la autoevaluación, donde el estudiante juzga su desempeño, y la autorreacción, donde reacciona emocional y cognitivamente a esa evaluación. Proporciona estrategias y formatos para que los estudiantes lleven a cabo estas etapas de manera efectiva.
Capitulo v
Este documento analiza las causas del mal rendimiento escolar en estudiantes con alta capacidad intelectual. Explora diferentes tipos de rendimiento y cómo se puede caracterizar a los estudiantes superdotados con problemas escolares. Analiza factores como la percepción del éxito o fracaso, el entorno sociocultural, las expectativas de la escuela y la familia, y la inadaptación escolar. Finalmente, ofrece recomendaciones para abordar los casos de mal rendimiento, como la evaluación de capacidades del estudiante y la modificación del sistema educativo
Motivacion y aprendizaje
Este documento discute el papel de la motivación en el aprendizaje. Explica que hay dos tipos de motivación: intrínseca y extrínseca. También proporciona estrategias para mejorar la motivación de los estudiantes, como evitar críticas negativas, reconocer logros, y hacer las tareas significativas y asequibles. Además, destaca que la familia juega un papel fundamental en motivar a los hijos hacia el aprendizaje a través de su actitud, relaciones afectivas y habilidades para ayudarlos
La motivación esoclar y sus efectos en el aprendizaje
Este documento discute varios conceptos clave relacionados con la motivación en el aula. Explica que la motivación es un proceso complejo influenciado por factores internos y externos. El profesor juega un papel fundamental al establecer un contexto de aprendizaje que fomente la motivación a través de sus decisiones sobre el contenido, las actividades y la evaluación. Las metas y atribuciones de los estudiantes también afectan su motivación.
La motivación
La motivación se define como aquello que energiza y dirige la conducta. Existen dos tipos de motivación: intrínseca y extrínseca. La motivación depende de factores relacionados con el alumno, el profesor, y el contexto educativo. Un papel clave del maestro es motivar a los estudiantes y ayudarlos a construir su aprendizaje de manera continua a lo largo del proceso educativo.
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EVALUCION, VALORACION Y RETROALIMENTACION POR Karen Criollo.
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Magda
Este documento describe una actividad de repaso realizada con un grupo de 28 niñas de sexto grado. La actividad consistió en un juego de preguntas y respuestas sobre el contenido de la materia de formación cívica y ética, dividido en dos equipos. Las niñas demostraron interés y trabajo en equipo. La autora concluye que para ser un buen docente se necesita guiar bien al grupo y dar instrucciones claras.
#2
Este documento describe la necesidad de mejorar la formación docente en la educación superior a través de varias estrategias como ofrecer talleres y conferencias para los docentes, premiar la asistencia, ser más estrictos con los requisitos de preparación y seleccionar nuevos docentes con evaluaciones de competencias.
#5 Funcion Docente
La función docente busca renovarse con información actualizada y está dispuesta a recibir retroalimentación. Busca ideas nuevas e imaginación para mezclar lo tradicional con la tecnología, fomentando la competencia a través de la colaboración en grupo para formar a la sociedad del conocimiento.
Repaso Sexto
El documento trata sobre un examen de formación cívica y ética para estudiantes de sexto año. Aborda temas como la adolescencia, la sexualidad, el desarrollo psicológico durante la adolescencia, los principios éticos, la tolerancia, los derechos humanos y los recursos naturales en México.
Magda
Este documento describe una actividad de repaso realizada con un grupo de 28 niñas de sexto grado. La actividad consistió en un juego de preguntas y respuestas sobre el contenido de formación cívica y ética, dividido en dos equipos. Las niñas demostraron interés y trabajo en equipo. Aunque se observaron algunas oportunidades de mejora como dar mejores instrucciones y moderar el tono de voz, en general la actividad fue exitosa y las niñas disfrutaron aprendiendo de forma divertida.
Lectura
El documento discute la gestión institucional de la educación a distancia y el aprendizaje en línea. Mientras que las instituciones han integrado la tecnología para mejorar los procesos administrativos, no se ha complementado plenamente con los contenidos académicos. Además, aunque la tecnología avanza rápidamente, las políticas, preparación y prácticas necesarias para aprovechar la educación en línea no han podido mantener el mismo ritmo, lo que ha llevado a cierta desconfianza sobre sus beneficios.
Blog Abdier
Este documento discute varios aspectos de la sexualidad en las personas mayores. 1) Con la edad, el cuerpo experimenta cambios fisiológicos como la menopausia y la disminución de hormonas que pueden afectar la sexualidad. 2) Existen también factores psicosociales como la internalización de estereotipos culturales negativos sobre la vejez y la sexualidad. 3) Las enfermedades crónicas comunes en las personas mayores también pueden influir en la sexualidad de forma directa o indirecta.
El Reencuadre
El documento habla sobre el reencuadre, que es cambiar el punto de vista o perspectiva sobre una situación para darle un nuevo significado más positivo. Explica que hay dos tipos de reencuadre: el del contexto y el del contenido. El reencuadre del contexto implica encontrar situaciones en las que la conducta considerada negativa podría ser útil, mientras que el reencuadre del contenido cambia directamente el significado de la situación dándole una interpretación positiva.
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#6 2. La Motivacion Escolar
- 1. LA MOTIVACIÓN ESCOLAR Y SUS EFECTOS EN EL APRENDIZAJE
- 3. DIFERENCIAS MOTIVACIONALES ENTRE LOS SUJETOS QUE AFRONTAN UNA TAREA ACADÉMICA (SEGÚN DWECK Y ELLIOT, 1983) Aspectos motivacionales Meta: Con el deseo de aprender Meta: para quedar bien o no quedar mal 1.- Preparación de la incertidumbre inerte a la tarea Reto o desafío abordable Amenaza, reto inalcanzable 2.- Preguntas de partida ¿Cómo puedo hacerlo? ¿Podre hacerlo? 3.- Centro de atención del alumno Proceso de aprendizaje Resultados 4.- Interpretación de errores Natural: producen aprendizaje Fracaso personal por incompetencia 5.- Información que buscan Lo que saben y lo que no saben Lo que valen 6.- valoración del profesor Fuente de orientación y ayuda Juez y sancionados 7.- Tareas preferidas En las que pueden aprender En las que pueden lucirse 8.- Creencias de los alumnos Es importante el esfuerzo a realizar La inteligencia es cambiante Importa la percepción de su competencia actual La inteligencia es fija 9.- Autoevaluación Criterios personales de superación Criterios rígidos: quedar bien o mal 10.- Carácter reforzante de la meta Realización de la tarea Propia valoración
- 5. S k e t c h
- 7. Desventajas a los alumnos que generan en el docente expectativas bajas:
- 12. creencia meta causas Manifestaciones atribuciones
- 21. Las investigaciones de Alonso(1992).