DE SANTIAGO ORTIZ JUAN JOSE UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA PREPARATORIA #4 6°D T/M ANÁLISIS ECONÓMICO OMAR ALEJANDRO MARTINEZ TORRES

1. CORRIENTES ECONÓMICAS
DE SANTIAGO ORTIZ JUAN JOSE
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
PREPARATORIA #4
MATERIA: ANALISIS ECONOMICO
6°D T/M
MAESTRO: OMAR ALEJANDRO
MARTINEZ TORRES

2. Corrientes
¿Es
escuela o
no? ¿Por
qué?
Espacio/
Tiempo
Principales
personajes
Valor o
Riqueza
Principal
actividad
económica
Relación con
el Estado
Principales ideas
o teorías
Mercantilismo
No, porque
nunca creó
una
corriente
real.
Francia,
España,
Inglaterra,
Holanda,
Italia.
Siglos
XVI-XVIII
G. Maynes,
J. Bodino ,
E.
Misseldeen.
Metales
preciosos
(oro y plata
amonedada)
Comercio
exterior y
manufactura.
Intervención del
estado, juega
un papel
importante.
Nacionalista
Escuela
Fisiócrata
Sí, porque
asegura
que si el
estado no
intervenía,
la
economía
estaba
segura.
Francia.
Siglo XVIII
F. Kesnay.
A. R. Turgot
Producto
neto
Agricultura No intervención
del estado
Clases sociales y
orden natural
Escuela
Clásica
Sí, porque
fue creada
en el marco
del
capitalismo.
Gran
Bretaña.
Siglo
XVIII-XIX
Adam
Smith, R. T.
Malthus,
D. Ricardo
Trabajo del
hombre
Industria
manufacturera
Capitalista, el
estado no
interviene
Mano invisible,
Competencia

3. Escuela
Marxista
Sí, porque le
dio al
socialismo
una base
científica
real.
Alemania,
Inglaterra,
Francia.
Siglo XIX
Carlos
Marx,
Federico
Engels,
Vladimir
Ilich
Lenin
El valor de
las
mercancías
y el trabajo
capital.
El trueque y
el comercio
Existe una
relación con el
estado donde los
bienes son
distribuidos
equitativamente.
Estudia
críticamente la
sociedad
capitalista,
desarrolla la
teoría del valor
trabajo, esboza
una teoría de la
plusvalía. La
fuerza de trabajo
es una
mercancía.
Escuela
Neoclásica
Si, porque
desarrolla
mas el tema
de
economía,
demostrando
que el
capitalismo
es un
sistema
económico.
Europa.
Durante la
segunda
mitad del
siglo XIX
Stanley
Jevons,
Walras,
Marshall
y Menger
Utilidad y
encases.
Pasó de
industrias
ligeras
(textiles) a
industrias
pesadas
(producción
de
maquinarias,
herramientas
y medios de
transporte).
El estado no
debe participar.
Oferta y
demanda.
Elasticidad de los
precios.
Determinación de
costes de
producción y
precios de venta.
Escuela
Keynesiana
No, es solo
un
pensamiento.
Inglaterra.
Siglo XX
John
Maynard
Keynes,
R. F.
Harrod
El empleo
es la
principal
riqueza.
Inversion
publica y
privada
Mayor
participación del
estado en la
economía.
Pleno empleo.
Teoría general de
la ocupación, el
interés y el
dinero. Teoría
macroeconómica.