Este documento resume el trabajo realizado entre 2009 y 2015 para renovar el currículo de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) mediante un enfoque basado en competencias. Se creó inicialmente la Comisión Institucional de Currículo (CIC) para dirigir el proyecto LOCTI y diseñar un nuevo modelo de competencias. Luego, se formó un Equipo Curricular para implementar los nuevos diseños curriculares a nivel de pregrado y postgrado. Finalmente, en 2011 se estableció la Unidad de Innovación

1. VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO
(UNIDEA)
REPORTE DE TRABAJO 2009 – 2015
MARÍA ISABEL LÓPEZ ECHEVERRÍA
malopez@ucab.edu.ve

2. DESARROLLO GESTIÓN CURRICULAR
•Proyecto Locti
•Modelo de
competencias
CIC
2009 - 2011
•Inicio de
Gestión
EQUIPO
Oct 2010 -
Nov2011 •Desarrollo de la
Gestión
•Diseños
curriculares
UNIDEA
Nov 2011 - 2015
•Implementación
del Diseño
•Investigación
CENTRO
2015

3. COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO
VA
F1
RO
PG
EC
GY
CIEI
CEL
F4
F3
F2
PLAN ESTRATÉGICO
2007 – 2011
FORMACIÓN INTEGRAL E
IDENTIDAD
Proyecto LOCTI (2009):
Planificación y Desarrollo del
cambio curricular en la UCAB:
Un enfoque por Competencias
(Modelo Tuning)

4. COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO: 2009 - 2011
Vicerrectora académica • Silvana Campagnaro
Equipo Curricular
• Eugenia Csoban
• Rosario Orta
• Guillermo Yáber
Representante de la facultad de
Humanidades y Educación:
• Olga Goncalves
Representantes de la Facultad de
Derecho.
• Ninoska Rodríguez
• Claudia Salazar
Representantes de la Facultad de
Ingeniería
• María Isabel López
• Milagros Boschetti
Representante de la Facultad de Ciencias
Económicas y Sociales
• Cordelia Khouri
Representante del CEL • Luisa Fernanda Azuaje
Representante del Centro de
investigación y evaluación institucional
• María Graciela Fernández

5. ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS
Planificación
Proyecto
LOCTI
• Formar el recurso humano
• Definir y validar las competencias
generales y profesionales
• Diseñar el nuevo currículo
Estudio sobre diferentes
aspectos del currículo y su
diseño
Comisiones
Curriculares
• Consolidación de la CIC
• Escuelas de pregrado
• Programas de Postgrado
Estudio sobre
competencias generales
Informe sobre
Competencias
Generales
• Csoban, E., Graterol, D y Yaber, G.
(2010) Validación Competencias
Generales 2009-2010. Vicerrectorado
Académico. CIC. UCAB
Estudio del modelo de
competencias UCAB
Modelo de
competencias
• Operacionalización de las
competencias generales
Modelo de Competencias
UCAB: 19 reuniones y 50
horas de trabajo
Folleto
Curricular
• Conceptualización, modelo de
competencias, operacionalización y
evaluación del diseño curricular
UCAB. (2010)
COMISIÓN INSTITUCIONAL DE CURRÍCULO (CIC)
(2009 –2011)

6. INTEGRANTES DE LA CIC
DAR RESPUESTA A LA
ESPECIFICIDAD DE LAS ESCUELAS
Y PROGRAMAS DE POSTGRADOS
SOLUCIONES EN MENOR TIEMPO
ASESORADO POR LA CIC
EQUIPO CURRICULAR
(OCT 2010 – NOV 2011)
VA
EC
GYMIL

7. ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS
7 sesiones con las autoridades rectorales
• Lineamientos UCAB
Documentos
Renovación
Curricular
• Lineamientos curriculares Ucab
97 reuniones de trabajo
• Equipo, CIC.
• Consejos de Facultades y Escuelas
• Diversas comisiones curriculares
Diseño
curricular
• Formatos para los avances en el diseño
curricular
• Perfil de egreso por competencias de
diversas carreras
• Competencias comunes de postgrado
Formación de profesores
• 4 talleres: 70 profesores.
• Consultas individuales: 5 profesores
Modelo UCAB
• Incremento y profundización de la
divulgación del modelo de competencias
UCAB
• 3 encuentros con el Dr. Aurelio Villa
(Universidad de Deusto)
Modelo UCAB
• Discusión sobre la renovación curricular
orientada al desarrollo de competencias
• 5 reuniones con la Comisión Regional
de Currículo (CRC)
Lineamientos
nacionales
• Edición de documentos: orientaciones
curriculares nacionales
EQUIPO CURRICULAR + CIC
(OCT 2010 – NOV 2011)

8. PLAN 20-20
•Implica desarrollar en la UCAB un sistema de gestión estratégica, es decir, desarrollar un
plan de trabajo hasta el 2020 y definir los mecanismos para llegar allí.
•El Plan está estructurado en diez ejes, cada uno de los cuales contempla áreas y sub-áreas
que identifican las prioridades de la universidad en los próximos años.
EXCELENCIA ACADÉMICA. RENOVACIÓN CURRICULAR
•Conformar y mantener una oferta curricular pertinente y flexible en pregrado y postgrado,
que contribuya con la formación integral del estudiante y se oriente al desarrollo gradual de
competencias; que, además, sea sustentable y pueda ser administrada de manera eficiente.
DECRETO RECTORAL: NOVIEMBRE DE 2011
•Se crea la Unidad de Innovación y Desarrollo Académico de la Universidad Católica Andrés
Bello (UNIDEA) como instancia encargada de articular y coordinar, mediante intervención
planificada, el diseño, implantación, funcionamiento y evaluación de los procesos de
innovación y desarrollo académico de la UCAB.
UNIDAD DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO
(UNIDEA - NOV. 2012 – MAY. 2015)

9. VA
MIL
RO
YMTGY
EV
UNA NUEVA PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
MENTORÍAS DE PREGRADO Y
POSTGRADO
INTEGRAR LA FORMACIÓN DE
PROFESORES COMO UNA LÍNEA
PRIORITARIA DE ACCIÓN
PROFUNDIZAR Y EXTENDER EL
TRABAJO CURRICULAR EN LA
UCAB
UNIDAD DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO
(UNIDEA - NOV. 2012 – MAY. 2015)
Mentora
de Pregrado
Coordinadora
de Diplomado
Mentor de
postgrado

10. UNIDEA: 2012 - 2015
Vicerrectora académica Silvana Campagnaro
Coordinadora
Mentora de los estudios de Pregrado
María Isabel López
Mentor de los estudios de Postgrado Guillermo Yáber
Coordinadora del Diplomado de
Docencia Universitaria orientada a la
formación de competencias
Ercilia Vásquez
Diseño Curricular Rosario Orta
Diseño curricular Postgrado Janett Mora de Torre

11. UNIDEA
(NOV. 2012 – MAY. 2015)
ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS
• 38 sesiones con las autoridades
rectorales
Comité
estratégico
• Rendición de cuentas (avances de la
renovación curricular)
Proyectos
COGA
• Gestión de materias compartida
• Gestión de aulas
• Mejores prácticas para la gestión académica
• 41 reuniones con diversas entidades
académicas: EAS, DI+M,
Internacionalización, entre otras.
Lineamientos
institucionales
• Orientaciones para los planes de estudio
• Diseño de cátedras Institucionales
• Avances en el plan comunicacional
87 reuniones de trabajo
• UNIDEA
• UNIDEA + CIC
Documentos
Renovación
Curricular
• Formatos de diseños curriculares de pregrado
y postgrado.
• Formato de programas y planes de clase
• Evaluación de avances
211 reuniones
• Consejos de Facultad y de Escuelas
• Comisiones curriculares de Facultades
y Escuelas
• Evaluaciones de la Escuela de Educación
• Proyecto de Ingeniería Mecatrónica
Diseño
curricular
Pregrado
Diseño curricular de las carreras
• Perfiles
• Semestralización
• Unidades Crédito
• Materias comunes intra e interfacultad
• Sinopsis programáticas

12. ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS
• 81 reuniones con diversas
Comisiones curriculares
de programas de
postgrado
Diseño
curricular
Postgrado
• Modelo de Monitoreo y avance postgrado por competencias
Avance global por área:
• Derecho: 60%,
• Ciencias económicas 8%
• Ciencias administrativas y de gestión 32%
• Humanidades y Educación 7%
• Teología 26%
• Ingeniería 36%
Propuesta y asesoría:
• 6 reglamentos
• 3 normas
• Instrumento de
evaluación del
desempeño docente
(opinión del estudiante)
Documentos
Normativos
propuestos o
asesorados
• UNIDEA
• Cátedras compartidas
• Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo
Académico
• Estudios de la Facultad de ingeniería
• Evaluación de FACES
• Estudios y evaluación de la Escuela de Derecho
• Transición de las Escuelas de Ingeniería informática e
industrial
• Comisión Institucional de Currículo
• 7 reuniones con la CRC Documentos
• Avances del documento sobre estrategias didácticas y
evaluación
UNIDEA
(NOV. 2012 – MAY. 2015)

13. FORMACIÓN DE PROFESORES
ACTIVIDADES PRODUCTOS /LOGROS
• 25 sesiones de preparación de los
diversos programas de formación,
(CEL, EAS, Escuelas)
Diplomado
Docencia
• Diseño de los módulos (CEL)
• Organización de cada cohorte (CEL; FOEXA)
• Diseño, implementación y
evaluación del Diplomado de
docencia universitaria orientada a la
formación de competencias: 7
cohortes en Caracas
• Incorporación de tres facilitadoras externas
a UNIDEA.
• 430 profesores ( 76% de los inscritos)
aprobados en docencia universitaria
orientada al desarrollo de competencias: 7
ediciones en Caracas
• Diseño, implementación y
evaluación del módulo de docencia
del diplomado EAS
Módulo
Docencia EAS
• 23 profesores (96% de los cursantes)
aprobaron el Diplomado para la docencia
de EAS
• Diseño, implementación y
evaluación de talleres sobre
estrategias de aprendizaje y
evaluación
Talleres y
atención
individual
• 113 profesores atendidos en 8 talleres
sobre diversos tópicos de competencias
• 64 profesores formados en 9 talleres para
facilitadores de elaboración de programas
• 25 profesores atendidos en consultas
individuales
• Diseño e implementación de talleres
para formar facilitadores para hacer
los programas y planes de clase
UNIDEA
(NOV. 2012 – MAY. 2015)

14. PUBLICACIONES /REPRESENTACIONES
Libros
• Proyecto Formativo Institucional
• Formación por competencias. Estrategias para la docencia en educación universitaria. Orta,
Rosario y Vásquez, Ercilia. (en imprenta)
Ponencias
• López, M. (2012). La Transformación Curricular en la Educación Superior. Avances y
Perspectivas: Caso UCAB. Simposio CRC (Junio 2012) Caracas.
• Vásquez, E., Azuaje, L. (2013). Formación docente del profesor ucabista. III Congreso
Internacional de Calidad e Innovación Universitaria. Caracas.
• López, M (2014) Formar valores en la universidad: una propuesta desde el currículo por
competencias. Jornada educación en valores. UCAB
• Mora de Torre, J. y Yáber, G. (2014). Guía de Autoevaluación de Gestión de Calidad de
Programas de Postgrado. Cartel en el 3er. Congreso Venezolano de Ciencia Tecnología e
Innovación
• Torre-Chalbaud, F. y Mora de Torre, J. (2014). Participación estudiantil en la mejora continua
de los procesos universitarios. Ponencia en la Segunda Conferencia Clacso de Venezuela. Nov.
2014. Caracas – Venezuela.
Representación
• AUSJAL: Red de homólogos de ingeniería. Universidad Católica de Córdoba. Argentina. Perfil
del ingeniero de Ausjal: competencias.
• AUSJAL: Diplomado Pedagogía Técnica Universitaria: Currículo y Evaluación. Instituto
Politécnico Loyola. República Dominicana
• Comisión Regional de Currículo
UNIDEA
(NOV. 2012 – MAY. 2015)

15. REGLAMENTO
• Instancia encargada de articular la intervención planificada, el diseño, la implantación,
funcionamiento, evaluación e investigación de los procesos de innovación y desarrollo
académico de la UCAB vinculados a la gestión curricular”.
• El Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Académico de la UCAB estará adscrito al
Vicerrectorado Académico y estará conformado por un Director, la Comisión Institucional de
Currículo y el personal permanente y temporal que se considere necesario para el
cumplimiento de sus funciones.
PERSONAL PERMANENTE
• María Isabel López Echeverría: Directora y mentora de los estudios de pregrado (TC)
• Ercilia Vásquez: Coordinadora de los Diplomados de formación de profesores (TC)
• Guillermo Yaber: Mentor de los estudios de postgrado
• Rosario Orta: Coordinadora de los talleres de formación de profesores
• Janett Mora de Torre: Diseño curricular de los estudios de postgrado
CENTRO DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN
Y DESARROLLO ACADÉMICO

16. GRACIAS !!