Los estímulos son cualquier influencia sobre el ser humano que produce una reacción o afecta alguna función. Pueden ser internos o externos y físicos o afectivos. La estimulación temprana busca promover el aprendizaje y desarrollo óptimo de bebés antes y después del nacimiento mediante la repetición de estímulos o ejercicios que potencian habilidades como las perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales.

2. Son todos aquellos impactos sobre el ser
humano, que producen en él una
reacción, es decir, una influencia sobre
alguna función.
Son de toda índole, tanto externos como
internos, tanto físico como afectivos.

3. Conjunto de acciones que
potencian las habilidades
perceptivas, motrices,
cognitivas, lingüísticas y
sociales que le permitirán
al niño alcanzar mayor
madurez en su desarrollo.

4. Es el proceso que
promueve el
aprendizaje en los
bebés aún en el
útero, optimizando
su desarrollo
mental y sensorial.

5. Se lleva a
cabo
mediante
Repetición
sistemática
de
estímulos o
ejercicios
simples
Hacen posible
promover el desarrollo
del cerebro del niño
aún antes de nacer
Golpecitos en el vientre, sonidos suaves y
melodiosos, el sonido de la voz humana -
especialmente el de la madre- así como
las vibraciones y la luz.
a través de

6. Busca promover el
aprendizaje en los
bebés después de
nacidos,
optimizando su
desarrollo mental,
sensorial, social y
afectivo.

7. Se lleva a cabo mediante
Repetición útil de
diferentes eventos
sensoriales
Aumenta el control
emocional proporcionando
al niño una sensación de
seguridad y goce
Amplían la habilidad
mental, que le facilita el
aprendizaje a través del
juego libre, del ejercicio de
la curiosidad, la
exploración y la
imaginación.

8. Van dirigidos al niño/niña desde la etapa prenatal
hasta los 4 ó 6 años.
Buscan promover el aprendizaje en los bebés
después de nacidos, optimizando su desarrollo
mental, sensorial, social y afectivo.
Permiten mantener un equilibrio entre el uso de sus
fortalezas y la superación progresiva de sus
debilidades.

9. Motricidad gruesa y fina, sus objetivos están
orientados para que el niño obtenga un control
sobre sus músculos grandes y pequeños, que le
permitirán tener la coordinación necesaria para
moverse libremente.

10. Lenguaje, se
encamina a lograr la
comprensión de su
lenguaje, para
expresarse a través
de él.
Cognitiva, le permitirá su
integración intelectual
(Atención, percepción,
memoria, etc.)

11. Personal, se ocupa de
hacer al niño
independiente en
tareas como
alimentarse y vestirse.
Social, le proporciona los
elementos necesarios para
adaptarse al medio
ambiente donde se
desenvuelve.

12. 1. La actividad debe representar un juego,
para involucrar la atención y participación del
niño.
2. Debe alternarse lo conocido, con lo
novedoso.
3.Toda actividad debe promover
intencionalidad en la conducta del niño.

13. Los materiales deben responder al siguiente
criterio:
-El bebé debe ser capaz de controlarlo y
encontrarlo apto para la actividad.
-El ambiente debe facilitar el aprendizaje.
-El Maestro, Padre o Madre estarán atentos
a los datos o señales que da el niño(a), y a
partir de ellos llevarlo a un nuevo nivel de
exploración por medio de experiencias de
mayor complejidad.

14. Nuestros hijos no nos recordarán
por las cosas materiales que les dimos
sino por el AMOR que les hayamos
prodigado.
--Richard L. Evans--

15. Muchas
Gracias