Este documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje que pueden implementarse en un proyecto educativo mediado por TIC. La matriz describe estrategias como la motivación, las actitudes, el afecto y procesos cognitivos, y sugiere actividades como observación de videos, encuestas, elaboración de menús y mapas conceptuales que los maestros pueden utilizar para contribuir a diferentes aspectos del aprendizaje de los estudiantes.

1. MATRIZ DE ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
Estrategias de Aprendizaje
Contribución del
Maestro
Actividades a
implementar en
el proyecto
Entornos de aprendizaje mediados por TIC
Deapoyoysensibilizaciónhaciaelaprendizaje
LaMotivación
Promover el
trabajo en el
trabajo lúdico
Observación de
un video –
canción sobre el
tren de los
alimentos
Video –canción en you-tobe( el tren de los alimentos)
.Presentación de
los contenidos en
diversos formatos
Página principal
del blog-
bienvenida y
presentación del
proyecto
Internet, blog
Explorar las
necesidades de
aprendizaje del
estudiante con
relación a sus
hábitos
alimentarios
Encuesta en
Word
Encuesta realizada en Word
Tener presente la
forma como
aprende el alumno
(Estilos de
aprendizaje).
Reflexionar sobre
los objetivos de su
aprendizaje
Elaboración de
diversos menús
a partir de lo que
los estudiantes
consumen
diariamente
Elaboración de textos en word
Reconocer
conocimientos
previos del alumno
Representación
gráfica de sus
hábitos
Power point,formularios en google-Doc Ejercicio reflexivos virtuales

2. alimentarios.
LasActitudes
Promover el
pensamiento
crítico, lectura de
imágenes
Guía de
actividades en el
blog
relacionadas con
el área de
conocimiento
(matemáticas,
ciencias e
inglés)
Recursos de la web utilizadas a través del blog en cada área del
conocimiento
Contrastar la
actitud estudiantil
frente a éxitos y
fracasos
Socialización de
los avances del
proyecto
Recursos Web;ejemplos sobre el tema tomados de la Web; actividades de
acompañamiento.
Crear clima de con
fianza entre
alumno y profesor
ElAfecto
Explorar el auto
concepto de cada
estudiante en
relación con sus
metas académicas,
especialmente en
relación al curso
que tiene en
avance
Mensajes;
diálogo
individual;
encuestas
diagnósticas.
Lista de distribución,correo electrónico personalizado o por medio de un
formulario
Estrategias de Aprendizaje
Contribución del
Maestro
Actividades a
implementar en
el material
Entornos de aprendizaje mediados por TIC
Depersonalización
Creatividad, el
pensamiento
crítico y la
transferencia de
conocimiento
Creatividad
incentivar la
consulta de
información y
generar posibles
hipótesis a sus
preguntas
problematizador
as
Blog del grupo
Desde las áreas
que involucran el
proyecto
Fotos digitales yactividades en blog desde las tres áreas

3. :ciencias
naturales,inglés
y matemáticas
Pensamiento
Crítico (analogías)
Establecer
paralelos entre
los conceptos
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/
Recursos/34945833R/Piramide.swf
Transferencia de
Conocimientos
Exposición de
todos los
trabajos
realizados
Filmación de la exposición con la cámara de video y elaborar un filminuto.
Elaboración (por la
que se añade una
información,un
ejemplo)
Proponer URL o
sitios de la
Internet
relacionados con
la temática
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/
Recursos/34945833R/Piramide.swf
http://obesidadinfantil.consumer.es/web/es/6-10/parejas/index.php
http://www.readingcompanion.org/ReadingCompanionRoR/books/show/8247
http://www.readingcompanion.org/ReadingCompanionRoR/books/show/2124
8
Estrategias de Aprendizaje
Contribución del
Maestro
Actividades a
implementar en
el material
Entornos de aprendizaje mediados por TIC
Deprocesamientocognitivo
Procesos de
repetición,
selección,
organización y
elaboración
Selección
Ubicar
alimentos de
vestir en el lugar
de la pirámide
donde
corresponde
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/
Recursos/34945833R/Piramide.swf
Actualización de
conocimientos
previos y
contenidos
temáticos
Representación
en l esquema
para la
clasificación de
los alimentos
para establecer
semejanzas y
diferencias
Mapas conceptuales ,sopas de letras y nubes de palabras
Trabajo
colaborativo
(aprender con
otros)
En grupo
elaborar
carteles,diseñar
actividades con
las herramientas
virtuales
trabajadas en
Diversos recurso multimedios utilizadas en las distintas áreas a
través del blog

4. cada una de las
áreas
Organización
Repartir
funciones dentro
del grupo de
trabajo para la
organización de
la campaña
Registro fotográfico y elaboración de filminuto.
Elaboración
Presentar un
filminuto con las
diversas
actividades que
se realizan en la
campaña
aliméntate bien
Fotografías y filminuto
Estrategias de Aprendizaje
Contribución del
Maestro
Actividades a
implementar en
el material
Entornos de aprendizaje mediados por TIC
Metacognitivos
Planifican,
regula
n y supervisan el
proceso de
aprendizaje
Organización de
las tareas de
aprendizaje
(metacomprensión.
Frecuenta la
investigación)
Exploración de la Web (bibliotecas digitales,museos,bases de datos,
ponencias sobre un área del conocimiento particular)
Auto planificación
Esquemas
organizativos
para la tarea; los
tiempos y los
objetivos de
aprendizaje
esperados
Recursos de internet,elaboración de tablas en Word
Autorregulación
Ejercicios de
autoevaluación
a partir de
rubricas y
cuestionarios en
geogle doc
Rubricas google doc

5. Prácticas
significativas con
los objetos de
conocimiento
Realizar actividades interactivas a través de la nube
N