El modelo tradicional de evaluación se centra en aspectos cuantitativos y la medición de contenidos, mientras que el autor y la RIEB proponen modelos centrados en procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de competencias. El autor aboga por una evaluación permanente, centrada en la calidad del aprendizaje y la puesta en práctica de los conocimientos. Mientras que la RIEB propone una evaluación dada en tres momentos y enfocada en logros, actitudes y la modificación de estrategias didácticas.

1. Modelo de evaluación Modelo de evaluación Modelo de evaluación
tradicional: de acuerdo al autor: de acuerdo a la RIEB.
Carácter Evaluación La evaluación
cuantitativo centrada el dada en tres
subordina a lo proceso de momentos y
cualitativo. enseñanza- centrada en el
aprendizaje logro de
(permanente) competencia.
Evaluación como Evaluación con Evaluación como
marcador de miras a la calidad agente de
estatus ante la del aprendizaje. modificación en la
sociedad. estrategia
didáctica.
Evaluación basada Evaluación mas Competencias
en instrumentos completa, con como uno de los
poco fiables y sin análisis en los principales
análisis de logros y procesos que factores que han
dificultades. permiten de determinar la
aprendizajes evaluación.
significativos.
Se preocupa más Orientación hacia Evaluación mas
por el contenido la puesta en completa que no
que por la practica de lo solo observa el
aplicabilidad del aprendido y la aprendizaje si no
aprendizaje. autocritica por la forma en que se
parte del alumno y adquirió, la actitud
de sus y valores por parte
compañeros del alumno y el
(Autoevaluación y docente, la
coevaluación) estrategia.