Escuela Superior De Música NQN Oct 2009
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Este documento resume el proyecto "Acercarnos con la tecnología" de la Escuela Superior de Música de Neuquén, cuyo objetivo era implementar el uso de las TIC en la enseñanza musical. Se realizó una capacitación docente, se adquirieron recursos tecnológicos y se produjo material didáctico. Los docentes reportaron beneficios pero también obstáculos como falta de formación y horas dedicadas. Para el futuro se propone consolidar el uso de las TIC en las carreras, capacitar más docentes y articular el
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M4 s1 talleres
Este documento describe cuatro talleres formativos para promover la alfabetización múltiple. Cada taller se centra en una habilidad diferente como la fotografía, el sonido, el diseño en movimiento y la escritura digital. Los talleres tienen el objetivo de preparar a los estudiantes para interactuar con los múltiples medios y lenguajes de la cultura actual desarrollando competencias del siglo XXI.
M4 s5 t2_cts
El documento presenta información sobre el enfoque de aprendizaje CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad). Explica que CTS busca entender las relaciones entre la ciencia, tecnología y sociedad para educar sobre la participación ciudadana en estos temas. También describe los objetivos sociales de CTS, como la alfabetización científica, el desarrollo de actitudes democráticas y la integración social. El documento sugiere enriquecer las actividades de un proyecto educativo con este enfoque CTS.
Agenda no. 11 ie jpii y ie ms
Este documento presenta la agenda para una sesión de formación docente sobre la adopción de tecnologías de la información y la comunicación. La sesión cubrirá dos temas: recursos pedagógicos y políticas de adopción de TIC en instituciones educativas. Incluirá actividades como alfabetización tecnológica, conceptualización de recursos pedagógicos digitales, y discusión sobre políticas de adopción de TIC en escuelas.
M4 s4 s5_t3_recursos_digitales_ult
Este documento discute la importancia de seleccionar recursos educativos digitales de calidad para enriquecer proyectos de clase. Explica que los recursos deben cumplir con criterios como disponibilidad, calidad y pertinencia. También presenta una matriz de ejemplo con estrategias de aprendizaje, contribuciones del maestro y ejemplos de actividades que incorporan recursos digitales. El objetivo es fortalecer las habilidades de los estudiantes aplicando el conocimiento a través de herramientas y estrategias mediadas por TIC.
M3 s1 t1_reconceptualización de recursos pedagógicos
Este documento presenta la reconceptualización de los recursos pedagógicos desde una perspectiva instrumental. Se distingue entre artefactos, que son entidades dadas, e instrumentos, que son construidos por el usuario a través de los procesos de instrumentación e instrumentalización. Los instrumentos mediatizan la construcción del conocimiento. El documento también describe cómo los recursos se desarrollan en comunidades de práctica de profesores a través de procesos de documentación individual y colectiva.
M3 s1 t1_recursos_pedagógicos
El documento trata sobre la transformación de herramientas en instrumentos pedagógicos a través de un proceso de apropiación. Explica que las herramientas se desarrollan en instrumentos cuando el usuario desarrolla esquemas mentales para organizar estrategias de resolución de problemas. También menciona que la integración de recursos pedagógicos requiere una renovación de las prácticas docentes y que la orquestación implica hacer intervenir diferentes instrumentos bajo la dirección del docente.
Tecnología Educativa y su Implicación en la Educación.
La presentación describe la evolución de la tecnología educativa a través de los años, desde el uso inicial de tableros y proyectores en los años 40 y 50 hasta el desarrollo de recursos digitales interactivos en la actualidad. Incluye definiciones de tecnología educativa de diferentes autores y explica las ventajas de incorporar recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Concluye que es necesario que los educadores incorporen estas herramientas para estar a la par de las necesidades sociales actuales y en
Primer encuentro
Este documento describe un taller sobre la gestión de recursos y elaboración de secuencias didácticas para el modelo 1 a 1 desde las TIC. El taller es organizado por el Colegio Manuel Belgrano en Mayo-Junio de 2012 y participan el Programa Conectar Igualdad, el modelo 1 a 1, y el Programa de Educación a Distancia de la UNC. El objetivo del taller es reflexionar sobre la integración de las TIC en las prácticas pedagógicas y diseñar secuencias didácticas utilizando recursos disponibles en las netbooks.
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TECNOLOGÍA EDUCATIVA
En la actividad anterior se señaló que el uso de TIC requiere considerar las características del contenido a tratar, los rasgos del estudiante, así como las condiciones institucionales. Ahora debemos poner un poco de mayor atención específica en las tecnologías en cuanto tales. Las tecnologías tienen características que no necesariamente responden a las necesidades de los procesos educativos, a las necesidades del profesorado, de los estudiantes, de los contenidos. Por ello, su uso requiere de un cuidadoso análisis de sus cualidades, sus posibilidades iniciales, sus limitaciones y de las adecuaciones que en todo caso habría que hacer para que respondan a los objetivos del proceso educativo.
Plan Anual 2009 Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó
El Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó tiene tres objetivos principales para el año 2009: 1) promover proyectos educativos con tecnología, 2) brindar asistencia técnica a docentes para integrar tecnología en el aula, y 3) coordinar con equipos educativos a nivel institucional e interinstitucional. Para lograr estos objetivos, el plan incluye capacitar docentes, investigar usos educativos de tecnología como las laptops CEIBAL, y difundir experiencias a nivel departamental y
Tarea 1recursos didacticos y tecnologicos
recursos didacticos, tipos de recursos didacticos, importancia de los reursos didacticos, ventajas y desvantajas de los recursos didacticos, ejemplos de recursos didacticos funciones de los recursos didacticos.
Proyecto de grado
Este documento describe la importancia del uso de videos como recursos audiovisuales en el aula de educación inicial. Explica que los videos pueden mantener la atención de los niños y apoyar su aprendizaje a través de imágenes y sonido. También destaca el papel fundamental del docente en seleccionar videos apropiados y usarlos de manera pedagógica para enriquecer la enseñanza.
Modelos de aprendizajes
El documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales didácticos y nuevas tecnologías que pueden utilizarse en el aula. Describe tres categorías de materiales (herramientas tecnológicas, productos tecnológicos educativos y mediadores instrumentales educativos) y explica funciones específicas de los materiales y las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También proporciona ejemplos de materiales que se pueden usar en diferentes áreas curriculares como lengua, ciencias naturales
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M5 s3 t1_escribiendo_cronica sesion 3 especial
Este documento presenta las instrucciones para que los docentes guíen a sus estudiantes en la escritura de crónicas sobre sus experiencias personales relacionadas con la tecnología. Explica que una crónica es un relato libre sobre hechos de la realidad que considera el tiempo, espacio, personajes y estilo del narrador. Los pasos incluyen invitar a los estudiantes a seleccionar una historia, considerar elementos narrativos para seducir al lector, escribir el borrador, revisarlo y seleccionar historias
La Virtualidad Y Sus Fortalezas Para El Aprendizaje
Este documento describe las características de la educación virtual y las ventajas de las TIC en la educación. La educación virtual permite separar el cuerpo, tiempo y espacio gracias a las TIC, permitiendo la relación educativa sin encuentros cara a cara. Las características incluyen ser oportuna, eficiente, económica, innovadora y actual. Las TIC permiten una educación interactiva, multimedia, abierta, asíncrona y sincrónica, accesible desde cualquier lugar con recursos en línea y distribuidos globalmente.
Que elementos nos ofrece la virtualidad para la
Las TIC se refieren al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas de comunicación digitales como hardware, software, redes y canales de comunicación que permiten almacenar, procesar y transmitir información de forma digital. Su uso es indispensable en la educación del siglo XXI. Las TIC ofrecen elementos como multimedia, bibliotecas virtuales y redes sociales que pueden ser utilizados para la docencia. El autoaprendizaje puede explotar las características de las TIC como la autonomía, responsabilidad y creatividad. Final
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Linea de tiempo
La línea de tiempo describe la evolución de la tecnología educativa a lo largo de la historia, desde las primeras tutorías por correo postal en 1782 hasta el uso actual de las TIC como herramientas de apoyo en los procesos educativos. Hitos clave incluyen la invención del telégrafo en 1844, el teléfono en 1876, la radio en 1894, la primera computadora en 1947 e introducción de la informática en 1960.
Las tic en las prácticas pedagógicas
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explora las ventajas y desventajas de las TIC en las instituciones educativas, diferentes herramientas para el aula, y propuestas para la capacitación docente. También describe los cambios producidos por la implementación de las TIC en la enseñanza, incluyendo cambios en el aprendizaje, las personas, los recursos, la metodología, la organización y la cultura escolar.
Proyecto de aula
Este documento presenta un formato para proyectos pedagógicos que integran las TIC en el aula. El proyecto se enfocaría en cursos de primaria y secundaria y tendría como objetivo enseñar a los estudiantes a utilizar las TIC para apoyar su aprendizaje, desarrollar competencias digitales y facilitar el acceso a la información. El proyecto utilizaría recursos digitales como internet, computadoras y cartillas virtuales, así como recursos didácticos tradicionales.
Tendencia dispositivos moviles
El documento discute el uso creciente de la tecnología móvil en la educación. Las nuevas tecnologías, incluidos los dispositivos móviles, se han integrado cada vez más en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del e-learning y m-learning. Esto permite el acceso a recursos educativos de forma personalizada y flexible, así como actividades de aprendizaje colaborativo.
Implicaciones de incorporar nt en la educacion
El documento describe la evolución del uso de la tecnología en la educación a través de los años, desde las primeras referencias en los años 40 hasta las nuevas tecnologías de la información y comunicación en los años 80 y 90. También analiza las funciones del profesor en la era tecnológica, como favorecer el aprendizaje de los alumnos, aplicar los medios didácticamente y valorar la tecnología por encima de la técnica.
Coordinación pedagógica i nivel planificación
Este documento presenta un formato para planificar las actividades, contenidos, estrategias, recursos y evaluación de un Plan Educativo Integral Comunitario (PEIC) en un liceo bolivariano en Venezuela. El formato incluye secciones para detallar el lapso de ejecución, componentes, contenidos, actividades, estrategias, recursos, técnicas e indicadores de evaluación, y cómo los contenidos se alinean con los pilares del sistema educativo venezolano.
Métodos de enseñanza
Este documento define métodos de enseñanza y estrategias metodológicas. Explica la diferencia entre método y estrategia didáctica, y describe los objetivos de conocer las influencias en la selección de una estrategia y las características de los diferentes métodos. Además, ofrece definiciones de método de enseñanza, estrategia metodológica y principios como la especificidad y la complementariedad. Finalmente, resume varios métodos como el expositivo, demostrativo y de aprendizaje en el puesto de
Conservatorio De MúSica ‘‘Salvador Bustamante Celi’’
El documento resume la historia y estructura del conservatorio de música "Salvador Bustamante Celi" en Loja, Ecuador. Originalmente parte de la Universidad Nacional de Loja, el conservatorio se construyó en 1977 y se nombró en honor al músico Salvador Bustamante Celi. Actualmente cuenta con cuatro edificios en un campus extenso ubicado cerca de parques y otros edificios educativos, aunque sus edificios antiguos carecen de materiales para evitar la contaminación acústica.
Conservatorio de música ciudad de medellín 0712
El documento describe un proyecto para crear un conservatorio de música en Medellín, Colombia. Actualmente hay muchos músicos talentosos en la ciudad pero no tienen dónde profesionalizarse. El conservatorio ofrecería una educación musical de alta calidad para satisfacer esta necesidad y contribuir al desarrollo cultural de la región.
Congreso UMET 201 Ponencia 177: "Organización escolar de un conservatorio ele...
Este documento describe el proceso de autoevaluación de un Conservatorio Elemental de Música y las formas en que la comunidad educativa puede participar más. Explica que la organización escolar de estos centros afecta la continuidad de los estudiantes, su motivación, la comunicación con las familias y el compromiso de los profesores. Propone crear un dossier con información sobre la organización de estos conservatorios para involucrar más a la comunidad y mejorar el proceso de autoevaluación.
III Congreso Internacional Innovagogía 2016. Comunicación 33: Una propuesta d...
Los problemas para aprender temas relacionados con los números y la aritmética (discalculia) son probablemente tan extendidos como los trastornos del desarrollo de la lectura (dislexia). Sin embargo, se dedica menos tiempo a la investigación sobre la discalculia que sobre la dislexia, a pesar de que se ha comprobado fehacientemente que los estudiantes con un bajo nivel en habilidades matemáticas tienen como consecuencia bajas expectativas de futuro. A diferencia de la dislexia, la discalculia está difícilmente reconocida como una deficiencia en el aprendizaje, (concretamente en España no lo está y en Gran Bretaña lo está desde el año 2001) como consecuencia no existen prácticamente protocolos de actuación y los existentes son para casos de detección temprana. Este trabajo se expone una metodología para la atención y detección del alumnado que presenta discalculia y tiene como fin contribuir a la mejora del aprendizaje de los alumnos con discalculia, en especial para casos de detección tardía.
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CurríCulo Y CoordinacióN PedagóGica 2007 2008
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PRESENTACION
La propuesta busca capacitar a docentes de preescolar y primaria en pedagogía musical con énfasis en lecto-escritura. La capacitación enseñará conceptos básicos de música y su aplicación en procesos de lectura y escritura a través de ejercicios prácticos. El objetivo es brindar herramientas a los docentes para mejorar su labor pedagógica y la calidad educativa mediante un enfoque transversal de la música.
Comisión de coordinación pedagógica
La Comisión de Coordinación Pedagógica está integrada por el director, jefe de estudios, coordinador de ciclo y, si lo hay, el orientador. Sus funciones incluyen analizar el contexto cultural y lingüístico del centro, coordinar los proyectos curriculares, elaborar criterios para adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales, asegurar la coherencia entre el proyecto educativo y la programación, y coordinar actividades de orientación y perfeccionamiento del profesorado.
Alumnado con necesidades específicas de atención educativa
Este documento describe las características y necesidades educativas de los estudiantes con limitaciones en la movilidad en educación infantil. Explica que estos estudiantes tienen deficiencias motoras debido a alteraciones en el sistema nervioso, muscular u óseo. Detalla objetivos como maximizar la autonomía, comunicación y aprendizaje para lograr la normalización. También cubre estrategias metodológicas como el uso de materiales adaptados, ritmos apropiados y refuerzos positivos.
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En esta comunicación reflexionamos sobre el papel de los documentos planificadores en un Conservatorio Elemental de Música andaluz dependiente de la Consejería de Educación. Creemos que el Plan de Centro debería revisarse de acuerdo con la demanda de necesidades reales de la comunidad. Para su redacción consideramos la normativa vigente, la información mostrada en las webs en activo de la Consejería de Educación, y la literatura académica sobre organización escolar. Nuestra propuesta consiste en añadir la valoración del historial de pedagogía vivida en un Conservatorio. Por ello, describimos dieciséis experiencias certificadas desde 2008 (como autoformación, actividad complementaria o buena práctica) en el C.E.M. “Joaquín Turina”. Concluimos que las claves para garantizar la implementación de las propuestas de mejora en el proceso de autoevaluación del Plan de Centro serían: la gestión eficaz del tiempo, la optimización del portafolio docente, la agenda del profesorado/alumnado y un proyecto de gestión vinculado a los demás documentos planificadores de centro.
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El presente trabajo de investigación cualitativa sobre las relaciones entre el contexto familiar y escolar del alumno con necesidades específicas de apoyo educativo, interpreta cómo son estas relaciones y si sus implicaciones repercuten en el alumno con estas necesidades. Para ello, se ha elaborado un marco conceptual para situar la investigación en su contexto; el marco aborda diferentes aspectos del contexto familiar y escolar, agentes influyentes en la educación del menor. La entrevista es el medio para entender las relaciones entre los contextos señalados, esta relación ayuda al proceso de enseñanza-aprendizaje del menor; se ha realizado veinte entrevistas a profesores que han trabajado o trabajan con alumnos de necesidades específicas en centros de educación especial, ordinarios, públicos, privados o concertados. El programa informático AQUAD, restablecerá los códigos para ser interpretados en resultados. La discusión sintetiza la literatura científica revisada en comparación con este nueva investigación, así se podrá especificar el resultado de la investigación cualitativa.
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El documento habla sobre la importancia de la inclusión y la diversidad en la educación. Propone que los docentes deben reflexionar sobre su práctica, confiar en los demás y ver a los estudiantes como personas diferentes pero iguales. También sugiere que la educación debe adaptarse a la realidad sociocultural de los estudiantes y permitirles superar condicionamientos culturales.Coordinacion Pedagogica
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FICHAS DE MONITOREO A DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
FICHAS DE MONITOREO A DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Similar a Escuela Superior De Música NQN Oct 2009
Proyecto music tics
Los estudiantes y el docente de música de un colegio colombiano se proponen usar las TIC para facilitar el aprendizaje de la gramática musical. El proyecto involucra el uso de software musical, videos tutoriales y aplicaciones en línea para mejorar la comprensión de conceptos como notas musicales, ritmos y teoría básica entre estudiantes de noveno grado. Se espera que el uso de las TIC motive e interese más a los estudiantes en el estudio de la música.
proyecto-tic-aula
Este proyecto tiene como objetivo introducir el uso de las TIC en el aula para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Propone dotar aulas con equipos portátiles con proyección para que los profesores puedan usar las TIC en sus clases de forma más flexible. Once profesores de ocho departamentos participarán utilizando las TIC en sus asignaturas para apoyar la búsqueda de información, elaborar materiales didácticos y facilitar el aprendizaje autónomo de los alumnos.
Sesion de aprendizaje y las tic
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza musical y de arte. Explica que las TIC permiten editar partituras, realizar grabaciones y presentaciones multimedia que mejoran los procesos de enseñanza y aprendizaje musical. También describe una sesión de aprendizaje sobre el instrumento musical peruano llamado siku, la cual hace uso de las TIC como presentaciones y búsquedas en internet para enseñar sobre el origen, características e importancia cultural del siku a
Ensayo multimedia estrategias docentes apoyadas en tic
Este documento presenta un ensayo sobre estrategias docentes apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la enseñanza de lenguas extranjeras. Explica cómo las TIC pueden usarse para crear un aprendizaje más significativo y dinámico, e incluye ejemplos de recursos digitales como presentaciones, videos y juegos educativos. También discute criterios para seleccionar tecnologías educativas y concluye destacando la importancia de que los docentes utilicen las nuevas
PROYECTO DE AULA COINPA
Este proyecto de aula busca enseñar a estudiantes de décimo grado a usar tecnologías de la información y la comunicación como archivos de audio, blogs, wikis y redes sociales para despertar su interés en el aprendizaje. El proyecto enseñará a los estudiantes a crear archivos de audio y blogs educativos usando herramientas como Audacity y Blogger. La evaluación incluirá la creación de un blog sobre el respeto y encuestas para medir el conocimiento adquirido.
PROYECTO DE AULA COINPA
Este proyecto de aula busca enseñar a estudiantes de décimo grado a usar tecnologías de la información y la comunicación como archivos de audio, blogs, wikis y redes sociales para despertar su interés en el aprendizaje. Los estudiantes aprenderán a crear archivos de audio y blogs educativos para aplicar estas habilidades en diferentes áreas académicas como tecnología, lenguaje y matemáticas. El proyecto será evaluado revisando la creación de un blog sobre respeto y una encuesta para medir el
Presentación patricia pomiés1
Este documento propone contenidos, aplicaciones y capacitación para promover la inclusión a través de las nuevas tecnologías. Describe los logros del programa Conectar Igualdad como la distribución de netbooks y el desarrollo de contenidos educativos digitales. Propone tres líneas de acción: contenidos off line, contenidos en línea, y un repositorio de recursos. También detalla la oferta de capacitación docente que incluye cursos a distancia y presenciales sobre temas tecnológicos y pedagógicos
Presentación Defensa Maestría en Educación Abierta y a Distancia
Presentación Defensa para optar a la Maestría en Educación Abierta y a Distancia
Practica 4 jesus cantos (portafolio de presentación)
Este documento presenta un plan de acción para implementar recursos educativos abiertos (REA) en la enseñanza del inglés en un conservatorio de música en España. El plan tiene como objetivo general implementar una estrategia pedagógica que utilice las TIC para apoyar el aprendizaje del inglés a través de la música. El plan propone adaptar los REA seleccionados al plan de estudios, presentar los REA al personal docente, y monitorear e implementar su uso en el aula para mejorar el aprendizaje del ing
Aulas interactivas
Este documento resume una presentación sobre el uso de pizarras interactivas en el aula. La presentación destaca que las pizarras interactivas permiten utilizar recursos multimedia e interactivos para hacer las lecciones más atractivas y centradas en el estudiante. El documento también describe los programas de formación, investigación y responsabilidad social de la Fundación AULA_SMART, la cual promueve el uso de nuevas tecnologías en la educación.
Final ind
Este documento presenta un ensayo multimedia sobre la aplicación de tecnología educativa en la enseñanza de lenguas extranjeras. Aborda temas como las TIC en educación, recursos educativos abiertos, el uso de tecnología para enseñar idiomas, medios digitales para crear materiales y criterios para seleccionar tecnología. El ensayo concluye que la tecnología tiene gran potencial educativo pero se necesita capacitar docentes y mejorar la infraestructura en Costa Rica.
Guía didáctica cemla
Este documento presenta la guía didáctica de un curso sobre la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. El curso se enfoca en desarrollar habilidades para diseñar contenidos multimedia e identificar herramientas TIC para actividades didácticas usando el modelo TPACK. El contenido incluye tres módulos sobre educación digital, didáctica con TIC y estudios de casos. La metodología consiste en conferencias y desconferencias, con evaluaciones teóricas y un trabajo
las tics
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica conceptos clave como las nuevas tecnologías, software educativo y tipos de recursos web educativos. También analiza cómo las TIC han cambiado la enseñanza y el aprendizaje, el rol del docente y las ventajas y desventajas de incorporar las TIC en las escuelas.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA- 2022.pptx
El documento resume la evolución de la tecnología educativa como campo de estudio desde la década de 1950, influenciada por los medios de comunicación de masas, la psicología conductista y los métodos industriales de producción. También examina definiciones clásicas de tecnología educativa, tipos de medios educativos, principios metodológicos y teorías de aprendizaje relacionadas con el uso de la tecnología en la educación.
Legorreta mendez claudia_proyectofinal
Este documento discute los retos de integrar las nuevas tecnologías en la educación, incluyendo reestructurar los métodos de enseñanza y los roles de docentes y estudiantes. También describe cómo la tecnología educativa ha transformado la educación a través de herramientas como pizarras táctiles, proyectores y clases en línea. Finalmente, discute la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las TIC para fortalecer habilidades metacognitivas.
Recursos tecnológicos para la Docencia. Curricular
“Recursos Tecnológicos para la Docencia” es un espacio curricular que se ubica en el primer cuatrimestre de tercer año de la carrera “Profesorado de Educación Primaria”, mientras que la “Práctica Profesional” está pensada para acompañar y asesorar a los alumnos de cuarto año, que ya se encontrarán insertos en las escuelas del sistema, cursando “Práctica Profesional II” y ejerciendo sus primeros pasos en el rol docente durante el último tramo de la carrera.
La Educación y Las Tecnologias_Gisell_Pablo_Katerine
Este documento presenta una investigación sobre el uso de tecnología en la educación. Resume los conceptos clave de educación y tecnología, justifica la importancia de integrar la tecnología en la enseñanza, y enumera ejemplos de recursos tecnológicos y herramientas que se pueden utilizar en el aula como pizarras digitales, laptops, y libros digitales. También discute los desafíos y ventajas del uso de la tecnología en la educación, y propone soluciones para superar los obstáculos
Recursos en pawer point
Este documento describe los recursos tecnológicos en la educación y sus implicaciones. Explica cinco tipos de herramientas tecnológicas que pueden usarse en el aula, como procesadores de texto y simuladores. También destaca la importancia de la formación del profesorado en el uso pedagógico de la tecnología y la necesidad de contar con líderes entusiastas que impulsen la innovación educativa con tecnología.
Las tics
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica brevemente conceptos clave como TIC, software educativo y tipos de recursos web educativos. También describe cambios en la enseñanza y el aprendizaje debido a la implementación de las TIC, así como funciones del docente en este contexto. Finalmente, clasifica diferentes tipos de medios didácticos y formatos digitales.
Las tics
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación. Explica brevemente conceptos clave como TIC, software educativo y tipos de recursos web educativos. También describe cambios en la enseñanza y el aprendizaje debido a la implementación de las TIC, como una mayor individualización y el uso de nuevos recursos y metodologías. Además, analiza el rol del docente en el diseño de estrategias y recursos educativos con tecnología.
Similar a Escuela Superior De Música NQN Oct 2009 (20)
Ensayo multimedia estrategias docentes apoyadas en tic
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Presentación Defensa Maestría en Educación Abierta y a Distancia
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Practica 4 jesus cantos (portafolio de presentación)
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Recursos tecnológicos para la Docencia. Curricular
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La Educación y Las Tecnologias_Gisell_Pablo_Katerine
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Power sintesis pmi isfd 6
Este documento describe un proyecto de mejora institucional en un instituto de formación docente en Neuquén, Argentina. El proyecto incluyó la construcción de un laboratorio y sala de TIC para mejorar la enseñanza con recursos digitales. El proyecto involucró interactuar con diferentes personas y grupos para gestionar la obra y expansión edilicia. Se propone continuar mejorando las condiciones organizacionales e instalaciones a través de nuevos proyectos que profundicen el enfoque pedagógico y uso de recursos tecnológicos.
Proyecto de mejora institucional
Este documento describe un proyecto de mejora institucional para fortalecer las instituciones de formación docente a través de la dotación de equipamiento, bibliografía y material didáctico, el intercambio de experiencias, y procesos de autoevaluación. Los fondos se asignarán según la matrícula de cada instituto y se destinarán a la compra de equipamiento y al proceso de autoevaluación institucional.
Mejora ifd13
El documento describe el proceso de mejora institucional de un instituto de nivel superior en Zapala. Se realizaron tres actos que incluyeron debates para definir el tema de mejora, escritura colaborativa para analizar concepciones y representaciones, y viajes para enriquecer la perspectiva. El objetivo final era generar conocimiento sistemático que contribuya a un posicionamiento concertado para mejorar la formación docente.
Autoevaluación plan mejora 10
Este documento describe los esfuerzos de un grupo de docentes para presentar un proyecto institucional en 2007-2008 que involucró la compra de libros, mapas y otros materiales, y el compromiso de armar proyectos en grupos. Los docentes realizaron encuentros, jornadas y reuniones intra-institucionales para analizar obstáculos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Lograron reconocer limitaciones y modificar sus prácticas docentes. También generaron estrategias para intercambiar con otros colegas sobre los av
Proy mi fundamdef[1] vfinal -asesores
Este proyecto busca crear un laboratorio para mejorar la formación de docentes en el Instituto Superior de Formación Docente N°6 en Neuquén, Argentina. El laboratorio permitirá que los docentes diseñen e implementen nuevas estrategias de enseñanza utilizando tecnología para diferentes asignaturas. Participarán docentes de lengua, matemática, ciencias naturales, ciencias sociales y tecnología en la primera etapa y se sumarán más docentes en la segunda etapa. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza mediante
IFD N° 3 San Martín de Los Andes
Este documento describe un proyecto para mejorar las herramientas educativas y la retención de estudiantes en el Instituto de Formación Docente No 3 en San Martín de los Andes, Argentina. El proyecto busca aumentar el acceso a libros, videos y otros recursos multimedia para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. También tiene como objetivo promover el uso del libro frente a las fotocopias y fomentar nuevas modalidades pedagógicas a través de diferentes lenguajes de enseñanza. Se realizó una encuesta a
IFD N° 2 Chos Malal
Este documento describe un proyecto de mejora institucional en el Instituto I.F.D. No 2 Chos Malal en Neuquén, Argentina. El proyecto incluye la creación de un espacio para la lectura y un taller literario que fomentará actividades como la lectura, escucha, escritura y debate de imágenes para desarrollar una actitud crítica ante la vida. El objetivo final es que la literatura entretenga, divierta y haga emocionar a través de historias reales o imaginarias.
IFD N°14 Cutral Co
El documento describe un proyecto para capacitar al personal docente y estudiantes en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) como recursos didácticos. Se realizó una encuesta sobre el conocimiento y uso de TIC, y luego se organizaron cursos de capacitación en programas de Office y herramientas digitales para la enseñanza. El objetivo final era innovar las prácticas de enseñanza mediante el uso de TIC como el proyector digital y el aula virtual.
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