Este documento trata sobre la interdependencia como eje del currículo escolar. Se discuten conceptos como la ecodependencia y la dependencia entre seres humanos. También se analizan cómo los espacios y relaciones afectan la interdependencia y se comparten perspectivas sobre currículos desde enfoques de redes, sistemas complejos y recursos virtuales. El documento propone continuar recopilando ideas sobre cómo incorporar la interdependencia al currículo.
Es el módulo de participación ciudadana del Aula Virtual del curso de inducción para estudiantes del Servicio Comunitario de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela, autorizado por la Comisión Central del Servicio Comunitario
Es el módulo de participación ciudadana del Aula Virtual del curso de inducción para estudiantes del Servicio Comunitario de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela, autorizado por la Comisión Central del Servicio Comunitario
El Arte como instrumento de movilización. .Placer política2. Concejo E de Cy...concejoeducativo_cyl
Segundo documento utilizado en el II Encuentro de Concejo Educativo de CyL por el colectivo "Un mundo feliz" en su ponencia : "al arte como instrumento de movilización"
La presentación corresponde a la presentación llevada a cabo por Concejo Educativo de CyL, sobre el tema de la interdependencia y el trabajo a desarrollar en el curso 2014 2015. LO que aquí se dice se irá desarrollando a lo largo del curso hasta llegar a un documento definitiva de análisis y propuestas en este campo.
Proyecto participativo de radio escolar en el CEIP Picasso de Valladolid concejoeducativo_cyl
Proyecto de Intervención aplicado bajo la convocatoria de Concejo educativo de CyL en el curso 2014 2015 y presentado el 1 de julio en el Encuentro de verano
Estrategias para la promoción de la convivencia en contextos educativosProducción Virtual CIE
Seminario de Gestión de Convivencia y comunidad innovadora.
Maestría en Innovación Educativa.
Universidad Católica de Pereira.
Producido por el Centro de Innovación Educativa
Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito del autor. (Ley 23 de 1982).
Órgano de difusión oficial de la Consejería Territorial de Humanidades CRECER 2014. En este medio encontrarán información relevante respecto a las actividades y procesos impulsados a nivel de territorio y de Federación, como reflexiones y comentarios sobre los mismos y otras temáticas presentes en la agenda nacional, particularmente el movimiento estudiantil.
El Arte como instrumento de movilización. .Placer política2. Concejo E de Cy...concejoeducativo_cyl
Segundo documento utilizado en el II Encuentro de Concejo Educativo de CyL por el colectivo "Un mundo feliz" en su ponencia : "al arte como instrumento de movilización"
La presentación corresponde a la presentación llevada a cabo por Concejo Educativo de CyL, sobre el tema de la interdependencia y el trabajo a desarrollar en el curso 2014 2015. LO que aquí se dice se irá desarrollando a lo largo del curso hasta llegar a un documento definitiva de análisis y propuestas en este campo.
Proyecto participativo de radio escolar en el CEIP Picasso de Valladolid concejoeducativo_cyl
Proyecto de Intervención aplicado bajo la convocatoria de Concejo educativo de CyL en el curso 2014 2015 y presentado el 1 de julio en el Encuentro de verano
Estrategias para la promoción de la convivencia en contextos educativosProducción Virtual CIE
Seminario de Gestión de Convivencia y comunidad innovadora.
Maestría en Innovación Educativa.
Universidad Católica de Pereira.
Producido por el Centro de Innovación Educativa
Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito del autor. (Ley 23 de 1982).
Órgano de difusión oficial de la Consejería Territorial de Humanidades CRECER 2014. En este medio encontrarán información relevante respecto a las actividades y procesos impulsados a nivel de territorio y de Federación, como reflexiones y comentarios sobre los mismos y otras temáticas presentes en la agenda nacional, particularmente el movimiento estudiantil.
Te invitamos a que juntas y juntos desde la federación impulsemos la construcción de una nueva universidad, una donde existan relaciones democráticas entre quienes la componen, donde la participación estudiantil sea prioridad , donde se revitalice la vida universitaria en todos los espacios, donde las necesidades de los estudiantes sean escuchadas y se les dé respuesta, donde los estudiantes sean críticos de su realidad local y nacional, donde la diversidad sea respetada, donde la federación sirva a los intereses reales de sus representados y se exprese la opinión de todas y todos.
El camino es largo y difícil, no estará exento de dificultades pero tenemos la convicción de que juntas y juntos seremos capaces de construir una universidad donde no solo vengamos a estudiar, sino que levantaremos los cimientos de una universidad donde nos Encontremos en donde seamos Comunidad.
Es la tercera (de 3) lectura del contenido correspondiente al módulo de Planificación y Proyectos utilizado en el aula virtual para Tutores del Curso de Inducción del Servicio Comunitario, elaborado en la Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela)
Este trabajo está basado en algunas situaciones que se presentan en las instituciones educativas de la ciudad de Cartagena, evidenciando las problemáticas por los contratos de aseo y vigilancia que afectan a los estudiantes, administrativos, docentes y comunidad en general.
Documento base para la Tertulia Dialógica de los grupos de debate en las II Jornadas de Escuela Moderna y Comunidades de Aprendizaje. 13 y 14 de Marzo de 2015
Educacion y capitalismo afectivo_Alberto Santamaría_Encuentro Concejo 24 02 2...concejoeducativo_cyl
La presentación corresponde a la ponencia de Alberto Santamaría pronunció en el II Encuentro de CyL : "Avanzando en la reflexión". Fue organizado por Concejo Educativo de CyL el 24 de de febrero de 2024 . Toda la información sobre dicha ponencia podrás encontrarla en https://www.concejoeducativo.org/2024/educacion-y-capitalismo-afectivo-algunos-apuntes-e-ideas/
Proyecto realizado por el curso 5º del CEIP Gabriel y Galán (Valladolid) y La Tribu educa de Concejo Educativo de CyL. En la presentación se ven imágenes de una actividad. Más información en https://www.concejoeducativo.org/2021/cuenta-con-la-tribu-donde-viven-los-libros/#Diciembre_2023_Segunda_entrega_en_preparacion
La imágenes corresponden al mural que estuvo instalado en el Encuentro de Verano de 1 de julio de 2023 que organiza Concejo Educativo de Castilla y León. En él se recoge una imagen explicativa de cada tipo de actividad.Más información en https://www.concejoeducativo.org/
Presentación utilizada por Nieves Torres VIcente (pedagoga y orientación de IES) en el II Encuentro de CyL 2022-2023, con ese mismo normbre , organizado por Concejo Educativo de CyL y que tuvo lugar el 25 de febrero. Pueden verse crínica y conclusiones en la web https://www.concejoeducativo.org
Esta es la rpesentación utilizada por Calle Alonso Ramírez en su introducción a la mesa redonda del Encuentro de Verano de CyL de 1 de julio de 2022. Puede verse toda la información en la web de Concejo Educativo de CyL
La que aquí se recoge es la rpesentación utilizada por Alba Torrego en la ponencia con el nombre del titulo y que impartió en las jornadas que llevaban de titulo general; "educar en los modelos de información del siglo XXI". El resto d e la información y grabación de la misma puede encontrarse en http://www.concejoeducativo.org/.
Estrategia alimentaria: taller para familias de alimentacion saludable concejoeducativo_cyl
Presentaciín utilizada en el talleer impartido por Estrategia Alimentaria-Alimenta Valladolid en el taller para personas adultas impartido en las jornadaas organizadas por La Tribu Educa de Concejo Educativo de Castilla y León y la biblioteca Adolfo Miaja de la Muela de pajarillos en Valladolid. Puede encontrarse más información en www.concejoeducativo.org
Presentación utilizada por Isabel Alonso Dávila el 30 de noviembre de 2021. Isabel es la portavoz del manifiesto "POR UNA VERDADERA INCLUSIÓN DE LA MEMORIA DEMOCRÁTICA EN EL CURRICULUM ESCOLAR".
Ponencia impartida por Inmaculada Rodríguez Cambronero en el Encuentro deVerano de 1 de julio de 2021, organizado por Concejo Educativo de Castilla y León. Un resumen de la ponencia y el resto de materiales del encuentro pueden encontrarse en http://www.concejoeducativo.org/
Menores y orientacion, dificil equilibrio entre necesiaddes y recursos concejoeducativo_cyl
Presentación utilizada `por Ignacio Gutiérrrez Herero en la la sesión "conversamos de..." del Encuentro de 1 de julio de 2021 orgaqnziado por Concejo Educativo de castilla y León
Presentación utilizada por Luis González Reyes en la ponencia desarrollada en el Encuentro de Verano de 1 de julio de 2021 organizado por Concjeo Educativo de Castilla y León
Presentación utilizada por Luis González Reyes en la onencia pronunciada en el Encuentro de Verano de 1 de julio de 2021, organizado por Concejo Educativo de Castilla y León.
Huertologia 3.0 huertos escolares en CRA Valle de Riaza( Burgos)concejoeducativo_cyl
La presentacion que aquí se recoge es la utilizada por Pedro Luis León director del centro en las II jornadas d eintercambio de heurtos escolares organziadas por La Tribu educa (Concejo Educativo de castilla y León)
Experiencia huerto escolar IES MIguel Catalán Coslada (;Madrid)concejoeducativo_cyl
Mª Jesún Luque profesora del IES Miguel Cataán nos cuenta esta experiencia de aprendizaje servicio con el huerto escolar llevada acabo en ese centro a lo largo de varios cursos
Se recoge la ponencia presentada por Mamen Artero (Globus Vermell y Patios por el Clima) dentro de las I jornadas de intercambio de centros con huertos escolares.
En ella propone alternativas a las formas de patios tradicionales para avanzar en la sostenibilidad desde los centros educativos y la comunidad.
Experiencia sobre el ueso educativo de un huerto escolar del CEIP Nicomedes Sanz de Santovenia (Valladolid).
la misma feur presentada dentro de las I jornadaas de inetrcambio de centros con huertos escolares por Elena de Célis coordinadora del huerto durante varios cursos escolares.
La COVID-19 y las nuevas comunidades de aprendizaje matemático concejoeducativo_cyl
Proyectos dirigidos por José María Marbán Prieto con alumando de 1º de Grado de Facultad de Educación y Trabajo Social de la UVA. Más información:
http://www.concejoeducativo.org/2020/la-covid-19-y-las-nuevas-comunidades-de-aprendizaje-matematico/
Si le interesa el tema o quiere seguir de cerca este proceso, puede ponerse en contacto conmigo a través de mi correo:
josemaria.marban@uva.es
Proyecto de plástica, musica y cine llevado a cabo en el CEIP Fray Luis de León- escuela Aneja de Segovia, durante el confinamiento, en el aula de tres años cuya tutora en Rosa Gibtera , que está acompañada en el proyecto por Lucía benito hernando
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. OTRAS MIRADAS SOBRE EL
CURRICULUM: La interdependencia
Plan anual de Concejo educativo 2014-2015
http://www.concejoeducativo.org
2. Plan anual de Concejo educativo
2014-2015
http://www.concejoeducativo.org
3. Empezando por la conclusión: debemos actuar siguiendo el sentido común, un sentido
común que piense en las personas en vez de una ley que piensa en “la producción”
A lo largo de su intervención y
de las personas presentes
salieron a relucir algunos
elementos que se están
viviendo en los centros en la
puesta en marcha de la
LOMCE en Primaria.
Tertulia: Impacto Lomce en Primaria ¿Cómo lo estás viviendo
octubre
4. una gran desconfianza hacia el profesorado
el miedo, la angustia
La etapa Infantil está sufriendo una gran presión
No debe pararse un sistema pensado para las personas
Debemos seguir teniendo en la cabeza,
ideas del funcionamiento actual que
nos parecen lógicas, a la hora de
programar, organizar, etc.
Debemos aprovechar los
resquicios que tiene la ley para
ello
Debemos actuar y denunciar y
hacerlo desde todos los lugares,
desde las aulas, las familias,
desde una universidad
comprometida, estableciendo
redes que ayuden a hacer más
posibles nuestra propuestas.
Crónica de la Tertulia……..
Impacto
6. OTRAS MIRADAS: Yayo Herrero
En nuestro Encuentro de Verano enseñaba que existen dos tipos de interdependencia:
Los seres humanos somos una
especie de las muchas que
habitan este planeta y, como
todas ellas, obtenemos lo que
precisamos para estar vivos de
la naturaleza: alimento, agua,
cobijo, energía, minerales…
Por ello, decimos que somos
seres radicalmente
ecodependientes.
Sobre el término
Cada ser humano presenta una
profunda dependencia de otros
seres humanos. Durante toda la
vida, pero sobre todo en algunos
momentos del ciclo vital, las
personas no podríamos
sobrevivir si no fuese porque
otras que cuidan con su tiempo y
trabajo de nuestros cuerpos que,
con el paso del tiempo,
envejecen, enferman y
mueren.(cuerpos vulnerables )
DEPENDENCIA DE OTROS
SERES HUMANOS
ECODEPENDENCIA
7. Interdependencia. Espacios y relaciones Por Idoia Camiruaga Osés
I Encuentro de Concejo Educativo de CyL (25 de octubre de 2014).
Se comienza así un trabajo que trata de enriquecer la idea de interdependencia como eje de trabajo de Concejo
Educativo de CyL en este curso.
La ciudad es un organismo no un robot. El entrelazado de sus piezas tienen un sentido, no es una simple suma que podamos
desarmar y reconstruir como en un robot. Debe actuarse con políticas de ser vivo y no de máquina. Uno de los elementos
importantes es el de cambiar la idea de propiedad y sus límites.
Una ciudad interrelacionada debe ser permeable al territorio. En ella deben habitar otras criaturas.
Existen una serie de términos ligados a la
interdependencia en relación a los espacios de la ciudad
o el hábitat, que nos puede servir para situarnos en todo
lo que está detrás del término interdependencia:
Identidad, Política, Ciudad, Complejidad, Intercambio,
Derechos, Corresponsabilidad, Subsidiariedad, Cultura,
Urbanismo, Territorio, Intercambio, Estrategia, Ciudad,
Territorio, Vivienda, Trabajo, Economía, Derechos,
Integración, Movilidad, Solidaridad, ...
octubre
11. El espacio, el centro, es un elemento crucial. Debe estar preparado
para estar a gusto, sentirse acogid@, vivir con naturalidad y
aprender de la diversidad cultural, física, etc. y pensar en las
actividades que interesan y no en cumplir horario.
Crónica de la Tertulia……..
¿Qué aporta el
alumnado con
NEE...? Llegar a
contestar esto era
una de los fines
de esta tertulia.
No hay que esconder, sino afrontar,
trabajar, aprender y disfrutar de las
realidades que hay en el aula.
Las necesidades te hacen replantearte
las situaciones.
A la diversidad no le van las rutinas
porque estamos trabajando con gente
diferente.
Con esta tertulia se pretendían dos cosas. Por un lado concretar lo positivo de la diferencia en el alumnado
(que tantas veces se dice, pero muchas menos se concreta) siempre que se trabaje pensando en espacios
comunes (aula, centro, familias, aulas, centros, entorno... llenos de relaciones interdependientes) Por otro,
que esas miradas especiales de acción colectiva que se generan en un aula y un centro que tiene alumnado
con NEE (en el grupo, en el profesorado, en el centro, en las familias e incluso en el entorno) sirvan para crear
pautas en todas las aulas y todos los centros. En ambos aspectos , quienes asistimos a esta tertulia, sentimos
que habíamos avanzado.
Enero-15
12. Por primera vez, hacemos una propuesta educativa municipal
EDUCACIÓN Y MUNICIPIO:
Propuesta municipal del M.R.P. Concejo Educativo de CyL
CONCEJO EDUCATIVO de Castilla y León realizará aportaciones a todas las
candidaturas electorales que lo soliciten y que defiendan una educación
pública, participativa e igualitaria (enmarcada en una sociedad y una forma
de participación política
coherente con esos fines).
I.- Principios generales
y algunas líneas de
actuación que deben
orientar la política
municipal desde el
ámbito de la
educación.
IV.- Un Modelo de propuesta: Órgano de
Participación en Barrio y Órgano de
Participación Municipal
a) Órgano/Consejo de Participación en
Barrio
b) Órgano de Participación Municipal
II.-Objetivos de la política
educativa municipal
III.- Formas y estructuras
de organización.
Abril 15
13. Primaria y después le toca a Secundaria
Análisis del Decreto de Secundaria LOMCE (3 de enero de 2015)
Antes y como preámbulo decir que
es inconcebible que se promulgue
un decreto de organización de dos
etapas educativas (como se hizo el
curso pasado en Primaria) que
deben entrar en funcionamiento el
curso próximo sin tiempo para
prepararse.
Enero-15
15. Interdependencia y curriculum: Nuevos territorios de intercomunicación
Carlos Castro (Grupo de Energía,
Economía y Dinámica de Sistemas de
Valladolid)
Alguna referencia histórica
La Complejidad
Rediseño del mundo.
Globalización
Aumento de la fragilidad
¿Y si tenemos en cuenta la
interdependencia?, la
realimentación de unos
factores y otros
16. Interdependencia y curriculum: Redes virtuales
Virginia Díez(gestora cultural, recursos
virtuales, “culturatorium” )
Nuevos
recursos
Cómo
nos
afectan
Cómo
aprovechar
su
potencial
17. Interdependencia y curriculum: cajón de ideas
En este espacio no se trata sino de ir
"acumulando" los materiales
resultantes de la reflexión que sobre
hace Concejo Educativo de Cy L en sus
actividad de Encuentros y tertulias
abiertas así como de los proyectos de
Intervención que lo adoptan como eje
en 2014 2015.
Os animamos a incluir aquí vuestra
reflexión sobre lo que pueda ir
apareciendo para poder incorporar
también en el documento final al que
se pretende llegar.
19. Videoconferencia: los sistemas de Colombia, Canadá e Inglaterra.
Sistema educativo
en Colombia
Mª Luisa, profesora en un
centro español en Bogotá
En esta sesión se dio un repaso por
cómo es, en general, el sistema
educativo de aquel lugar, qué
ambiente familiar y social existe,
cómo se trabaja (metodología,
atención a la diversidad, horarios,
participación, intervención de las
familia) y cuáles son sus puntos
fuertes y débiles, comparando con
España.
Mayo-
15
Sistema educativo
en Alberta (Canadá)
Mª Luisa, profesora en un
centro español en Bogotá
20. Encuentro social de debate: POR UNA NUEVA LEY EDUCATIVA
El objetivo es
Debatir el documento, elaborado con la participación de todas las
organizaciones, que debe ser la base para una nueva Ley
Educativa garantía del derecho a una educación en igualdad para
todos los alumnos y alumnas y que apueste por la escuela pública.
El deseo es
Deseamos de forma inmediata la derogación de normas y leyes
que respaldan las políticas de recortes y de segregación del
alumnado, y crear un proyecto de política educativa estable, que
haga frente a la inequidad social y a la grave crisis social,
económica y ambiental a la que se dirige nuestra cultura.
Abril
15
Junio
15
21. Encuentro de Verano: "la interdependencia como eje curricular"
Ahora
estamos
aquí
22. IV Congreso de MRP: “educar y aprender en un nuevo escenario"
23. Escuela Pública, Laica y Gratuita en Palencia y Valladolid
https://escuelapublicapalencia.wordpress.com/