Este documento presenta una secuencia didáctica de 8 sesiones para la asignatura de Lengua y Literatura de 3o de ESO. El objetivo es que los alumnos aprendan a contar historias sobre días mediante la escucha de canciones, la lectura de cuentos y la escritura de su propio cuento literario que presentarán al final del curso. Las sesiones incluyen actividades como análisis de letras musicales, escritura de relatos breves y aprendizaje sobre elementos de la narración.

1. SECUENCIA DIDÁCTICA: CONTAMOS LOS DÍAS NIVEL: 3º ESO. TEMPORALIZACIÓN TOTAL: 8 SESIONES. Profesora: María José Aguilera López

2. TAREA FINAL Escribir, publicar y leer en público un cuento literario que verse sobre un acontecimiento importante durante un día.

3. CONTAMOS LOS DÍAS: ESCUCHAR Y HABLAR OBJETIVO Comprender la importancia de elegir un argumento adecuado y atractivo en la escritura de un texto literario. ACTIVIDADES Los alumnos escucharán canciones actuales sobre diferentes formas de entender un día. A continuación, reflexionarán sobre el contenido de las canciones y seleccionarán de forma justificada la que más les guste. Se es pasará las letras de las canciones después de su audición y corregirán las faltas de ortografía. TIEMPO : 2 SESIONES

4. Canciones que se trabajarán en clase. Manolo García: “Vendrán días”. Amaral: “Días de verano”. Malú: “Días que fueron”. Shakira: “Día de enero”. Quique González: “Día de feria”. J.M. Serrat: “Hoy puede ser un buen día”.

5. CONTAMOS LOS DÍAS: OBSERVAR Y ESCRIBIR OBJETIVO Escribir un breve relato y ampliar el vocabulario para contar un hecho. ACTIVIDADES : A partir de la observación de una viñeta, los alumnos escribirán un breve relato que recoja lo que sucede en ésta. Se les ofrecerá una pautas y un vocabulario específico que deberán utilizar. TIEMPO : 2 SESIONES.

6. VIÑETA DE LA ACTIVIDAD 2

7. CONTAMOS LOS DÍAS: LEER, COMPRENDER Y ESCRIBIR OBJETIVO Leer, comprender, defender y analizar los elementos de la narración de un cuento literario. ACTIVIDADES : A partir de la lectura del libro Cuentos de los días raros , de José María Merino, los alumnos deberán resumir y analizar los elementos de un cuento que seleccionen. En la siguiente sesión, el portavoz del grupo pondrá en común las conclusiones y, de forma individual, realizarán algunas de las actividades de la página web: http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/CUENTOS/index_cuentos.htm Comenzarán a aprender las diferencias entre un cuento literario y uno tradicional. TIEMPO : dos sesiones.

9. CONTAMOS LOS DÍAS: ESCRIBIR Y HABLAR OBJETIVO Escribir un cuento y realizar una lectura compresiva e interpretativa del mismo. TAREA FINAL : A partir de unas pautas, unas estructuras y un vocabulario específico, los alumnos mejorarán su expresión escrita mediante la realización de un cuento (literario o tradicional). A continuación, se publicarán en una breve antología y los leerán en el salón de actos del instituto. TIEMPO : dos sesiones.

10. PLANTILLA DE VALORACIÓN VER BLOG: http://quieressercompetente.blogspot.com/

11. EVALUACIÓN: TIPOS PROCESO DE APRENDIZAJE : INICIAL: detectaré las ideas previas de mis alumnos/as. Aprovecharé las canciones para pasarles unas preguntas sobre las características de los cuentos tradicionales y literarios y cómo empezar a escribirlo. FORMATIVA/SUMATIVA: evaluaré todas las actividades orales y escritas que realicen en clase. FINAL: tendré en cuenta los cuentos que tendrán que realizar al final de la secuencia. El trabajo tendrán que realizarlo en clase (tanto la preparación como la fase de redacción) y tendré en cuenta no sólo el resultado final, sino también el trabajo y esfuerzo personal de cada uno. PROCESO DE ENSEÑANZA : Tanto los resultados de las evaluaciones anteriores como un cuestionario que pasaré en clase me servirán para modificar, añadir o quitar todos aquellos aspectos en los que haya detectado, por ejemplo, actividades excesivamente complicadas (o difíciles de entender), una temporalización reducida...

12. EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS Para evaluar (tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje), me valdré de: Cuestionarios . Intervenciones de los alumnos y su observación en clase: expresión y justificación de ideas propias, respeto por las ajenas (buena actitud de habla y escucha). Actividades de corrección individual. El ordenador de clase...