GRUPO DE TRABAJO  ACERCAMIENTO  AL LENGUAJE ESCRITO
DIBUJO… ESCRITURA…
 
SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES FICHA
CARTAS Y MENSAJES
TIPO DE TEXTO:  Texto informativo: la correspondencia  INTRODUCCIÓN:  Partimos de diferentes supuestos: Escribir a un alumno que se ha marchado del colegio y nos ha escrito. proponemos entre todos darle las gracias por la postal. La profesora recibe una carta de parte de una compañera de otro colegio, hablándonos de su clase. proponemos escribirnos con esos compañeros y contarles nuestras cosas. FUNCIÓN: Responder  a cartas recibidas y comunicarnos a distancia. DESARROLLO: Reflexión sobre qué decimos en ellas Elaboración del pre-texto: borrador Corrección y envío PROPIEDADES DEL TEXTO: Fórmulas fijas de una carta: fecha, saludo, texto y despedida. Autor: reconocer que son ellos los autores. Destinatario: los datos de nuestros compañeros. PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA: Diferenciar dibujo de escritura (3 años) direccionalidad del sistema de escritura reconocimiento del nombre y de algunas grafías La separación entre las palabras TIPOS DE AGRUPAMIENTOS DE ALUMNOS: Para esta actividad hemos trabajado en gran grupo y en parejas.
 
 
 
 
 
 
 
 
RECETAS   DE COCINA DE PÓCIMAS…
TIPO DE TEXTO :  Texto prescriptivo: las recetas INTRODUCCIÓN :  Elaboramos recetas en un taller permanente de cocina  con ayuda de madres. En el comedor o en el aula FUNCIÓN: Recordar los ingredientes  y conocer el proceso de elaboración de un determinado plato. DESARROLLO: Presentamos libros de cocina Vemos en video el programa de cocina de Arguiñano Traemos de casa ingredientes para hace una tarta Conocemos hábitos de limpieza e higiene en la manipulación de los alimentos Tratamos temas de alimentación y salud Clasificamos de las recetas: postres, pastas... PROPIEDADES DEL TEXTO: Texto corto y en forma de listado Léxico específico y adecuado a esta actividad Autor: ellos mismos, la cocinera, Arguiñano… PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA: Diferenciar texto de ilustración de las recetas Propiedades cualitativas y cuantitativas de las palabras, separación de las mismas..
 
 
 
 
 
 
 
EL PERIÓDICO
 
 
 
 
 
 
 
 
POESíA
TIPO DE TEXTO:   Texto literario: La poesía INTRODUCCIÓN :  Hacer un libro de poesías creadas o de las ya aprendidas. FUNCIÓN :  Inducir sentimientos y emociones especiales Entretenimiento y diversión Comunicar fantasías o hechos extraordinarios Transmitir valores sociales, culturales, éticos Recuerdo de acontecimientos y emociones vividas DESARROLLO : Lectura de poesías en el aula Completar poemas con palabras distintas Hacer un libro de poesías inventadas Juegos de palabras que riman Buscar en una poesía determinadas palabras Señalar en el texto los finales de las rimas Emparejar los finales iguales PROPIEDADES DEL TEXTO : Relación titulo de la poesía con su contenido Conocer a los autores de las poesías leídas Relación con la realidad Extensión Formato: comienzos y finales Significado del texto PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA: Reconocimiento de palabras que se repiten Reparación entre las palabras Número de letras de algunas palabras TIPOS DE AGRUPAMIENTOS DE ALUMNOS: Para esta actividad hemos trabajo en gran grupo, en parejas y de forma individual
 
 
 
OTRAS ACTIVIDADES   DIARIO DE CLASE LISTADOS DICCIONARIO MENSAJITOS USO DEL  ORDENADOR AUTOCONTROL
USO DEL ORDENADOR AUTOCONTROL
“ MENSAJITOS”
 
LUNES 9 ALEX HA TRAÍDO UN LIBRO PARA EL COLE JUEVES 5 DE ENERO HA VENIDO EL BEBÉ DE KARIM EL DIARIO DE CLASE
LISTAS
 
 
 
 
Trabajo  individual
Trabajo  en parejas
Trabajo  en pequeños grupos
Trabajo  en gran grupo
Cárdenas Gaspar, Josefa  Espeja Camarero, Mª Carmen  García Martín, Remedios  González García, Gloria  Pérez Heredia, Dolores  Rodríguez González, Ana Isabel   GRUPO DE TRABAJO

Escribir Y Leer 2

  • 1.
    GRUPO DE TRABAJO ACERCAMIENTO AL LENGUAJE ESCRITO
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
    TIPO DE TEXTO: Texto informativo: la correspondencia INTRODUCCIÓN: Partimos de diferentes supuestos: Escribir a un alumno que se ha marchado del colegio y nos ha escrito. proponemos entre todos darle las gracias por la postal. La profesora recibe una carta de parte de una compañera de otro colegio, hablándonos de su clase. proponemos escribirnos con esos compañeros y contarles nuestras cosas. FUNCIÓN: Responder a cartas recibidas y comunicarnos a distancia. DESARROLLO: Reflexión sobre qué decimos en ellas Elaboración del pre-texto: borrador Corrección y envío PROPIEDADES DEL TEXTO: Fórmulas fijas de una carta: fecha, saludo, texto y despedida. Autor: reconocer que son ellos los autores. Destinatario: los datos de nuestros compañeros. PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA: Diferenciar dibujo de escritura (3 años) direccionalidad del sistema de escritura reconocimiento del nombre y de algunas grafías La separación entre las palabras TIPOS DE AGRUPAMIENTOS DE ALUMNOS: Para esta actividad hemos trabajado en gran grupo y en parejas.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
    RECETAS DE COCINA DE PÓCIMAS…
  • 16.
    TIPO DE TEXTO: Texto prescriptivo: las recetas INTRODUCCIÓN : Elaboramos recetas en un taller permanente de cocina con ayuda de madres. En el comedor o en el aula FUNCIÓN: Recordar los ingredientes y conocer el proceso de elaboración de un determinado plato. DESARROLLO: Presentamos libros de cocina Vemos en video el programa de cocina de Arguiñano Traemos de casa ingredientes para hace una tarta Conocemos hábitos de limpieza e higiene en la manipulación de los alimentos Tratamos temas de alimentación y salud Clasificamos de las recetas: postres, pastas... PROPIEDADES DEL TEXTO: Texto corto y en forma de listado Léxico específico y adecuado a esta actividad Autor: ellos mismos, la cocinera, Arguiñano… PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA: Diferenciar texto de ilustración de las recetas Propiedades cualitativas y cuantitativas de las palabras, separación de las mismas..
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
    TIPO DE TEXTO: Texto literario: La poesía INTRODUCCIÓN : Hacer un libro de poesías creadas o de las ya aprendidas. FUNCIÓN : Inducir sentimientos y emociones especiales Entretenimiento y diversión Comunicar fantasías o hechos extraordinarios Transmitir valores sociales, culturales, éticos Recuerdo de acontecimientos y emociones vividas DESARROLLO : Lectura de poesías en el aula Completar poemas con palabras distintas Hacer un libro de poesías inventadas Juegos de palabras que riman Buscar en una poesía determinadas palabras Señalar en el texto los finales de las rimas Emparejar los finales iguales PROPIEDADES DEL TEXTO : Relación titulo de la poesía con su contenido Conocer a los autores de las poesías leídas Relación con la realidad Extensión Formato: comienzos y finales Significado del texto PROPIEDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA: Reconocimiento de palabras que se repiten Reparación entre las palabras Número de letras de algunas palabras TIPOS DE AGRUPAMIENTOS DE ALUMNOS: Para esta actividad hemos trabajo en gran grupo, en parejas y de forma individual
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
    OTRAS ACTIVIDADES DIARIO DE CLASE LISTADOS DICCIONARIO MENSAJITOS USO DEL ORDENADOR AUTOCONTROL
  • 39.
    USO DEL ORDENADORAUTOCONTROL
  • 40.
  • 41.
  • 42.
    LUNES 9 ALEXHA TRAÍDO UN LIBRO PARA EL COLE JUEVES 5 DE ENERO HA VENIDO EL BEBÉ DE KARIM EL DIARIO DE CLASE
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48.
  • 49.
    Trabajo enparejas
  • 50.
    Trabajo enpequeños grupos
  • 51.
    Trabajo engran grupo
  • 52.
    Cárdenas Gaspar, Josefa Espeja Camarero, Mª Carmen García Martín, Remedios González García, Gloria Pérez Heredia, Dolores Rodríguez González, Ana Isabel GRUPO DE TRABAJO