Estrategias docentes a la hora de enseñar, modelo TPACK

1. ESTRATEGIAS DOCENTES A LA HORA
DE ENSEÑAR.
Instituto: "Del Inmaculado Corazón de María Adoratrices”
Carrera: Profesorado de Educación Primaria.
Seminario: TIC y la Enseñanza en el Nivel Primario.
Año: 3er año.
Profesora: Álvarez, Mariana
Alumna: Bujedo, Yanina.
Año: 2014

2.  Daniel Feldman: propone dos aspectos centrales.
• Gestionar la clase: Organizar las tareas de aprendizaje con el material de trabajo y
establecer un tiempo y un ritmo adecuado, dándole la posibilidad a distintos alumnos a
intervenir eficazmente en la clase.
• Generar situaciones de aprendizaje: El uso de distintas estrategias, procedimientos
y técnicas que dispone el docente.
Feldman, hace la diferencia en dos particularidades, los procedimientos y técnicas
de las estrategias y modelos, que analizara intervienen en la programación de clases con
tecnología.
• -Procedimientos y Tecnicas: Se definen en función de un curso de acción que el
docente se plantea para llevar adelante la clase y el aprendizaje. Algunas de ellas son:
formulación de preguntas didácticas, narraciones exposiciones breves, individual o grupal,
etc.
• -Estrategias docentes o Modelos de enseñanza: Son producto de orientaciones
pedagógicas definidas.
Por ejemplo: enseñanza por descubrimiento, formación de conceptos, investigación científica,
métodos de exposición- discusión, etc. Cada una de ellas puede expresarse en distintas
metodologías, enfoques o tipos de actividades. Es importante agregar dos dimensiones de la
tarea docente, claves para pensar las estrategias didácticas con TIC:
 Promover la actividad grupal; por ejemplos: desarrollo de la comunicación, promover a la
convivencia y el intercambio en grupo, coordinación, debates, etc.
 Proponer un orden para realizarla; por ejemplo: establecer pautas y reglas de trabajo como
de convivencia, formar hábitos y disposición relativos a la organización de trabajo.

3.  Las estrategias de los alumnos a la hora de aprender:
Juan Ignacio Pozo; clasifica las estrategias, según el tipo de aprendizaje en el que se basan:
por asociación y por reestructuración.
Tipo
de aprendizaje
Estrategia de
aprendizaje
Finalidad u objetivo Táctica
Por asociación Repaso
Simple Repetir
Apoyo al repaso
(Seleccionar)
Subrayar, destacar, copiar
Por reestructuración
Elaboración
Simple (Significado
externo)
Palabra-clave, imagen, rimas y
abreviaturas, códigos
Compleja
(Significado interno)
Formas analógicas (leer textos)
Organización
Clasificar Formar categorías
Jerarquizar
Formar redes de conceptos,
identificar estructuras, hacer
mapas conceptuales
Prácticas y estrategias de enseñanza y de aprendizaje que plantean las TIC:
Tal como indica Feldman; las estrategias de enseñanza y las estrategias de aprendizaje se
resignifican cuando agregamos una nueva herramienta: la tecnología.
Lo mismo sucede para la clasificación que realiza Pozo acerca de las estrategias de aprendizaje:
un mapa conceptual puede realizarse en el pizarrón, en la carpeta o con CmapTools.

4. Conocimiento Tecnológico
Pedagógico del Contenido
Conocimiento
Tecnológico (TK)
Conocimiento
del Contenido
(CK)
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
(TPACK)
Conocimiento
Tecnológico
del Contenido
(TCK)
Conocimiento
Pedagógico del
Contenido
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)