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Narrativas Digitales
COHERENCIA DEL MODELO TECNO-
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Por: Julián Andrés Delgado
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  • 1. Narrativas Digitales COHERENCIA DEL MODELO TECNO- PEDAGÓGICO CON LOS ESTÁNDARES ISTE DE LA UNIDAD Por: Julián Andrés Delgado Diseño de experiencias de aprendizaje mediadas con las TIC II Maestría en educación mediada por las TIC UNIVERSIDAD ICESI
  • 2. Unidad Académica NARRATIVAS DIGITALES (HISTORIETAS) Contexto Pedagógico Actividad Inicio Actividad Desarrollo Actividad Cierre
  • 3. POBLACIÓN Estudiantes de grado SEXTO nivel de educación básica secundaria. UNIDAD ACADÉMICA Informática 6° Narrativa digital (historieta) CONTEXTO PEDAGÓGICO META DE APRENDIZAJE Al finalizar el curso los estudiantes de grado sexto estarán en la capacidad de hacer uso de los algoritmos computacionales para crear animaciones de situaciones en un contexto real. Siguiente
  • 4. SABERES DE LA UNIDAD ACADÉMICA • Conocer que es, sus características y los tipos de algoritmos (natural – computacional). • Reconocer los elementos: objetos, escenarios, fondos y bloques de programación que hacen parte del programa Scratch. • Elaborar un dialogo animado entre dos objetos haciendo uso de los algoritmos computacionales. • Crear la animación de una situación real (despeje de un cohete) con objetos controlados por bloques de programación (algoritmos computacionales). • Ser capaz de trabajar colaborativamente con compañeros del curso. • Ser respetuoso y solidario con los compañeros que necesitan de enseñanza en las actividades propuestas en el curso. SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
  • 5. Actividad 1 Inicio Características de los ambientes de aprendizaje Nivel de integración de tecnología Integración TIC Estándar ISTE Adopción El maestro dirige a los alumnos en el uso convencional y de procedimiento de las herramientas. Activo Se involucran activamente en el uso de la tecnología en vez de sólo recibir información pasivamente de ella. Formulario Realizar cuestionario para conocimiento de conceptos previos. Enlace a formulario Ciudadano Digital Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan de manera segura, legal y ética. Después de la introducción del docente los estudiantes acceden a un formulario “Preguntas diagnosticas” que relacionan conceptos como: algoritmo – entornos de programación – narrativa digital – elementos de una narrativa.
  • 6. Actividad 2 Desarrollo Características de los ambientes de aprendizaje Nivel de integración de tecnología Integración TIC Estándar ISTE Adopción El maestro dirige a los alumnos en el uso convencional y de procedimiento de las herramientas. Colaborativo Les estudiantes usan las herramientas para colaborar con otros y no sólo trabajar individualmente. Herramientas • Video tutoriales de YouTube. • Entorno de programación Scratch. Pensador Computacional Los estudiantes desarrollan y emplean estrategias para entender y resolver problemas de maneras que aprovechan el poder de los métodos tecnológicos para desarrollar y probar soluciones. Primera historieta (Plataforma aula virtual) Los estudiantes desarrollan un proyecto animado en el programa Scratch donde deben cumplir con un dialogo entre dos objetos. Como apoyo se deja un video tutorial de ejemplo. Segunda historieta (Plataforma aula virtual) Los estudiantes realizan la siguiente actividad: En el programa Scratch 3.0 realizar la siguiente historieta animada: 1. Nombre historieta: viaje a las estrellas 2. Conformar grupos de trabajo colaborativo. Seguir las indicaciones del video tutorial elaborado por el docente y estar pendiente de las preguntas y/o recomendaciones que en el mismo se dan.
  • 7. Actividad 3 Cierre Características de los ambientes de aprendizaje Nivel de integración de tecnología Integración TIC Estándar ISTE Adopción El maestro dirige a los alumnos en el uso convencional y de procedimiento de las herramientas. Colaborativo Les estudiantes usan las herramientas para colaborar con otros y no sólo trabajar individualmente. Herramientas • Entorno de programación Scratch. • Padlet: para compartir los proyectos finales. Pensador Computacional Los estudiantes desarrollan y emplean estrategias para entender y resolver problemas de maneras que aprovechan el poder de los métodos tecnológicos para desarrollar y probar soluciones. Crear la narrativa digital (Historieta) • Ingresar al sitio web www.scratch.mit.edu.co • Crear un usuario para el grupo. • Desarrollar el proceso de diseño y elaboración de la historieta que previamente crearon en la asignatura de lenguaje. • Compartirlo en el padlet.
  • 8. ¡Muchas gracias por atención!