Este documento describe estrategias didácticas basadas en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para integrar la tecnología de manera efectiva en el aprendizaje. Explica que la tecnología debe usarse para promover la participación activa de los estudiantes, la interacción entre maestros y estudiantes, el trabajo colaborativo y la conexión con el mundo real. También discute las nuevas competencias que requieren los docentes, incluyendo competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas
Sesión 1 del módulo Aprendiendo con las TIC, el cual pertenece al Curso de planificación didáctica y uso de las tecnologías para apoyar los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Redes sociales, usos de la web, comunidades de aprendizaje y prácticaBernice Aleman
Temas relacionados con el uso de las redes sociales y la web 2.0 como recursos en el aula
Inicio de Trabajo de investigación propuesto en el curso de Formaciòn de Tutores
Sesión 1 del módulo Aprendiendo con las TIC, el cual pertenece al Curso de planificación didáctica y uso de las tecnologías para apoyar los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Redes sociales, usos de la web, comunidades de aprendizaje y prácticaBernice Aleman
Temas relacionados con el uso de las redes sociales y la web 2.0 como recursos en el aula
Inicio de Trabajo de investigación propuesto en el curso de Formaciòn de Tutores
Plataforma digital Gnoss educa para crear entornos de aprendizaje. Empleo de esta herramienta virtual para dar clases de economía. Adaptación a la realidad social; uso de redes sociales por los jóvenes, presencia de las TICs en las aulas: aula 2.0, todo ello supone redefinir el proceso de enseñanza-aprendizaje, situar de verdad, al alumno en el centro del proceso, buscando no tanto tramsitir conocimientos, sino hacer que en ellos prenda el entusiasmo, la motivación, las ganas de hacer cosas, de participar. Cambiamos paulatinamente del "saber hacer" al Ser.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Diagrama de flujo - ingenieria de sistemas 5to semestre
Estrategias didácticas basadas en tic’s
1. Estrategias didácticas basadas en Tecnología de
la Información y Comunicación - TIC’s
Diplomado en Educación Superior
DOMINGO SAVIO
Escuela de Alta Gestión
Dictado por: Ing. Bernardo Campos
Correo: bcampossa@hotmail.com
2. Del pizarrón al monitor
La tecnología está presente en todo lo que nos
rodea,
desde
nuestro
trabajo,
nuestra
comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en
fin todo lo relacionado con la vida cotidiana.
En el sector de la enseñanza, vemos que muchos
colegios, universidades hoy en día no tienen los
recursos necesarios para integrar la tecnología en el
ambiente del aprendizaje.
Con el uso adecuado, la tecnología ayuda a adquirir
las habilidades necesarias para sobrevivir en una
sociedad enfocada en el conocimiento tecnológico.
3. ¿Cómo integramos las TIC
de manera efectiva?
Hay que profundizar y mejorar el proceso de aprendizaje además apoyar cuatro
conceptos claves de la enseñanza:
1.
Participación activa por parte del estudiante,
2.
Interacción de manera frecuente entre el maestro y el estudiante,
3.
Participación y colaboración en grupo y
4.
Conexión con el mundo real.
La integración de la tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta
estos pasos, ya que:
1.
Llega a formar parte del proceso rutinario de la clase,
2.
Los estudiantes se sienten cómodos usándola y
3.
apoya los referentes educativos del currículo.
5. A un aprendizaje Activo
En la mayoría de los campos de la actividad humana, los
individuos se enfrentan al desafio de producir conocimiento
y no simplemente de reproducir conocimiento
16. Espacios Virtuales
Pensados con una Pedagogía Adecuada
Blog Ver caso
Es un sitio web en el que uno o varios autores
publican
cronológicamente textos o artículos, apareciendo
primero el más reciente
17. Espacios Virtuales
Redes Sociales Ver caso
Es un medio de comunicación social que se
centra en encontrar gente para relacionarse
en línea.
-Mensajes (publicos, privados)
- Fotos
- Grupos
- Videoconferencia
- Programación para diferentes utilidades
(concursos de videos, de
imágenes, encuestas, etc.). Ej.
Socialtools.me
Hacer pensar, investigar: Webquest Ver
caso
19. Videos Web
¿Solo se aprende leyendo y escribiendo?
Los videos favorecen en diferentes estilos de
aprendizaje
Ahorran tiempo al propio ritmo del estudiante.
Una imagen vale +1000 palabras, cuánto vale
un video?
21. Educación a Distancia
Cursos MOOC
Massive Open Online Course y traducido al castellano
como Cursos en Línea Masivos y Abiertos; es una
modalidad de educación abierta, la cual se observa en
cursos de pre grado ofrecidos gratuitamente a través de
plataformas educativas en Internet; cuya filosofía es la
liberación del conocimiento para que este llegue a un
público más amplio
Plataformas Virtuales
Dokeos.
Moodle.
22. “La educación es demasiado
importante para dejarla en
manos de los gobernantes.”
Andrés Oppenheimer, 2010
24. Actividades
Creación de Blog
Creacion de Slideshare, integración.
Videos multimedia.
Videoconferencias.
Redes sociales.
Servicios en la nube.