ESCEL 2018 - Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones, Miguel angel-sastre-d9

1. Sobre la carrera académica e investigadora de
los profesores: retos y soluciones
Miguel A. Sastre Castillo
Director de la División de Evaluación de Enseñanzas e Instituciones

2. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
ÍNDICE
1. Carrera profesional
2. La carrera académica e investigadora
3. El modelo de acreditación y la función de ANECA
4. Reflexiones finales
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3. CARRERA PROFESIONAL

4. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
CARRERA PROFESIONAL
► Una carrera es una serie de puestos de trabajo ocupados por un individuo a lo
largo del tiempo.
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3 tipos de carreras:
• Organizacionales
• Profesionales/ocupacionales
• Secundarias
La organización tiene que encajar las carreras en su estructura organizativa

5. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
CARRERA PROFESIONAL
► Make vs Buy: modelos de mercado vs. mercados laborales internos
► MLI´s: Conjunto de reglas y procedimientos que regulan las relaciones de la
organización con sus empleados, donde forman a sus propios candidatos para
promocionarlos a niveles superiores de responsabilidad
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6. LA CARRERAACADÉMICA E
INVESTIGADORA

7. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
MODELOS DE CARRERA ACADÉMICA
► Modelo americano:
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8. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
MODELOS DE CARRERA ACADÉMICA
► Modelo español (Universidad Pública):
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Asociado: doble carrera profesional

9. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
MODELOS DE CARRERA ACADÉMICA
 Modelo español (Universidad Privada, VII Convenio Colectivo Nacional):
► Nivel I: Doctor responsable de planes de estudios de diversos títulos de un
mismo Centro
► Nivel II: Doctor acreditado dedicado a docencia y/o investigación y
responsable de una titulación académica
► Nivel III: Doctor acreditado dedicado a docencia e investigación
► Nivel IV: Doctor no acreditado
► Nivel V: Titulado universitario no doctor
► Nivel VI: Titulado no doctor con menos de 2 años de experiencia docente
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10. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
MODELOS DE CARRERA ACADÉMICA
► Modelo español (Universidad Privada):
Requisitos:
• Doctores: 50% en grado + 70% en master
• 60% acreditados
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11. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
MODELOS DE CARRERA ACADÉMICA
► Modelo español basado en los MLI’s
► Los MLI’s interactúan limitadamente con el mercado laboral.
► Un MLI funciona con sus propias normas internas.
► Hay conexión entre ambos mercados a través de los llamados “puntos de
entrada”, PT para los que una empresa contrata a nuevos empleados. El
resto se ocupa por promociones internas, por lo que están aislados de la
competencia externa.
► ¿Por qué domina el MLI sobre el mercado externo?
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12. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
MODELOS DE CARRERA ACADÉMICA
► Retos de la carrera académica e investigadora:
1) ¿cómo lograr que el recurso al MLI no derive en un fenómeno endogámico
que reste competitividad al sistema?
2) Si el mercado externo no funciona como incentivo de crecimiento
profesional, ¿qué mecanismo puede ser utilizado en el MLI para incentivar
la mejora del investigador?
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13. EL MODELO DE ACREDITACIÓN
Y LA FUNCIÓN DE ANECA

14. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
FUNCIÓN DE ANECA
► Evaluación y acreditación de los méritos de los aspirantes a los cuerpos docentes y
profesorado contratado de las Universidades.
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15. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
PROGRAMA DE EVALUACIÓN DEL
PROFESORADO PARA LA CONTRATACIÓN
► El Programa de Evaluación del Profesorado para la Contratación (PEP) evalúa
las actividades docentes e investigadoras, y la formación académica de los
solicitantes para el acceso a las figuras de profesor universitario contratado (profesor
contratado doctor, profesor ayudante doctor y profesor de universidad privada)
establecidas en la LOMLOU.
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16. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
PROGRAMA DE EVALUACIÓN DEL PROFESORADO
PARA LA CONTRATACIÓN
16
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
PAD PCD PUP
Total de solicitudes para el periodo 2005-2015: 78.700
Evolución anual del número
de solicitudes de evaluación,
por figura contractual
T.
Éxito
PAD 74%
PCD 57%
PUP 48%

17. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
PROGRAMA DE EVALUACIÓN DEL PROFESORADO
PARA LA CONTRATACIÓN
17
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
10000
21-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-80
PAD PCD PUP
Número de solicitudes de evaluación, por grupo de
edad de la persona solicitante y figura contractual
Años PAD PCD PUP
21-30 80% 43% 39%
31-35 78% 50% 43%
36-40 75% 59% 48%
41-45 72% 64% 54%
46-50 67% 59% 52%
51-55 63% 54% 47%
56-60 59% 52% 46%
61-70 55% 45% 40%
Tasa de Éxito

18. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
PROGRAMAACADEMIA
► El Programa ACADEMIA lleva a cabo el proceso de evaluación curricular para la
obtención de la acreditación para el acceso a los cuerpos docentes
universitarios de Profesor Titular de Universidad y Catedrático de Universidad
► Se regula por el RD 1312/2007 de 5 de octubre que fue modificado por el RD
415/2015 de 17 de junio
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19. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
PROGRAMAACADEMIA
19
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Catedrático P. Titular
Total de solicitudes para el periodo 2005-2015: 34.429
Evolución anual del número de solicitudes de
evaluación para cuerpos docentes
T. Éxito
Catedrático 67%
P. Titular 65%
Catedráticos: 13.808
P. Titulares: 20.621

20. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
PROGRAMAACADEMIA
20
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
<30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 >61
Catedrático P. Titular
Número de solicitudes de evaluación por grupo de
edad
Favor. Desfa
v.
Catedrático 55 52
P. Titular 45 46
Edad media (años) por resultado
de evaluación

21. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
COMISIÓN NACIONAL EVALUADORA DE LA
ACTIVIDAD INVESTIGADORA
► La Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora (CNEAI) realiza
la evaluación de la actividad investigadora de los profesores universitarios y del
personal de las escalas científicas del CSIC, con el objeto de que les sea reconocido
un complemento de productividad (sexenio).
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22. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
COMISIÓN NACIONAL EVALUADORA DE LA
ACTIVIDAD INVESTIGADORA
22
Evolución del número de tramos solicitados
847
213
802
1740
1405
1559
1890
3134
2012 2019
2344
2426
5800
6756
6495 6499
7126 7349
7646
8300
5971
5484
5358
5483
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
CONVENIO
ORDINARIA
Total 2016: 7.909

23. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
COMISIÓN NACIONAL EVALUADORA DE LA
ACTIVIDAD INVESTIGADORA
23
90,3
91,7
86,1
91,0
77,1
89,0
93,7
97,4
98,6
96,9
96,8
98,8
97,3
0,0
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
11. FILOSOFÍA, FILOLOGÍA Y LINGÜÍSTICA
10. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ARTES
09. DERECHO Y JURISPRUDENCIA
08. CIENCIAS ECONÍMICAS Y EMPRESARIALES
07. CIENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS, DEL COMPORTAMIENTO Y DE LA
EDUCACIÓN
06.3. ARQUITECTURA, INGENIERÍA CIVIL, CONSTRIUCCIÓN Y URBANISMO
06.2. INGENIERÍAS DE LA COMUNICACIÓN, COMPUTACIÓN Y ELECTRÓNICA
06.1. TECNOLOGÍAS MECÁNICAS Y DE LA PRODUCCIÓN
05. CIENCIAS DE LA NATURALEZA
04. CIENCIAS BIOMÉDICAS
03. BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR
02. QUÍMICA
01. MATEMÁTICAS Y FÍSICA
00. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Número de tramos concedidos en convocatoria ordinaria
por campo científico

24. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
COMISIÓN NACIONAL EVALUADORA DE LA
ACTIVIDAD INVESTIGADORA
24
84,3
86,2
73,7
84,4
67,0
82,4
90,0
97,0
97,4
96,0
94,7
97,3
94,3
0,0
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
11. FILOSOFÍA, FILOLOGÍA Y LINGÜÍSTICA
10. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ARTES
09. DERECHO Y JURISPRUDENCIA
08. CIENCIAS ECONÍMICAS Y EMPRESARIALES
07. CIENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS, DEL COMPORTAMIENTO Y DE LA
EDUCACIÓN
06.3. ARQUITECTURA, INGENIERÍA CIVIL, CONSTRIUCCIÓN Y URBANISMO
06.2. INGENIERÍAS DE LA COMUNICACIÓN, COMPUTACIÓN Y ELECTRÓNICA
06.1. TECNOLOGÍAS MECÁNICAS Y DE LA PRODUCCIÓN
05. CIENCIAS DE LA NATURALEZA
04. CIENCIAS BIOMÉDICAS
03. BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR
02. QUÍMICA
01. MATEMÁTICAS Y FÍSICA
00. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Número de tramos concedidos en convocatoria de convenio por campo científico

25. REFLEXIONES FINALES

26. Sobre la carrera académica e investigadora de los profesores: retos y soluciones
REFLEXIONES FINALES
► El modelo introduce cohesión en el sistema universitario
► Es un sistema de la Academia para la Academia
► Es un sistema flexible
► Es un sistema asumible
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27. Gracias por
acompañarnos
msastre@aneca.es