Pablo escribe a los tesalonicenses para corregir falsas enseñanzas sobre los eventos del fin de los tiempos. Les advierte sobre el engaño del anticristo y la necesidad de amar la verdad. Según Pablo, antes de la segunda venida de Cristo habrá una gran apostasía, luego se revelará el hombre de pecado que se opone a Dios y es detenido por ahora. Satanás engañará a muchos a través de milagros falsos, pero aquellos que aman la verdad no serán engañados.
Tema basado en el texto bíblico: Mateo 11:12
“Desde los días de Juan el Bautista hasta ahora, el reino de los cielos sufre violencia, y los violentos lo arrebatan”
Tema basado en el texto bíblico: Mateo 11:12
“Desde los días de Juan el Bautista hasta ahora, el reino de los cielos sufre violencia, y los violentos lo arrebatan”
Linea del tiemp antiguo testamento lo biblico v/s lo historicoRichard Rojas
Linea del tiempo donde se puede ver los acontecimientos bíblicos del antiguo testamento y los acontecimientos históricos dela humanidad en forma paralela con los años en los que acorrieron, que serán de gran ductilidad para estudios bíblicos de su Iglesia local. realizado por Richard Rojas Fuentealba Licenciado en teología graduado de California Christian University
Es un estudio que describe como la Biblia enseña respecto al retorno de Jesús por su iglesia. Además estudiaremos los 3 Juicios o Tribunales que la Biblia describe: (1) El Juicio ante el Tribunal de Jesucristo (solo creyentes e inmediatamente después del rapto). (2) El Juicio a Las Naciones (inmediatamente después de la segunda venida de Jesús y antes de dar inicio al reino milenario, sólo para los sobrevivientes de la gran tribulación). (3) El Juicio ante El Gran Trono Blanco (hacia el final del milenio, es sólo para los muertos que murieron sin Cristo).
Linea del tiemp antiguo testamento lo biblico v/s lo historicoRichard Rojas
Linea del tiempo donde se puede ver los acontecimientos bíblicos del antiguo testamento y los acontecimientos históricos dela humanidad en forma paralela con los años en los que acorrieron, que serán de gran ductilidad para estudios bíblicos de su Iglesia local. realizado por Richard Rojas Fuentealba Licenciado en teología graduado de California Christian University
Es un estudio que describe como la Biblia enseña respecto al retorno de Jesús por su iglesia. Además estudiaremos los 3 Juicios o Tribunales que la Biblia describe: (1) El Juicio ante el Tribunal de Jesucristo (solo creyentes e inmediatamente después del rapto). (2) El Juicio a Las Naciones (inmediatamente después de la segunda venida de Jesús y antes de dar inicio al reino milenario, sólo para los sobrevivientes de la gran tribulación). (3) El Juicio ante El Gran Trono Blanco (hacia el final del milenio, es sólo para los muertos que murieron sin Cristo).
ROSA MARÍA ORTIZ (MINEN) Y MARTÍN PÉREZ (CONFIEP) VS PUEBLO LORETANOreynaldo19400000
El Lote 192 debe formar parte de un nuevo proyecto integral para Petroperú, que tome en cuenta todas sus actividades e inversiones, llevando a cabo la necesaria reingeniería y la mejora del Buen Gobierno Corporativo.
Todo para garantizar, en primer lugar, la viabilidad económica y financiera de la Refinería de Talara. Petroperú deberá asumir nuevas inversiones hasta que no cancele los préstamos para su financiamiento.
Es obvio, entonces, que el nuevo esquema debe garantizar al constructor de Talara y a los prestamistas que se cumplirá con todas las obligaciones asumidas, de manera clara y transparente. Esta es la condición sine qua non para los planes de relanzamiento de la empresa.
REQUISITOS DEL DNI ELECTRÓNICO PERUANO. COSTOS Y TRÁMITE reynaldo19400000
A partir del 12 de julio de 2014, el RENIEC ha iniciado el proceso gradual de expedición del DNI electrónico DNI.
La posesión de este documento es de carácter voluntario en un inicio y podrá ser solicitado únicamente por
- Peruanos de 18 a 20 años que viven en Lima y Callao y que por primera vez solicitan su DNI como mayor de edad.
- Funcionarios y directivos del estado peruano
- Trabajadores del Sistema Electoral (JNE, ONPE, RENIEC)
- Los usuarios que resulten de los convenios que suscriba RENIEC con las instituciones del Estado que ofrezcan servicios electrónicos.
“Si un Centro educativo no puede definir la calidad educativa tampoco podrá medirla y si no puede medirla tampoco podrá lograrla. Si no puede lograrla, el costo de la mala calidad continuará disminuyendo las posibilidades de un futuro mejor”
ENTONCES PODEMOS DECIR:
La calidad puede ser entendida como «eficacia»: una educación de calidad sería aquella que logra que los alumnos realmente aprendan lo que se supone deben aprender al cabo de determinados ciclos o niveles.
DECRETO LEGISLATIVO N° 1024: SU ANÁLISIS Y COMENTARIOreynaldo19400000
La complementación del Acuerdo de Promoción Comercial Perú-Estados Unidos faculta:
La competitividad económica
La mejora del marco regulatorio
El Fortalecimiento Institucional
La Simplificación Administrativa
La Modernización del Estado
1. LA GESTION DE RECURSOS HUMANOS
2. INTERACCION ENTRE PERSONAS Y ORGANIZACIONES
3. SISTEMA DE ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS
PROYECTO DE LEY DE LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL
CAPÍTULO II
EL PROFESOR Y LA FINALIDAD DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL
Artículo 3º.- El profesor
El profesor es un profesional de la educación, con título de profesor o licenciado en educación, con calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio público esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseñanza de calidad, equidad y pertinencia. Requiere de desarrollo integral y de una formación continua e intercultural.
DL 19990 (01.03.73)
Decreto Supremo N° 011-74-TR, que aprobó el Reglamento del Decreto Ley Nº 19990.
Ley N° 26504 de fecha 19 de julio de 1995
Decreto Supremo N° 085-2001-EF, del 04 de mayo de 2001
Regímenes pensionarios especiales como el Minero (Ley N°25009), el de Construcción Civil (Decreto Supremo N° 018-82-TR)
Límite de edad: 65 años
Tasa: 13%
Aporte mínimo: RMV: 13% de 550.00: 71.50 nuevos soles
No encontrarse en régimen privado de pensiones.
Definición
La comunicación es un proceso de transferencia y comprensión de significados entre dos o más individuos, grupos u organizaciones.
Para transmitir un mensaje, el emisor codifica sus pensamientos e ideas, organizándolos en función de sus habilidades, actitudes, conocimientos y sistema sociocultural.
Luego, se elegirá el medio de transmisión o canal más apropiado para la emisión de la información. Algunos mensajes serán comunicados en forma oral, escrita, etc
El receptor es aquel a quien va dirigido el mensaje. Ha de determinar el significado, traduciendo el código o grupo de símbolos utilizados en la transmisión y atendiendo además a las señales no verbales del emisor, para una adecuada comprensión del mensaje.
La decodificación al igual que la codificación se verá afectada por las habilidades, actitudes, conocimientos y sistema sociocultural del receptor.
Por último, el receptor ha de enviar al emisor cierta información que determinará si el mensaje transmitido fue comprendido (retroalimentación).
DISEÑO CURRICULAR: Se refiere a la forma en que se conceptualiza el currículo y arregla sus principales componentes para proveer dirección y guía tan pronto como se desarrolle el currículo. El diseño curricular es más variado, porque se basa en los valores y creencias acerca de la educación de los conceptualistas, sus prioridades escolares y opinión acerca de cómo los estudiantes aprenden.
CONTROL DE RECURSOS HUMANOS PROCESOS DE CONTROL reynaldo19400000
La introducción de la tecnología ha conllevado a que los diversos sistemas de información se conviertan en elementos indispensables en las organización como por ejemplo en el área de administración de recursos humanos donde necesita patrones capaces de permitir una continua evaluación y control sistemática de funciones
Todas las funciones gerenciales; Planificación, Organización, Dirección y Control son necesarias para un buen desempeño organización. Para apoyar estas funciones, en especial la Planificación y el Control son necesarios los Sistemas de Información Gerencial por tanto el valor de la información proporcionada por el sistema, debe cumplir con los siguientes cuatro supuestos básicos calidad, oportunidad, cantidad y relevancia
La palabra currículum es de origen latín y etimológicamente significa "carrera", "lo que está sucediendo u ocurriendo".
La Neurociencia: Es una nueva corriente de la psicología que aplica todos los estudios científicos sobre el cerebro humano para mejorar CONDUCTAS Y PROCESOS DE APRENDIZAJE (NEUROAPRENDIZAJE).(Santiago Ramón y Cajal fue el impulsor- España).
CONCLUSIONES
1. Para el Educador del siglo XXI, no hay estudio más vital que poder entender cómo funciona el cerebro humano.
2. La utilización de la Neuropedagogía en lo relacionado con las teorías cerebrales de tipo monádico, diádico , triádico o del cerebro total, permitirán replantear los paradigmas tradicionales actuales a nivel educativo es de vital importancia en la elaboracion del silabo.
3. Comprender los procesos relacionados con el cerebro, la lúdica y la creatividad requieren de una visión más amplia a nivel educativo.
Conclusiones
La innovación en gestión educativa tiene por objetivo los aspectos relativos a la gestión institucional y financiera, por ejemplo innovaciones en el clima institucional , capacitación, etc
La gestión educativa puede ayudar a los gestores educativos a detectar oportunidades cuando se detecta procesos de cambio.
Con una gestión bien realizada la escuela de mañana se convertirá en una escuela en transformación
Tras muchos años de imponer, cada gobierno de turno, sus políticas educativas, sin ningún resultado positivo, según diagnósticos del problema educativo en todos los niveles educativos especialmente en la modalidad básica regular donde se encontró problemas de calidad, equidad y eficiencia. Educación tradicional, desconexión de la realidad nacional, sin visión etc. Se llega a un Consenso para formar un ACUERDO NACIONAL
En julio de 2,001, el nuevo presidente electo de Perú, Alejandro Toledo, propuso un proceso de diálogo para lograr un amplio consenso social y contribuir a la consolidación de la democracia.
El Acuerdo Nacional implica compromisos sobre temas absolutamente específicos, para alcanzar resultados basados en la estabilidad institucional del sistema democrático y en una sucesión de gobiernos que asuman responsablemente la continuidad de las Políticas Estado durante los próximos 20 años.
La Propuesta para un Acuerdo Nacional por La Educación, se presento un 20 de julio del 2001.
Al 2021 la sociedad peruana cuenta con un Proyecto Nacional de Desarrollo en el que el Proyecto Nacional de Educación, como parte integrante del Proyecto de Desarrollo del país, es una pieza clave, que si es atendido eficazmente con la debida asignación presupuestal, el sistema educativo nacional avanzará en calidad, equidad, pertinencia en los diversos niveles y modalidades de atención educativa a niños y niñas, adolescentes, jóvenes y adultos.
A partir del Acuerdo Nacional se podrán encauzar e impulsar diferentes aspectos vitales que requiere la educación de nuestro país, tales como la formulación de planes, programas y proyectos estratégicos de los próximos gobiernos a corto, mediano y largo plazo; el diseño de una ley general de educación; el desarrollo de un sistema de vigilancia ciudadana sobre el cumplimiento de metas; y la determinación de las asignaciones presupuestales para impulsar el mejoramiento permanente del sistema educativo, entre otras muchas áreas y dimensiones del desarrollo educativo.
En un país como el Perú, la política educativa tiene que moverse además en otras dimensiones y alimentarse de otros debates. Supone también opciones fundamentales acerca de nuestra inserción en un mundo cada vez más globalizado.
EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS 2005 – 2015, PERÚreynaldo19400000
Los Seis Objetivos del Marco de Acción de Dakar
Mejorar la calidad de la educación
Asegurar la equidad entre los géneros
Reducir el analfabetismo adulto
Ampliar las oportunidades educativas de jóvenes y adultos
Lograr la conclusión universal de una educación primaria de calidad
Ampliar la atención integral de la primera infancia
ALGUNAS CLAVES PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
EN LA CONSTRUCCIÓN DE COMUNIDADES INCLUSIVAS:
Ampliar el foco de la Inclusión
Denunciar la exclusión
Colaborar en la construcción del conocimiento de la Inclusión
Resistir activamente a las fuerzas que invitan a la exclusión
Las escuelas son para todos y todas
La importancia de brindar enfoques e instrumentos de gestión financiera con la finalidad de optimizar recursos con una visión integral, en ese sentido, se presentaran conceptos y herramientas fundamentales que faciliten el proceso de toma de decisiones en el campo administrativo - financiero a partir del ordenamiento, análisis e interpretación de la información generada.
La teoría subyace al momento de diseñar un currículo se constituye en la fundamentación del mismo y produce un enfoque curricular.
Esta teoría se le conoce como fundamentos curriculares, o fuentes curriculares que direccionan generando un norte en los procesos curriculares
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro reynaldo19400000
La educación debe contribuir a una toma
de conciencia de nuestra Tierra-Patria y también a que esta conciencia se traduzca en la voluntad de realizar la ciudadanía terrenal.
EL SEÑOR MALDICE AL HOMBRE QUE PONE SU CONFIANZA EN LA FUERZA HUMANA Y APARTA...reynaldo19400000
Huyamos de este pecado de la Idolatría. Que esta bien enraizado en nuestro corazón. Por naturaleza nuestro corazón está alejado de Dios y siempre busca en la criatura su ayuda y consuelo. También nosotros los cristiano estaremos tentados con frecuencia a este pecado, y tenemos que luchas contra él. Especialmente en nuestros días ha prevalecido la idolatría sutil. EL SEÑOR MALDICE AL HOMBRE QUE PONE SU CONFIANZA EN LA FUERZA HUMANA Y APARTA SU CORAZÓN DEL SEÑOR
El menú para su respectiva lectura de la Revista Medio Ambiente Peruano:
1. PRONUNCIAMIENTO
2. IMPRESORAS Y SCANNERS 3D Licenciado Jorge Luis Donayre Hoefken
3. CARTA ABIERTA AL MINISTRO DE AGRICULTURA Y RIEGO Por:Herminio Ludeña Enciso (*)
4. IMPORTANCIA DE LAS ÁREAS VERDES DE LIMA Por: Wilfredo Pérez Ruiz (*)
5. MÁS ALLÁ DE LOS OGM: EL AUGE DE LA BIOLOGÍA SINTÉTICA Los organismos modificados genéticamente de hoy por lo general tienen un solo gen manipulado. Ahora, los científicos quieren crear organismos con nuevos grupos de genes enteros. Por: Josie Garthwaite
6. LA CIUDAD SOSTENIBLE Por: Daniel Santos Megina
7. COMBATIR CAMBIO CLIMÁTICO BENEFICIA ECONOMÍA: FELIPE CALDERON Reuters.
8. PANAMÁ CONSTRUYE MODELO DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Por Fabíola Ortiz
9. ÚLTIMOS BOSQUES VÍRGENES EN PELIGRO Y EMPEORANDO Por Stephen Leahy
10. AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE SE HALLAN EN UNA ENCRUCIJADA CLIMÁTICA Por Susan McDade
11. LUCHAR CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO Y REDUCIR LA POBREZA ES POSIBLE Por Joel Jaeger
12. COMPENSACIÓN AMBIENTAL AVANZA EN AMÉRICA LATINA ENTRE POLÉMICAS Por Emilio Godoy
13. EL TRANSPORTE PÚBLICO, HERRAMIENTA PARA REDUCIR LA POBREZA EN LATINOAMÉRICA www.bancomundial.org
14. HACIA UN ACUERDO SOBRE EL CLIMA *Fuente: CMNUCC
15. CUMBRE DE LA ONU BUSCA ACELERAR LAS NEGOCIACIONES CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO
16. DECLARACIÓN CUMBRE DEL CLIMA DE LA ONU:
17. HACIA UN ACUERDO SOBRE EL CLIMA La cumbre del clima repite la historia: promesas sin anuncios
18. CUMBRE DEL CLIMA DECLARACIÓN FINAL Y RESULTADOS
19. POSICIÓN DE LÍDERES IBEROAMÉRICANOS EN LA CUMBRE DEL CLIMA
20. AUMENTO DEL FINANCIAMIENTO PARA ENERGÍA RENOVABLE: PRÉSTAMOS DEL GRUPO DEL BANCO MUNDIAL DESTINADOS A ENERGÍA SE CENTRAN EN LAS REGIONES MÁS POBRES www.bancomundial.org
21. UNA SOLUCIÓN CONCRETA EN MATERIA DE EFICIENCIA ENERGÉTICA www.bancomundial.org
22. LA CUMBRE DEL CLIMA SIRVIÓ PARA LOGRAR AMBICIOSOS AVANCES
23. CEPLAN: GESTIÓN ESTRATÉGICA PERMITIRÁ UN ESTADO MÁS MODERNO Y CON MENOS BUROCRACIA Por Jairo Armando
24. DE VARSOVIA A LIMA Por: Ana Toni
Los temas son muchos pero se concluye con más de 35 propuestas de gobierno que pueden formar parte de plataformas políticas innovando planteamientos y fórmulas de solución para lograr el cambio hacia una sociedad equitativa.
Muchas de estas propuestas se pueden ejecutar desde ahora trabajando con la población. Por ejemplo, las Asociaciones de Defensa Ciudadana pueden organizarse ya en cada localidad para garantizar la protección legal de los pobres frente al abuso de poder y las desapariciones forzadas. Su potencialidad político social es exponencial. No se necesita del oficialismo para organizar a la población.
Diseña una experiencia de aprendizaje sobre lectura y escritura como
herramientas de aprendizaje transversal integrando recursos digitales.
La experiencia se debe planear en el formato 1 y luego, se socializa en
una presentación Power Point y se sube a un Slide Share, Issu u otro
recurso que genere un enlace para su visualización.
Fuente: Emeric Amyot d'Inville, C.M. "Anunciar la Buena Nueva de la Salvación siguiendo las huellas de San Vicente", Vincentiana: Vol. 41: No. 4, Artículo 7.
Guia de las cartas del tarot de el extraño mundo de jack.
Arcanos mayores y arcanos menores.
Primera guía cien porciento en español!
Con 5 tiradas para comenzar predicciones.
Aprende y utiliza este mazo para divertirte.
Esta guía es una ayuda para hacer por tu cuenta el retiro mensual, allí dónde te encuentres, especialmente en caso de dificultad de asistir en el oratorio o iglesia donde habitualmente nos reunimos para orar.
ESTUDIO BIBLICO: LECCIÓN SOBRE EL ANTICRISTO (2 Tesalonicenses 2:1-12)
1. ESTUDIO BIBLICO: LECCIÓN SOBRE EL ANTICRISTO (2 Tesalonicenses 2:1-12)
Lee Para el Estudio de esta Semana: 2 Tesalonicenses 2:1-12; Mateo 24:1-14; Zacarías 3:1; Daniel 8:8-11;
Hechos 2:22.
Para Memorizar: “Nadie os engañe en ninguna manera; porque no vendrá sin que antes venga la apostasía,
y se manifieste el hombre de pecado, el hijo de perdición” (2 Tes. 2:3).
Pensamiento clave: Al corregir la falsa teología de los eventos de los últimos días que tenían los
tesalonicenses, Pablo revela verdades acerca de los engaños del final del tiempo.
EN MEDIO DE TODAS las palabras de ánimo así como de las exhortaciones, Pablo escribió acerca de los
eventos del fin del tiempo, incluyendo el evento máximo, la segunda venida de Jesús.
En el pasaje de esta semana, Pablo habla acerca del fin, pero ahora su énfasis es un poco diferente. Cuando
estuvo con ellos, les dio detalles de la venida. Su meta aquí es pastoral: desea calmarlos y convencerlos de
que sean más pacientes con respecto a los eventos del tiempo del fin y para advertirles acerca de las falsas
enseñanzas que circulaban sobre ese tema.
Este pasaje (2 Tes. 2:1, 2) contiene varias palabras griegas que apuntan a 1 Tesalonicenses 4:13 a 5:11,
tales como la venida de nuestro Señor (4:15), la reunión (4:17) y el día del Señor (5:2). Hasta cierto punto, el
pasaje de esta semana es una clarificación de lo que Pablo dijo antes. En él, revela verdades que nosotros
necesitamos entender hoy.
PRIMERA CLASE DEL ESTUDIO BIBLICO
EL PROBLEMA (2 Tes. 2:1-3)
¿Qué tema atiende Pablo en 2 Tesalonicenses 2? ¿Cuán relevantes son sus palabras para nosotros?
¿Cómo afrontamos desafíos similares dentro de nuestra iglesia con respecto a los eventos del tiempo
del fin (fijar fechas, teorías de conspiración, y otras), aunque nuestro contexto sea diferente? ¿Qué
principio similar, aquí, también nos confronta constantemente? 2 Tes. 2:1-3.
No hay evidencia clara, aquí, de que la iglesia hiciera preguntas acerca de la segunda venida de Jesús. Pero
Pablo percibe un problema y se ocupa de él. La idea de nuestra “reunión con él” recuerda lo que Pablo
escribió en su carta anterior (1 Tes. 4:15-17).
Las palabras de Pablo recuerdan la advertencia que Jesús dio (Mat. 24:1-13). Los tesalonicenses habían
sido “fácilmente” confundidos con información recibida en el poco tiempo desde que Pablo escribió su
primera carta.
Pablo no identifica la fuente de esa confusión. Por “espíritu” (2 Tes. 2:2) tal vez se refiera a una enseñanza
profética, ya sea de un falso profeta o una mala comprensión de la primera epístola de Pablo. La segunda
posible fuente era una enseñanza pasada de boca en boca entre los miembros. Cuando menciona una “carta
como si fuera nuestra”, Pablo se refiere a una carta falsa en su nombre, o al mal uso de una de sus cartas
genuinas.
No importa cuánto un pastor vigile a su iglesia, hay muchas maneras en que pueden entrar ideas falsas.
Puede ser más fácil que los miembros acepten un rumor que examinar las Escrituras por sí mismos. A veces
las ideas nuevas pueden aun ser bíblicas en parte, pero no están en armonía con enseñanzas bíblicas
complementarias.
2. Este parece haber sido el problema en Tesalónica. Los tesalonicenses conocían mucho acerca de la
segunda venida de Jesús y de los eventos que la preceden. Pero tendían a enfatizar un extremo u otro sin
las perspectivas que los equilibraban. No habían atendido la advertencia de Jesús acerca de buscar señales
de su regreso (Mat. 24:4-8). Como resultado, ellos lamentaban la demora del retorno de Jesús (1 Tes. 4:13-
15). Aquí, ellos parecen haber sacado la conclusión de que ya estaban en medio de los eventos finales.
SEGUNDA CLASE DEL ESTUDIO BIBLICO
UNA RESPUESTA CORTA DE PABLO (2 Tes. 2:3, 4)
En el corto intervalo entre 1 y 2 Tesalonicenses, los miembros de esa iglesia llegaron a confundirse acerca
del significado de lo que Pablo escribió en su primera carta. Sacaron la conclusión de que la segunda venida
era inminente o que ya había sucedido en secreto (2 Tes. 2:2). ¿Cuál fue la breve respuesta de Pablo a este
problema? “Eso no puede ser cierto de ningún modo. Hay demasiadas cosas que todavía no sucedieron”. La
confusión en Tesalónica llevó a Pablo a escribir un bosquejo más extenso de los eventos finales. Si no lo
hubiera hecho, no lo tendríamos.
Lee 2 Tesalonicenses 2:3 y 4. ¿Qué nos enseña Pablo acerca del “hombre de pecado”? ¿Qué
principios encontramos aquí que nos ayudan a comprender lo que Pablo estaba analizando?
Los versículos 3 y 4 son una oración incompleta en el original. La frase “Porque no vendrá” falta en el griego,
y la mayoría de las traducciones la añade. Pablo enumera las cosas que tienen que suceder antes de que
Jesús pueda venir. Habría una “apostasía”, y luego se revelará “el hombre de pecado”. Esa revelación se
describe en 2 Tesalonicenses 2:8 al 10 como la obra de Satanás justo antes de la venida de Jesús (que
examinaremos más en detalle en la sección del miércoles). Pero, antes de la revelación de la iniquidad, hay
un período de “misterio” y de restricción (2 Tes. 2:6, 7).
El versículo 4 es una descripción del hombre de pecado (o de “ilegalidad”), que opera a escondidas por un
tiempo y que será revelado al fin. Él se opone a Dios, se exalta a sí mismo por sobre Dios, se sienta en el
templo y proclama que él es Dios. Este versículo está lleno de alusiones a textos del Antiguo Testamento y
del Nuevo Testamento. El “que se opone” nos recuerda a Satanás en Zacarías 3:1. Se exalta por sobre Dios
y usurpa el lugar de Dios, y nos recuerda al cuerno pequeño de Daniel 8. Mostrarse como Dios nos recuerda
a Satanás en Isaías 14 y Ezequiel 28; también sugiere el poder blasfemo de Daniel 11:36 al 39. Así, la
descripción del hombre de pecado apunta tanto a Satanás mismo como a un malvado agente de Satanás en
la historia cristiana.
¿De qué maneras sutiles cada uno de nosotros es susceptible de tener la misma clase de actitud que
vemos revelada en este “hombre de pecado”?
TERCERA CLASE DEL ESTUDIO BIBLICO
EL QUE DETIENE (2 Tes. 2:5-7)
Según Pablo, ¿Qué dos cosas caracterizaban la situación mundial cuando él escribió? ¿Cómo vemos
revelada la gran controversia en estos versículos? 2 Tes. 2:6, 7.
Combinando estos versículos con los anteriores, podemos ver que Pablo está bosquejando tres etapas de la
historia, desde su tiempo hasta el fin. La etapa final comienza en la segunda venida. Antes de esta etapa,
está la revelación del hombre de pecado (2 Tes. 2:3), también conocido como el inicuo (2 Tes. 2:8). Y, antes
de esa etapa hay un tiempo de misterio y restricción (2 Tes. 2:6, 7).
3. Aunque nos gustaría mucho entender completamente el significado de Pablo aquí, hay varios puntos de
incertidumbre en estos versículos. El poder que detiene o restringe es neutro (una cosa) en el versículo 6 y
es masculino (una persona) en el versículo 7. El inicuo (masculino, vers. 8) es neutro en el versículo 7
(“misterio de iniquidad”), y no es claro (vers. 7) si el poder que detiene es quitado del medio o tiene autoridad
para irse.
¿Quién es el que detiene, o el poder de restricción, en estos versículos? Está presente en el tiempo de
Pablo; está apoyando la ley (a un poder que restringe la iniquidad, vers. 7); está en una misión divina por un
tiempo; y tiene poder suficiente para restringir la obra de Satanás (vers. 9).
De acuerdo con otros pasajes del Nuevo Testamento, ¿Qué está deteniendo la segunda venida? Mat.
24:14; Mar. 13:10; Apoc. 14:6, 7.
En gran parte del Nuevo Testamento, los eventos que llevan a la segunda venida siguen a la proclamación
final del evangelio (Mat. 24:14; Mar. 13:10; Apoc. 14:6, 7). En este caso, entonces, es posible que Dios
mismo sea quien detiene eso de que habla Pablo, reteniendo los eventos finales hasta que todos hayan
tenido la oportunidad de oír el evangelio.
¿Cuánta restricción necesitas en tu vida? Es decir, cuando eres tentado, ¿Cómo puedes reclamar el
poder de Dios para detenerte de hacer lo que sabes que está mal?
CUARTA CLASE DEL ESTUDIO BIBLICO
EL ANTICRISTO REVELADO (2 Tes. 2:8-10)
Lee 2 Tesalonicenses 2:8 al 10. ¿Cómo entiendes estos eventos? ¿Qué es lo importante en la frase:
“no recibieron el amor de la verdad”?
El hombre de pecado aparece en 2 Tesalonicenses 2:3 y 4. A lo largo de la historia del cristianismo, ha
socavado la Ley de Dios (p. ej., el sábado) y ha usurpado poderes que pertenecen solo a Cristo. En Daniel
7:20 al 25 (el cuerno pequeño), y Apocalipsis 13:1 al 7 (la bestia del mar), ese poder actúa después de la
caída del Imperio Romano pagano, une la autoridad religiosa con la secular y persigue a los santos de Dios.
El único poder que cumple todas las especificaciones de la profecía es el Papado. Muchos intérpretes, desde
la Edad Media hasta hoy, lo designan como el anticristo. (En los últimos dos siglos, la gran mayoría de los
cristianos dejaron esta interpretación, lo que resulta algo interesante a la luz de cómo entendemos los
eventos finales.) Esta identificación del Papado cumple la especificación de que el hombre de pecado sea
tanto masculino (una persona) como neutro (un poder o institución).
En el versículo 7, “el misterio de la iniquidad” designa apropiadamente su actividad. Pero, justo antes de la
segunda venida, habrá un desafío abierto y mundial a Dios y sus leyes. La continuidad de esos poderes en
diversos pasajes (como Dan. 7; Apoc. 13) indica que el Papado desempeñará un papel principal al final del
tiempo.
¿Qué obra anterior de Dios será falsificada por el engaño final? Comparar 2 Tes. 2:9 con Hech. 2:22.
El pasaje de hoy revela un anticristo aun mayor del que actuó antes. Satanás mismo es el autor de los
engaños del tiempo del fin. Al acercarse el retorno de Jesús, pondrá a un lado las precauciones y aparecerá
en persona para imitar el ministerio terrenal de Jesús (ver la sección del viernes). Por medio de milagros
falsos, apartará a la gente del evangelio y aun de la segunda venida misma.
Medita en el “amor de la verdad”. ¿Cómo la “recibimos”? ¿Por qué tener este amor ayudará a no ser
engañados en los últimos días? ¿Cómo podemos “recibir el amor de la verdad” ahora?
4. QUINTA CLASE DEL ESTUDIO BIBLICO
VERDAD Y MENTIRAS (2 Tes. 2:10-12)
Lee 2 Tesalonicenses 2:10 al 12. ¿Por qué permite Dios que tantos sean engañados? Según este
pasaje, ¿Qué rechazaron los malvados?
Muchas personas encuentran desafiante el versículo 11. Pablo afirma: “Dios les envía un poder engañoso,
para que crean la mentira” (2 Tes. 2:11). Pero, nos preguntamos: “¿Cómo puede un Dios de verdad enviar
mentiras? ¿Cómo puede actuar igual que lo hace Satanás al final?” (Comparar 2 Tes. 2:11 con 2 Tes. 2:9).
En este texto, Pablo nos da un vistazo de la gran controversia entre Cristo y Satanás, que involucra más que
solo los asuntos de esta Tierra y su historia. Satanás ha acusado a Dios de ser irrazonable, abusador y
engañador. En la crisis final de la Tierra, Dios “envía” engaños a los malvados, no porque él miente, sino
porque permite que los malvados elijan la mentira en vez de la verdad, y así exponen los resultados de las
decisiones que ya habían hecho (2 Tes. 2:12). Les permite llevar los frutos de sus acciones equivocadas. Los
eventos del fin exponen, ante todos, la mente y el carácter de Satanás y sus seguidores.
El proceso de engaño comienza cuando la gente rechaza el evangelio. En el versículo 10, los malvados
rehúsan recibir el amor de la verdad. La oferta de la salvación es el tema que yace detrás de los poderes
apocalípticos de 2 Tesalonicenses 2. Por medio de sus enseñanzas y prácticas, el Papado ha socavado el
evangelio. Esa obra continúa hasta que es expuesta por los eventos finales descritos en 2 Tesalonicenses
2:8 al 12. La proclamación final del evangelio (Mat. 24:14; Apoc. 14:6, 7) prepara el escenario para el Juicio
Final y los engaños del tiempo del fin.
En definitiva, cualquiera que sea la política y las manifestaciones religiosas exteriores de la gran controversia
aquí en la Tierra, el evangelio de Jesucristo, no los eventos políticos, ha sido siempre la división entre el bien
y el mal a lo largo de la historia. El anticristo revela su verdadero carácter al usurpar la vida, la muerte y el
reinado celestial de Jesús. Todos los demás actores en el drama desempeñan papeles secundarios.
Lee 2 Tesalonicenses 2:12. ¿Cuál es la razón por la cual la gente no recibe la verdad? ¿Cómo has
experimentado este principio en tu propia vida? ¿De qué forma los “placeres” de la injusticia han
impedido, aun sutilmente, que tu mente esté abierta a la verdad?
SEXTA CLASE DEL ESTUDIO BIBLICO
Para Estudiar y Meditar: “El apóstol Pablo advirtió a la iglesia que no debía esperar la venida de Cristo en
tiempos de él. [...] Solo después de que se haya producido la gran apostasía y se haya cumplido el largo
período del reino del ‘hombre de pecado’, podemos esperar el advenimiento de nuestro Señor. El ‘hombre de
pecado’, que también es llamado ‘misterio de iniquidad’, ‘hijo de perdición’ y ‘el inicuo’, representa al Papado,
el cual, como está predicho en las profecías, conservaría su supremacía durante 1.260 años” (CS 405).
“El acto capital que coronará el gran drama del engaño será que el mismo Satanás se dará por el Cristo. [...]
En tono amable y compasivo, enuncia algunas de las verdades celestiales y llenas de gracia que
pronunciaba el Salvador; cura las dolencias del pueblo, y luego, en su fementido carácter de Cristo, asegura
haber mudado el día de reposo del sábado al domingo y manda a todos que santifiquen el día bendecido por
él. [...] Solo los que hayan estudiado diligentemente las Escrituras [...] serán protegidos de los poderosos
engaños que cautivarán al mundo” (ibíd., pp. 682, 683).
“Al presentar el mensaje, no hagáis ataques personales a otras iglesia, ni aun a la Iglesia Católica Romana.
Los ángeles de Dios ven en las diferentes confesiones, a muchas personas que pueden ser alcanzadas
5. únicamente merced al mayor cuidado. Por lo tanto, seamos cuidadosos de nuestras palabras. [...] Hablad la
verdad en tonos y palabras de amor” (Ev 429).
Preguntas para Dialogar:
1. 1. Hoy muchos creen que el Papado ha cambiado, y en algunos sentidos es cierto. No obstante, en
los temas básicos de la salvación, todavía procura usurpar lo que Cristo hizo y está haciendo por
nosotros. Todavía es el poder descrito en la profecía. ¿Cómo podemos mantenernos firmes en
nuestra posición bíblica con respecto a Roma mientras lo hacemos con amor cristiano, paciencia y
tacto?
2. 2. Como iglesia, se nos confronta con personas que aparecen con nuevas fechas para los eventos
finales, nuevos diagramas, nuevas teorías. Aunque debemos mantenernos abiertos a nueva luz,
¿cómo debemos tratar con estos desafíos?
Resumen:
Al corregir algunos conceptos equivocados acerca de los eventos finales, Pablo nos presenta verdades
preciosas sobre el tema. Siempre debemos recordar que el problema vital no es el tiempo de los eventos
finales o siquiera todos los detalles, sino de qué lado de la gran controversia elegimos estar.