Este documento presenta información sobre los tipos y principios de la planeación educativa. Explica que la planeación educativa es un proceso sistemático que identifica acciones y toma de decisiones para lograr objetivos educativos. Se clasifican los tipos de planeación en estratégica, táctica, operacional, académica y administrativa. También se describen corrientes como la administrativa y sistemática, así como métodos como la retrospectiva, prospectiva y circunspectiva.

1. ALUMNA: MARÍA FERNANDA
VALENCIA VEGA
MATRICULA: 18276816
NOMBRE DEL PROFESOR(A):
DR. JUAN ALVARADO.
ASIGNATURA: PLANEAC.EDU.Y
DISEÑO CURRIC.
TEMA: “TIPOS DE PLANEACIÓN
EDUCATIVA.”
FECHA: 31 DE NOVIEMBRE
2018

2. PLANEACIÒN EDUCATIVA.
Planear es “hacer
que ocurran cosas
que de otro modo
no habrían
ocurrido”
(Gotees.)
La Planeación es
la determinación
de lo que va a
hacerse hablamos
de decisiones de
importancia, como
el establecimiento
de políticas o
métodos
específicos.
Hablamos de una
disciplina
prescriptiva que
identifica acciones
a través de una
secuencia de toma
de decisiones.
Comprende todo
el proceso de
análisis de las
situaciones hasta
llegar a la toma de
decisiones.

3. • El papel que la planificación ocupa
en el escenario educativo se toma
como el proceso de pensamiento
característico que obedecen un
conjunto de requisitos. hay
momento históricos en los que la
planificación no parece formal
como aspecto, sino accesorio e
informal de la educación
asumiendo la forma de ordenación
u organización.

4. Orientación Primitiva; Fija el curso de
acción para el logro de un objetivo.
Organización estructural; Intenta elegir,
organizar y apuntar algunas acciones
destinadas al logro de ciertos propósitos.
Planificación educativa; Análisis sistemático
de la realidad presente, utiliza métodos
determinados, se valoran los recursos
disponibles y se valoran los resultados.
La planificación educativa es
un fenómeno propio de la
segunda mitad del s. XX a
partir de esas fechas se han ido
desarrollando como
disciplinas independientes y
complementarias.
Eso no implica que en muchas
ocasiones en el ámbito no
formal se confundan estos 3
conceptos.

5. PLANEACIÓN EDUCATIVA
• Especifica los fines, objetivos y metas de la educación. Nos ayuda a definir que hacer, que
recursos y estrategias se van a utilizar.
• Lo vemos como un proceso de secuencias a través del cual establecemos una serie de pasos que
conducen la enseñanza a la meta del final.

6. DIMENSIONES
DE LA
PLANEACIÓN
EDUCATIVA.
Dimensión social;
sustenta la
participación de
una gama amplia
de sujetos.
Dimensión científica y
tecnológica; supone en su
base tradicional, la
aplicación de
conocimientos científicos
en función de un proceso
de cambió.
Dimensión política; Se
desarrolla dentro de un
marco jurídico
institucional, requiere
de la articulación de
compromisos de acción
para el futuro.
Dimensión cultural; Se toma
en cuenta la cultura de cada
país en la que se llevara a cabo
la planeación. El encargado de
planear debe conocer los
principios explícitos e
implícitos de la cultura de la
compañía.

7. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES.
Opcional; Proponer
acciones
alternativas para
superar situaciones
cambiantes que
pudieran afectar el
desarrollo normal
de los planes.
Operativa; Deberá
ser factible de
ponerse en practica.
Integral; cubre la
totalidad de las
funciones en la
educación.
Participativa; en la
formulación de los
planes y programas
deberán intervenir
todas las
instituciones de
educación.
Indicativa; Propone
principios rectores
y dejar a a cada
institución la
libertad de
adaptarlos a la
problemática.

8. CLASIFICACIÓN
DE PLANEACIÓN
Estratégica; La realizan los
altos directivos para
establecer las directrices y
los planes generales de la
institución.
Táctica; Responsabilidad de
los mandos intermedios o
jefes de áreas, su fin es
lograr el plan estratégico.
Operacional; Se refiere a una
sección se realiza con base a
la planeación táctica y en
niveles de función operativa.
Académica; Es la planeación
de contenidos, programas y
recursos para la institución.
Administrativa; Incluye
todos los aspectos del
manejo de recursos
financieros y materiales de
escuela.
Escolar y Económica;
comprende la planeación de
las actividades referentes a
los educandos.

9. PRINCIPIOS DE
LA
PLANEACIÓN
Unidad todos los planes tácticos y operativos deben subordinarse al plan
estratégico y dirigirse al logro de la misión y visión organizacionales.
Cuantificación tanto el plano estratégico como los planes tácticos y operativos
deben ser explícitos en términos numéricos y cifras.
Flexibilidad en todos los planes académicos y administrativos deben
considerarse márgenes de holgura que consideren los imprevistos y que
proporcionen nuevos cursos de acción que se adapten a las condiciones.
Objetividad los planes deben basarse en datos objetivos y precisos, es necesario
realizar estudios de mercado y cálculos probabilísticos para reducir el mínimo
de los riesgos.
Factibilidad considera los recursos disponibles así como el entorno, debe
adaptarse a la realidad y a las condiciones objetivas.

10. CORRIENTES DE PLANEACIÓN EDUCATIVA
• Administrativa; Se considera de las más antiguas y surge de la teoría clásica del proceso
administrativo, comprende la dirección y el control de las actividades de los miembros de una
organización formal.
• Sistemática; Conjunto de elementos interactuantes e interdependientes entre si, integrando una
funcionalidad.
• Cambio; Predomina un enfoque para el desarrollo de las instituciones a través del cual se
pretende producir cambios significativos en un sistema determinado.

11. TIPOS DE PLANEACIÓN EDUCATIVA
Retrospectiva; Se
basa en la
exploración del
pasado para
conocer el futuro,
observa el
comportamiento
de las variables
relevantes del
pasado y con base
a ellas determina
las posibles
tendencias futuras.
Prospectiva; Se
enfoca al diseño
de un futuro
deseado ideal libre
de las
restricciones.
Planeación
circunspectiva;
Atiende a
problemas del
momento, tiene
limitada su
libertad de
elección entre
diferentes
alternativas.
Estratégica;
contiene
elementos que
pudiesen hacer
que se considere
de ella un método,
considerando que
este se refiere
tanto al enfoque
de la dirección
como al proceso.

12. BIBLIOGRAFÍA
• Arias Castañeda, F. (S/A). Un modelo propositivo de planeación estratégica para isntituciones educativas
privadas de nivel superior. Obtenido de http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res056/txt4.htm#1
• S/A. (2011). Tipos de Planeación Educativa. Obtenido de
https://atsliteacher4.files.wordpress.com/2011/02/plane_2011_00.pdf
• Toledo, Z. (S/A). Planificación y Educación. Aparición y evolución del concepto. . Obtenido de
https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.php/6007/mod_resource/content/1/Planificaci%C3%B3n%20y%
20educaci%C3%B3n.pdf
• UNAM. (S/A). Teoría de la planeación. Obtenido de
http://www.ingenieria.unam.mx/~jkuri/Apunt_Planeacion_internet/TEMAII.1.pdf