La educación infantil tiene sus orígenes en los siglos XVII-XVIII con pensadores como Comenio, Rousseau y Pestalozzi. En el siglo XIX surgieron las primeras instituciones de educación infantil con fines de moralización social y para escolarizar a niños de clases trabajadoras y pobres. Estas primeras escuelas infantiles se establecieron en Inglaterra, Francia y Alemania y se les dieron nombres como "salles d'asile", "infant schools" y "kleikinderschule". La educación infantil se define como

1. EDUCACIÓN
INFANTIL
Origen y evolución
histórica
- Juan Amós
Comenio (1592 - 1670)
- Juan Jacobo
Rousseau (1712 - 1778)
- Juan Enrique
Pestalozzi (1746 - 1827)
Antecedentes pedagógicos
Tiene sus orígenes
en el S. XIX
Primeras instituciones
surgen
por
fines educativos
- Moralización social
- Remedio contra la
delicuencia
mediante
escolarización
niño/as clases
trabajadoras - pobres
Primeras instituciones
de
educación infantil
Infant schools
Owen
(1771 - 1858)
Wilderspin
(1791 - 1866)
Concepto de
escuela de educación
infantil
(escuela maternal
francesa)
Oberlin
(1740 - 1826)
Marie Pape-Carpanter
(1815 - 1878)
Pauline Kergomard
(1838-1925)
[ inicio de la idea de
escuela infantil ]
Distintas
denominaciones
de
este
tipo
institucional
- Francia:
salles d´asile
- Italia:
asili infantili
- Alemania:
kleikinderschule o
kleikinderbewahranstalt
- Gran Bretaña:
infant schools
- España (Montesino):
párvulos
Concepto, finalidades
y
funciones de la educación
infantil
¿Qué es la educación infantil?
Derecho que tiene todo
niño o niña a poder
participar en situaciones
educativas distintas a las
que se producen en el
núcleo familiar y que, por
supuesto, sirven para
promover su desarrollo.
etapa fundamental que surge
por demandas sociales
Enfoques
conceptuales:
Estimulación precoz
Estimulación temprana
Estimulación oportuna o
adecuada
Función guardería /
función educativa:
Educación temprana
Educación inicial
Educación preescolar
Educación infantil
Funciones de la
educación infantil
Objetivos de la educación
infantil
- Dimensión sensorio-
motriz
- Dimensión afectiva
- Dimensión social
- Dimensión
comunicativo-lingüística
- Dimensión cognitiva
- Función de guardería
- Función normalizadora e
integradora
- Función preventina
- Función compensatoria
- Función
específicamente
educativa
Características
- Etapa no obligatoria
- De 0 a 6 años
- Dos ciclos: tres años
cada uno
- Finalidad: contribuir
desarollo físico - moral
niño/as