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1. Unidad 12.8: Acción cívica
Español
3 semanas
Junio 2012 1
Etapa 1 – Resultados esperados
Resumen de la unidad
En estaunidadlos estudiantes, utilizarántodosuconocimientode laclase de español, atravésde los
años,para producirun evento de accióncívica ensu escuelaycomunidad. Se dividiránengruposde
acuerdoa su interésyse hará unresumen de loaprendidodurante el año.Eneste eventolos
estudiantesrecitarányexhibirántodossus trabajosescritos,incluyendosusmonólogos,poemas,
ensayos, informes, cuentosytextosatravésdel añoescolar.Demostrarándominiodelvalorético,
estéticoycultural porlas artes.
Meta de transferencia:Los estudiantessaldránde laclase preparadosparausar su aprendizaje sobre
la creaciónde textos,discursosyargumentosválidos,demostrandoasí lacomunicaciónefectivade
ideasyla acción cívica.
Estándares de contenido y expectativas
Comunicación oral
CO.12.3 Aplicajuiciosvalorativosytomadecisionesbasadasenlaselecciónde alternativasque
demuestranrespetoporideasyopinionesdivergentes.
CO.12.9 Utilizaadecuadamente recursosgráficosytecnológicosparareforzarideas enunaexposición
oral.
Comunicación escrita
CE.12.7 Utilizadiversoselementosestéticosyretóricosparaalcanzarefectividaden lostextosescritos
talescomopuntode vista,caracterización,estilo,etc.
CE.12.9 Demuestradominiototal de lagramática,la sintaxisyel usodel español al escribirtextos.
Comprensióndelectura
CL.12.1 Analizalascaracterísticas y losrecursosretóricosde documentospúblicos talescomopólizas,
discursos,debates,posturas,etc.
CL.12.2 Evalúa losefectosque tienenel tono, laironía,el modoy el estilodel autor entextosliterarios.
Ideas grandes/Comprensión duradera:
 Buenosoyentesusansuconocimientosobre
losvaloresylas virtudeshumanaspara
expresarse.
 Buenosciudadanosdesarrollanyrefinansus
ideaspara expresarse concoherenciaytoman
acción cívica cuandoesnecesario.
 El lenguaje amplíae identificaaloshumanos
como creadoresde significados ysirve como
reflejode laevoluciónhumana.
 Nuevainformaciónpuede resultarenun
cambiode ideaso perspectiva.
Preguntas esenciales:
 ¿Cómose expresanlos buenos oyentes?
 ¿Por qué debemosserciudadanosactivos?
 ¿Qué conexioneshace unlectoral leer?
 ¿Para qué sirve nuevainformación?

2. Unidad 12.8: Acción cívica
Español
3 semanas
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Contenido (Los estudiantes comprenderán…)
 Se toman decisionesbasadasenlaselección
de alternativasque demuestranrespetopor
ideasyopinionesdivergentes.
 Recursostecnológicossirvenparareforzar
ideasenuna exposiciónoral.
 Diversoselementosestéticosyretóricos
ayudana alcanzar efectividadenlostextos
escritostalescomopuntosde vista.
 Sobre la gramática,la sintaxisyel usodel
español al escribirtextos.
 Sobre lascaracterísticas y losrecursos
retóricosde documentospúblicostalescomo
posturas.
 Los efectosque tiene el mododel autoren
textosliterarios.
Vocabulariodecontenido
 Redacciónde textos: autobiografía,
coherencia,organizadorde araña/redes,
párrafo,resumen, discursosorales,bosquejos
formalese informales,
Argumento/argumentación,contra-
argumento/contra-argumentación,tesis,idea
principal,detallesde apoyo,evidencias
 Comunicaciónoral:dicción,datos,opiniones,
emisor,receptor,mensaje,canal,códigos,
comunicaciónverbal ynoverbal
 Acto comunicativo: discursooral formal e
informal, persuasión,argumentos
Destrezas (Los estudiantes podrán…)
 Tomar decisionesbasadasenla selecciónde
alternativasque demuestranrespetopor
ideasyopinionesdivergentes.
 Utilizaradecuadamente recursos
tecnológicosparareforzarideasenuna
exposiciónoral.
 Utilizardiversoselementosestéticosy
retóricospara alcanzarefectividadenlos
textosescritostalescomopuntosde vista.
 Demostrardominiototal de lagramática,la
sintaxisyel usodel español al escribirtextos.
 Analizarlascaracterísticasy losrecursos
retóricosde documentospúblicostalescomo
posturas.
 Evaluarlos efectos que tieneel mododel
autor entextosliterarios.
Etapa 2 – Evidencia de avalúo
Tareas de desempeño
La Obra
 La siguientetareade desempeñotiene como
objetivoque el estudianteprepare una
encuestaparaescribirunensayoinformativo.
Se puede describirlatareaal estudiante de la
siguiente manera:
 El estudiante,definirálamejorobraliteraria
del sigloXXque hayatenidoo todavíatiene
un significadoysimbolismoimportante para
Otra evidencia
 Párrafosargumentativos.
 Ensayoreflexivosobre laaccióncívica.
 Trabajosde lasunidadesanteriores.
 Construye datosyopiniones.
 Examenfinal de grado.
 Portafoliode trabajosde desempeño.
 Esquemasymapas semánticosde materiade
otras unidadescomounresumen.
 Debate con loscompañerossobre temas

3. Unidad 12.8: Acción cívica
Español
3 semanas
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la gente caribeña.
 Prepare unaencuestaconun mínimode diez
opciones literariasparaque compañerosde la
clase elijan.
 Luego,usar lamismaencuestaenla calle para
obtenerdatosde control.
 Prepare uninforme escritoobre laobra
seleccionadacomolamás importante;luego
será presentadode maneraoral.
 Entregue detallesde laobraseleccionada,
utilizandolascincopreguntasesenciales:
¿qué,cómo,cuándo,quién,porqué,adónde?
 Escriba un ensayoinformativo,de cinco
párrafos,demostrandodominiode lasnormas
del lenguaje,lagramática,laacentuación
correcta y la estructurade un textoescrito
informativo.
Se evaluaráde acuerdoa laorganizaciónde
ideas,coherencia,progresiónlógica,
contenido,presentación,esfuerzo,y
creatividadde losejemplosvisualesparala
presentaciónoral del trabajo.
 Adaptaciónparaestudiantesde educación
especial:elijayescribaunpárrafode la obra
de su interésyexplique lascaracterísticasde
esaobra; diseñe unaimagenvisual de laobra
seleccionada;creaunacanción/poema/rap
para describirlaobra seleccionada.
Portafoliodegrado
 La siguientetareade desempeñotiene como
objetivoque el estudianterecolecte todolos
trabajoselaboradosdurante el añoescolaren
una carpetapara presentarunportafoliode
grado. Se puede describirlatareaal
estudiante de lasiguiente manera:
 El estudiante supondráque se está
preparandopara asistira unauniversidad
internacional de rendimientoacadémicomuy
alto.Para postulary quedaraceptadoa la
universidad debe completarunportafoliode
grado que refleje el aprendizajedel año
escolar.Debe incluirlostrabajosrealizados
incluyendolaevaluaciónde estostrabajos,
ambientalesactuales.
 Facilitarunadiscusiónenlaclase.
 Visuales,mapasyorganizadoresgráficosde
la materiaaprendida.
 La presentaciónoral de unmonólogosobre el
medioambiente creadoporlosestudiantes
enla unidad12.7.
 La producciónde uneventoexhibiendoel
trabajodel año escolarcon laintenciónde
promoverlaacción cívica.
 Diariosreflexivosymuestrasdel
diario/bitácoradel estudianteagrupadopor
temas.

4. Unidad 12.8: Acción cívica
Español
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una cronologíade temas/tópicosde launidad,
mapas de conceptos,mapassemánticos,
redesyotros organizadoresgráficos.El
objetivoesdemostrarque puedes
comunicarte a travésde las palabrasescritasy
losdiscursosorales;que puedescomprender,
analizary evaluardiferentestextosescritosy
crear productospropios,de acuerdoa lo
aprendidoenclase.
 Se utilizaráunarúbrica para evaluarel
contenidodel mensaje,laestructuradel
argumentoo lainformación,organizaciónde
ideas,creatividad,presentaciónyel esfuerzo
del estudiante.Revise que el trabajoescrito
sigue lasnormasdel idiomaespañol yla
gramática.
 El maestropuede crearun “Power Point”
ilustrativode proyectosytrabajos,realizados
por losestudiantes,enlaspasadasunidades
de estudio.
 Adaptaciónparaestudiantesde educación
especial:use unafiche convisualesde lo
aprendido.
Etapa 3 - Plan de aprendizaje
Actividades de aprendizaje
Producciónde textos
 Escribirun párrafosobre lo que esun ciudadano.De acuerdoa la leyde PuertoRico,¿de dónde
eresciudadano?(veranejo:12.8 Actividadde aprendizaje –Significadodel 25de julio)
 Redactar unpárrafo sobre laacción cívica.
 Responderalosiguiente:¿Porqué debeninscribirse avotarlaspersonas?,¿Importael votoono?
 Escribirun resumende todoloaprendidoenel añoescolar.
 Escribirun ensayoreflexivoexpandiendoel resumen titulado“Unbuenciudadano”.
 El estudiante debediseñarunjuegode aprendizaje acercadel material de la12.1-12.7.
El acto comunicativo
 En parejas,losestudiantescompletaránunaguía de estudioparaun examende grado.
 Prepararun juegointeractivo sobre temasytópicosde unidadesanterioresal estilode juegos
conocidos,comopor ejemplolamímica.
 Contar unabreve historia,envozalta,usandotono,estiloylenguaje variado.
 Jugar a “¿quiénesel autor?”,donde losestudiantesinterpretaránlasobrasylascaracterísticas de
grandesautores.Losdemásestudiantesdebenadivinar.Esentretenidocuandose recitanpoemas
o fragmentosde laobra.

5. Unidad 12.8: Acción cívica
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3 semanas
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Vocabulario
 El estudiante crearáunglosariode laclase utilizandotodoslosorganizadoresgráficoscreadosa
travésdel año escolarenclases.
 El estudiante debecrearunalistade datos y opiniones relacionados al medioambiente yel
cambioclimático.Luegode tenerlalista, el estudiantedebe crearunformulariode preguntas
“verdaderosyfalsos”del temaelegido.Losdemásestudiantespuedencontestaryasí mismo
evaluarsupropioconocimientode datosyopiniones ambientales.
Usode organizadoresgráficos
 Los estudiantestomaránunexamende finde añocontoda lamateriadel año escolar.
 Los estudiantesharánunacompilaciónde todoslosorganizadoresgráficosutilizadosenlaclase,y
escribiránunpárrafosobre el uso correctode cada organizador.
Ejemplos para planes de la lección
Guíade Estudio
 Los estudiantesdeberánprepararengrupospequeños,unalecciónde repasode unade lassiete
unidadesdel añoescolar.Losestudiantesprepararánunaguía de estudio,formulariosyactividades
para dar a laclase y presentarloscomosi fueranel maestro. Esimportante tenersolo7grupos,de
estaforma cada grupotendrá undía para enseñarsulección.Al finalizartodaslaspresentaciones,
la clase evaluaráydará notas para cada grupo,con un párrafo de retroalimentaciónycríticapara
unode lossiete grupos.Estaactividadasegurael desarrollodel conocimientoparatodoslos
estudiantesylospreparaparael examenfinal.
AcciónCívica
 Los estudiantesorganizanyplanificanuneventoparaexhibirsustrabajosyel portafoliode laclase
con el finde motivara losdemása laacción cívica.
 La clase votarápor el mejorplande acción cívica hechopor compañerosque se presentaránenel
eventofinal.El eventose puede realizarenlaescuelaoenotro lugarcomunitario.Se debencrear
gruposde organizadorescondiferentesenfoques:
o Logística del evento(fecha,hora,lugar,audiencia,permisos,etc.)
o Los animadoresylaestructuraformal del evento(el maestroylamaestrade ceremonia).
o Los organizadores(preparanmaterialesparapromocionarel evento, incluyendocorreos
electrónicos,hojassueltas,afiches,comunicadoalosmediosde laprensa,etc.)
o La donaciónocompra de refrescos,bebidas,bocadillos,meriendas,etc.
o La presentaciónteatral,disfraces,escenografía,yproducciónde laobraoriginal.
o Presentaciónydramatizaciónde personajesliterarioshistóricos.
o Decoracióny plande área (donde ubicarmesas,sillas,escenario,etc.) del evento
 Puede que algunosde losgrupostrabajenjuntos(esposible sermiembrode unmáximode dos
grupos) pero cada grupo tendráunlíder,un presentador,secretario(a)(tomanotas),unbusca-
materiales,yuncontroladordel tiempo.
Recursos adicionales
 Habilidadesde Comunicación. http://www.psicologia-
online.com/monografias/5/comunicacion_eficaz.shtml

6. Unidad 12.8: Acción cívica
Español
3 semanas
Junio 2012 6
Adaptadode Understanding by Design de GrantWigginsyJay McTighe
 HistoriaLiterariade PuertoRico.
http://www.uhu.es/antonia.dominguez/pricans/historia_literaria_de_puerto_rico.htm
 EDUPR Rescata importantesobrasliterariasPuertorriqueñas. http://noticias.universia.pr/vida-
universitaria/noticia/2006/11/16/137974/edupr-rescata-importantes-obras-literarias-
puertorriquenas.html
Conexiones a la literatura
Textos y referencias
 PensamientoyComunicación(textoycuaderno) (Editorial PlazaMayor,2002)
 En Español 12 (texto)/(EditorialSantillana,2007)
 Mis momentosliterariosUndécimo(texto)/(Editorial Panamericana,2008)
 Obras: En cuerpo de camisa, de LuisR. Sánchez
 El tramo ancla,de Ana LydiaVega(conjuntode ensayos)
 Librosde Redacción:
o Recetas para escribir, de Daniel CassanyyAntonioGarcía del Toro
o ManualdeRedacción,de José Raúl FelicianoRivera
 Nueva Gramática de la lengua española -Asociaciónde Academiasde laLengua Española
 Diccionario Didáctico Avanzado delEspañol,Academiapuertorriqueñade laLenguaEspañola
 Diccionariode laReal AcademiaEspañola(últimaedición)
 Periódicos locales: El Nuevo día, Primera Hora, El Vocero
Tema(s) transversal(es) sugerido(s): Educacióncívicay ética,Educaciónpara lapaz, Educación
ambiental ,Identidadcultural,Tecnologíayeducación
Integración curricular: EstudiosSociales/Historia, Ciencias,Tecnología,BellasArtes, Biblioteca