El documento presenta una discusión sobre los conceptos básicos y orígenes de la planeación educativa. Explica que la planeación educativa especifica los fines, objetivos y metas de la educación, define las acciones y estrategias requeridas, y permite mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe los diferentes tipos, principios, dimensiones y clasificaciones de la planeación educativa, así como su evolución histórica desde un enfoque intuitivo hasta uno más sistemático y profesionalizado en la segunda mitad del siglo XX.

1. Planeación educativa
Conceptos básicos y orígenes
Alumna: Samantha Maruxa Ortega Anguiano
Profesor: Dr. Juan de Jesús Alvarado Ortiz
Maestría: Educación
Campus: Marina
16/06/2017

2. Concepto
"La planeación es un proceso que supone la
elaboración y evaluación de cada parte de un
conjunto interrelacionado de decisiones antes
de que se inicie una acción, en una situación en
la que se crea que a menos que se emprenda tal
acción, no es probable que ocurra el estado
futuro que se desea y que, si se adopta la acción
apropiada, aumentará la probabilidad de
obtener un resultado favorable."
Planear sobre una actividad
a realizar para obtener los
mejores resultados con el
mínimo de tiempo y de
recursos.
Acción de analizar una determinada situación,
sus antecedentes y expectativas, para establecer
los objetivos, políticas y la relación de
actividades necesarias para que un sistema
cumpla con sus necesidades sociales.Aplicación racional de la mente humana en la toma de
decisiones anticipatoria, con base en el conocimiento
previo de la realidad, para controlar las acciones
presentes y prever sus consecuencias futuras,
encausadas al logro de un objetivo plenamente deseado
y satisfactorio.

3. Concepto
Determinación de lo que va a hacerse, incluye
decisiones de importancia, como el
establecimiento de políticas, objetivos,
redacción de programas, definición de métodos
específicos, procedimientos y el establecimiento
de las células de trabajo y otras más.
Proyectar un futuro deseado
y los medios efectivos para
conseguirlo.
Una disciplina prescriptiva (no descriptiva) que
trata de identificar acciones a través de una
secuencia sistemática de toma de decisiones,
para generar los efectos que se espera de ellas,
o sea, para proyectar un futuro deseado y los
medios efectivos para lograrlo.
Planeación es la aplicación racional de la mente humana
en la toma de decisiones anticipatoria, con base en el
conocimiento previo de la realidad, para controlar las
acciones presentes y prever sus consecuencias futuras,
encausadas al logro de un objetivo plenamente deseado
satisfactorio.

4. CONCEPTOS
Planeación Plan
Programa
Ideal
Objetivo
Estrategia
MetaTáctica
Política
Diagnóstico
Pronóstico
Control
Necesidad de
cambiar la
situación actual
por otra mejor
Marco general y
reformable de
acción
Ordenación en el
tiempo y el
espacio Resultados y
estados que
nunca pueden ser
alcanzados
Resultado
deseado hacía el
cual se orienta un
acto intencionado
Objetivo a corto
plazo que puede
ser alcanzado
dentro del
período de
planeaciónDetermina la asignación
de recursos para lograr los
mejores objetivos de la
empresa u organización.
Esquema específico para
el empleo de los recursos
asignados.
Apreciar su situación
actual en el mercado y los
factores determinantes de
la misma.
Guías para llevar a cabo
una acción con el fin de
alcanzar un objetivo
Apreciar
también cual
será esta si no
cambian sus
políticas
actuales y las
tendencias del
mercado
Conjunto de
supuestos y
esperanzas
cuya validez
sólo quedará
puesta en claro
con el correr
del tiempo.

5. Educación
• Proceso dinámico que tiene como objeto la formación integral del individuo,
es decir el conocimiento, explotación y desarrollo de sus potencialidades, en
vista de un objetivo final que es su perfeccionamiento.
• Interacción con los demás individuos
• Instituciones educativas y los individuos que las integran constituyen medios
coadyuvantes al logro de los fines individuales de formación y desarrollo

6. Necesidad
• Las instituciones educativas reflexionen sobre su responsabilidad social y las
necesidades de desarrollo del país para encontrar la forma en que pueden
ayudar a cubrirlas, pero deben reflexionar principalmente sobre el papel que
tienen en la formación del individuo.

7. Planeación Educativa
• Especifica los fines, objetivos y metas de la educación.
• Define qué hacer y con qué recursos y estrategias.
• Permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la
instrumentación de estrategias apropiadas, tomando en cuenta el Sistema
Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al
alumno en su individualidad.

8. Periodo histórico
Ordenación primitiva Organización estructural Planificación educativa
Intuitiva, aparentemente
casual e independiente.
Actividad muchas veces
puntual y discontinua
Hasta la antigüedad
Intencional, carece de un
enfoque metodológico
propio pero es capaz de
relacionar objetivos y
acciones de forma
consciente. A caballo entre
actividad puntual y proceso,
existe continuidad
Hasta principios del s. XX
Intencional. Posee
ordenación, intencionalidad,
continuidad,
sistematización,
organización. Existencia de
métodos e instrumentos
propios, profesionalización
e interdisciplinariedad
Segunda mitad del s. XX

9. Dimensiones de la planeación educativa
Social Científica y
tecnológica
Política Cultural Económica
El proceso de
planeación se
ampara en la
colaboración de
una pluralidad de
individuos que se
encuentran tanto
en el seno del
sistema objeto de
planeación, como
en su entorno.
El conocimiento
generado por la
ciencia, la
tecnología y la alta
gerencia es la
fuerza y el medio
de producción
determinante o el
recurso económico
básico.
Las limitaciones
que desde la
normatividad de la
organización
surgirán, o en su
defecto, debe
proponer cambios
al marco
institucional como
parte del plan
mismo
Comprensión del
proceso referencial,
la identidad
nacional y el
conjunto de valores
que están inmersos
en el planeamiento
educativo
Factores de
estandarización y
normalización,
políticas de
importación/expor
tación, costos de
mano de obra,
investigación
aplicada y un largo
etcétera en el
mismo tenor

10. Clasificación
Estratégica
Táctica
Operacional
Académica
Administrativa
Escolar
Macrospectiva
Microspectiva
Nivel jerárquico
Áreas funcionales
Tamaño

11. Principios de la planeación
Factibilidad Objetividad Flexibilidad Cuantificación Unidad Del cambio de estrategias
adaptarse a
la realidad y
a las
condiciones
objetivas que
hay en el
medio
ambiente.
basarse en
datos
objetivos y
precisos para
tener una
mayor
probabilidad
de éxito.
márgenes de
holgura que
consideren
los
imprevistos,
y que
proporcione
n nuevos
cursos de
acción
explicitarse
en términos
numéricos y
cifras exactas
dirigirse al
logro de la
misión y
visión
organizacion
ales
planes
alternos para
un escenario
optimista,
otro realista
y otro
pesimista

12. Tipos de planeación
educativa
Retrospectiva
Prospectiva
Circunspectiva
Estratégica
Determinista Probabilística
futuros probables
que se derivan de la
situación existente
Coyuntural
Correctiva
establecimiento
de guías
generales de
acción de la
misma

13. Bibliografía
Arias Castañeda, F. (S/A). Un modelo propositivo de planeación estratégica para instituciones educativas privadas
de nivel superior. Obtenido de http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res056/txt4.htm#1
S/A. (2011). Tipos de Planeación Educativa. Obtenido de
https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf
Toledo, Z. (S/A). Planificación y Educación. Aparición y evolución del concepto. . Obtenido de
https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/6007/mod_resource/content/1/Planificaci%C3%B3n%20y%20e
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UNAM. (S/A). Teoría de la planeación. Obtenido de
http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.1.pdf
González Bárcenas, B. (22 de Junio de 2013). Tutorial Slideshare en español. Recuperado el 17 de Abril de 2015, de
https://www.youtube.com/watch?v=3lMRsaEEhhY.