Este documento presenta estrategias de aprendizaje para alumnos de 1° Medio. Propone conocer diferentes estilos de aprendizaje y técnicas de estudio como organización, método, esfuerzo y apoyo. También describe el Diseño Universal de Aprendizaje, el cual asegura que todos los estudiantes puedan acceder a los contenidos a través de múltiples medios de presentación, ejecución, expresión y motivación. Finalmente, entrega consejos sobre horarios de estudio, técnicas básicas, memoriz

1. Estrategias de aprendizaje
para aplicar en alumnos de
1°Medio
Profesora Judith Díaz Ávila
Profesor Fabián Ortiz Castro
Psicólogo Cristian Garrido Yévenes

2. Objetivos
 Conocer técnicas de estudio para trabajar en casa.
 Conocer estilos de aprendizaje de los alumnos para poyar a los
alumnos.

3. Algunos
estudiantes
consideran el
estudio poco
relevante en su
vida
Carecen de
motivación
porque no
estudian por
propia voluntad
Faltan
hábitos de
estudio que
no adquieren
en su
momento

4. ¿Cómo podemos obtener mejores
resultados?
La organización y el
método son
imprescindibles
Se requiere de
esfuerzo, voluntad y
apoyo
Hay que superar etapas
y tener claras las
metas
El éxito o fracaso de
un estudiante
depende
directamente del
método que usa para
estudiar, lo cual esta
directamente
relacionado con su
estilo de aprendizaje,
siendo primordial el
apoyo, la motivación
y confianza que los
padres den al niño o
adolescente.

5.  Diseño Universal de Aprendizaje (UDL), es uno de los
enfoques más prometedores para asegurar que todos los
alumnos puedan acceder a los contenidos y objetivos del
currículo ordinario (Giné y Font, 2007).

6. ¿Qué son las estrategias aprendizaje?
 Son mecanismos del pensar lógico racional, que favorecen la
fijación del conocimiento, fortalecidos con el “aprender haciendo”.

7. DUA: Principio I:
Múltiples Medios de
presentación y
representación
Modalidades
alternativas
de lenguaje y
simbolización
de la
información
Modalidades
alternativas
para
favorecer la
comprensión
Modalidades
alternativas
para favorecer
la percepción
de la
información

8. Estrategias para aplicar este principio
Modalidades alternativas
para favorecer la
percepción de la
información
Modalidades alternativas
de simbolización de la
información
Modalidades alternativas
para favorecer la
comprensión
Auditivo Concreto Gráfico
Dramatizado Simbólico figurativo Cuadro comparativo
Texto escrito Simbólico verbal Flujograma
Audio Visual Línea de tiempo
Tablas
Mapa conceptual

9. Principio II:
Múltiples medios
de Ejecución y
Expresión
Modalidades
alternativas
para la
acción
Modalidades
alternativas
para la
expresión y
comunicación

10. Estrategias para aplicar este principio
Modalidades alternativas
para la expresión y
comunicación
Modalidades alternativas
para la acción
Escribir Distintos productos
Dramatizar Diferentes materiales
Dibujar
Modelar

11. Principio III
Formas
alternativas de
Motivación y
Participación
Diversas
opciones
para
concitar el
interés
Modalidades
alternativas
de apoyo
Modalidades
alternativas
de control y
regulación del
aprendizaje

12. Estrategias para aplicar este principio
Diversas opciones para
concitar el interés
Modalidades alternativas
de apoyo
Modalidades alternativas
de control y regulación
del aprendizaje
Aprendizaje entre pares Mediación del profesor Autoevaluación
Exposición para favorecer
la comprensión
Apoyo de la familia Reflexión acerca de sus
expectativas
Aprendizaje en ambientes
simulados
Tutoría entre pares
Uso de tics

13. Horarios de estudio
Debe ser
personal y
seguirlo
rigurosamente
Los
horarios
deben ser
supervisad
os
Se debe
asignar un
tiempo diario
mínimo para la
lectura
Se debe
incluir mas
tiempo para
las materias
más difíciles
Habilitar un
lugar de
estudio
Realista
Flexible
Adaptado
Equilibrado
Sencillo y útil
Hábitos de estudio son aquellos
procedimientos que facilitan el
estudio de nuestros alumnos, los
cuales deben enseñarse desde
temprana edad.

14. Técnicas básicas
 Todos conocemos las técnicas básicas de estudio:
 Una buena lectura comprensiva
 Subrayado de las ideas principales
 Realización de esquemas
 Utilización de resúmenes

15. Memorización
 La memoria comprensiva es la clave de un aprendizaje eficiente.
 No sustituye al razonamiento y no es útil memorizar textos sin
comprenderlos.
 Es imprescindible memorizar muchos datos, fórmulas, enunciados y
estructuras.
¿Cómo utilizarla?
1. Comprender los conceptos que se van a aprender.
2. Relacionarlos entre sí, distinguiendo lo esencial de lo
secundario, fijándonos en las ilustraciones, gráficas, mapas,
etc.
3. Grabar los datos o conceptos estudiados por repetición del
esquema o del resumen hasta aprenderlos
4. Repasos periódicos

16. ¿Cómo estudiar matemática o física?
 Algunos procedimientos se dominan solamente después de hacer
muchos ejercicios.
 No basta con ver cómo se hacen.
 Conviene disponer de la solución, pero no sirve de nada consultarla
antes de tiempo.
 Hay que buscar en otras fuentes ejercicios además de los que se
resuelven en clase.
 Plantearse el estudio como un entrenamiento.

17. Estilos de Aprendizaje
 Los diversos estilos de aprendizaje se refieren a las características
que definen diferentes maneras para significar la experiencia o la
información que se transforma en conocimiento, es decir al cómo
aprender, mas que al qué aprender, considerando esta premisa, todos
los individuos pueden aprender cualquier cosa, siempre y cuando se
les presente la información en los términos, modalidades y
organización en que resulta mas accesible, cognitiva y afectivamente
hablando.

18. CI
41%
LI
28%
LD
7%
CD
4%
CI - LD
10%
LI - LD
3%
LI - CD
7%
PRIMERO MEDIO A
CI
LI
LD
CD
CI - LD
LI - LD
LI - CD
Resultados

19. Si tus estrategias son visuales, trata:
 Mantener contacto visual con tu profesor de asignatura.
 Escribir “notas aclaratorias” al margen.
 Elaborar resúmenes y cuestionarios.
 Emplear destacadores de colores llamativos.
 Pensar en imágenes relacionadas con los conceptos abordados.

20. Si tienes estrategias auditivas, te sugerimos:
 Elegir, en lo posible, una ubicación cercana al profesor (a), evitando
distractores.
 Atender intentando involucrar todos tus sentidos.
 Estudiar en voz alta, repitiendo a otras personas, para reforzar lo
aprendido.
 Grabar en tu MP3 contenidos que quieras repasar.
 Consultar dudas en forma inmediata al profesor (a) de asignatura.

21. Si tienes estrategias kinestésicas, debes:
 Centrar tu atención en el lenguaje no verbal de los profesores (as) que
imparten las clases.
 Utilizar el computador, propio o de la sede, al elaborar mapas conceptuales.
 Integrarte activamente en equipos de trabajo.
 Participar voluntariamente en actividades ilustrativas (En pizarra, Role
Playing u otras.)
 Formularte posibles preguntas y desarrollar sus respuestas.

22. Sugerencias de concentración
 Varía los contenidos de
estudio para no perder
interés.
(Por ejemplo, si estudia 50
minutos matemáticas,
estudia lenguaje y regresa
luego a matemáticas).
 Resolver crucigramas y
juegos de palabras.
 Practicar ejercicios de
concentración voluntaria,
escuchando con mucha
atención, sonidos aislados a
distancia.
 Estudia las materias en varios
días (No todos los contenidos a
la vez). Repasa nuevamente al
otro día las materias que desees
recordar; repasa después de una
semana y hazlo cuando haya
pasado un mes.
Escribir resúmenes de todo lo
que lea; lo escrito se retiene
mejor; incorporar el
“memorizar” dentro de los
hábitos.
Después de un tiempo con el
mismo estímulo nos distraemos y
cansamos. Para recuperar la
atención debemos cambiar el
canal receptor, esto es el centro
de interés.
Descubre el origen de tu falta
de atención y trabaja en su
autocontrol.
Controla el ambiente de
estudio, para centrar tu atención
en su grado máximo.
 Si tienes que
memorizar
muchos datos,
inventa una
clasificación de
ellos, para que
te sea mucho
más fácil su
evocación y
escríbelos.
 Estudiar
primero las
materias (o
temas) fáciles y
luego las
difíciles.

24. Gracias