“Si un Centro educativo no puede definir la calidad educativa tampoco podrá medirla y si no puede medirla tampoco podrá lograrla. Si no puede lograrla, el costo de la mala calidad continuará disminuyendo las posibilidades de un futuro mejor” ENTONCES PODEMOS DECIR: La calidad puede ser entendida como «eficacia»: una educación de calidad sería aquella que logra que los alumnos realmente aprendan lo que se supone deben aprender al cabo de determinados ciclos o niveles.

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CALIDAD
EDUCATIVA

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“Si un Centro educativo no puede definir la
calidad educativa tampoco podrá medirla y si
no puede medirla tampoco podrá lograrla. Si no
puede lograrla, el costo de la mala calidad
continuará disminuyendo las posibilidades de
un futuro mejor”

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ALGUNOS ENFOQUES FILOSÓFICOS SOBRE LA CALIDAD
• Garantiza la transmisión de la verdad (dogmática)
• Asegura el conocimiento del mundo (empirista)
• Logra formar profesionales cultos (Racionalista)
• Se extiende a Todos ( Democrática, XVIII)
• Promueve la Formación de Técnicos (tecnicista, XIX)
• Se imparte con mejores materiales y técnicas de Punta
(tecnologistas, 70)
• Especializaciacion. (funcionalistas, 80)
• Forma Individuos competitivos (pragmática, 90)
• Forma Investigadores y tecnólogos (Científica)
• Socialmente transformen el mundo (Social, XXI).

4. 4
EDUCACIÓN DE CALIDAD
PARA TODOS

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ANTECEDENTES:
DERECHO A LA EDUCACIÓN
CONVENCIÓN
SOBRE
LOS DERECHOS
DEL NIÑO.
(1989)

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Artículo 26
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será
obligatoria.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá el T.A.C entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos y la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus
hijos.

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EN RESUMEN…SEGÚN LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL
NIÑO DE 1989:
DEBE ASEGURARSE UNA EDUCACIÓN:
– SIN DISCRIMINACIÓN.
– CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
– QUE LA EDUCACIÓN PRIMARIA SEA GRATUITA,
OBLIGATORIA Y DE CALIDAD.
– QUE LA DISCIPLINA SEA COHERENTE CON LOS
DERECHOS Y LA DIGNIDAD DEL NIÑO.
CONVENCIÓN
SOBRE
LOS
DERECHOS
DEL NIÑO.
(1989)

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SIN EMBARGO:
EXISTE EN EL MUNDO MILLONES DE NIÑOS Y NIÑAS QUE NO HAN
HECHO EFECTIVO ESTE DERECHO.

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EXISTE EN EL MUNDO MILLONES DE NIÑOS Y NIÑAS QUE NO HAN
HECHO EFECTIVO ESTE DERECHO.

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POR ELLO SE REALIZÓ:
LA CONFERENCIA
MUNDIAL DE EDUCACIÓN
PARA TODOS
(JOMTIEN – 1990).
FORO MUNDIAL DE
EDUCACIÓN
PARA TODOS
(DAKAR - 2000).
1. LUCHAR CONTRA LA EXCLUSIÓN.
2. LAS DESIGUALDADES EN LA
EDUCACIÓN.
3. UNIVERSALIZAR LA EDUCACION
PRIMARIA.
4. FOMENTAR LA EQUIDAD.
5. SUPRIMIR LA DSICRIMINACIÓN.
6. REDUCIR LAS DESIGUALDADADES.
DE QUE TODOS:
( NIÑOS, JOVENES Y ADULTOS )
• TENGAN DERECHO DE RECIBIR UNA BUENA
EDUCACIÓN.
• TENGAN UNA EDUCACIÓN QUE SATISFAGA
SUS NECESIDADES BÁSICAS DE
APRENDIZAJE.
• UNA EDUCACIÓN QUE PROMUEVA
“APRENDER A CONOCER, A HACER, A VIVIR
JUNTOS Y A SER”.

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OBJETIVO 6:
( EN EL MARCO DE ACCIÓN DEL FORO MUNDIAL
DE DAKAR 2000)
CALIDAD
EN LA EDUCACIÓN.
ACCESO UNIVERSAL
A LA EDUCACIÓN.
¿ Pero, Cuál es primero ?
2 aspectos importantes:

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EVOLUCIÒN HISTÒRICA
DEL CONCEPTO DE CALIDAD.

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Artesanal.
Revolución
industrial
Segunda Guerra
Mundial
Post Guerra (Japón)
Post Guerra (resto
del mundo)
Control de calidad
Aseguramiento de la
calidad
Calidad total
Hacer las cosas bien sin considerar el
costo o esfuerzo necesario para
lograrlo.
Satisfacer al cliente. Satisfacer al
artesano por el trabajo bien hecho.
Crear un producto bien hecho.
Hacer muchas cosas sin importar
la calidad
(cantidad = calidad)
Asegurar la eficacia del armamento
sin importar el costo, con la mayor y
más rápida producción.
(Eficacia + plazo = calidad)
Hacer las cosas a la primera.
Producir cuanto más, mejor.
Técnicas de inspección en la
producción para evitar la salida de
bienes defectuosos.
Sistemas y procedimientos de la
organización para evitar que se
produzcan bienes defectuosos.
Satisfacer la gran demanda de bien
causada por la guerra.
Satisfacer una gran demanda de
bienes.
Obtener beneficios.
Garantizar la disponibilidad de
armamento eficaz en la cantidad y el
momento preciso.
Minimizar costos mediante la calidad.
Satisfacer al cliente.
Ser competitivo.
Satisfacer las necesidades técnicas
del producto.
Teoría de la administración
empresarial centrada en la
permanente satisfacción de las
expectativas del cliente.
Satisfacer al cliente. Previene
errores. Reducir costos. Ser
competitivo.
Satisfacer tanto al cliente externo
como al interno. Ser altamente
competitivo. Mejora continua.
FINALIDADCONCEPTOETAPA

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Pregunta
• ¿Para mi qué es
Calidad?

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Conceptos de Calidad
• La práctica de la calidad se remonta a épocas
anteriores al nacimiento de nuestra era. En el año
2150 A.C. La calidad en la construcción de casas
estaba regida por el Código de Hammurabi, cuya
regla #229 establecía: “si un constructor construye
una casa, lo hace con buena resistencia, y la casa se
derrumba y mata a los ocupantes, el constructor
debe ser ejecutado”...

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CALIDAD
Bernillón y Cerrot:
“La calidad consiste en hacer bien el
trabajo desde el principio, responder a las
necesidades de los usuarios, administrar
optimadamente, satisfacer al cliente … ser
más eficaz, eficiente y productivo”

18. La calidad Educativa es el nivel
óptimo de formación que den
alcanzar las personas para
enfrentar los retos del desarrollo
humano, ejercer su ciudadanía y
aprender aprendiendo a lo largo
de toda su vida. (Art. 13)

19. Lineamientos generales del proceso educativo en
concordancia con el marco teológico de la educación
peruana establecidos en la Ley 28044.
Currículos básicos, comunes a todo el país, articulados
entre los diferentes niveles y modalidades educativas que
deben ser diversificados.
Inversión mínima por alumno (salud, alimentación y
provisión de materiales educativos).

20. Formación inicial permanente.
Carrera pública docente y administrativa
en todos los niveles del sistema educativo.
Infraestructura, equipamiento, servicios y
materiales educativos adecuados a las
exigencias técnico – pedagógicas de cada lugar a
las que plantea el mundo contemporáneo

21. Investigación e innovaciones
educativas.
Organización institucional y
relaciones humanas armoniosas que
favorezcan el proceso educativo

22. La calidad puede ser entendida
como «eficacia»: una educación
de calidad sería aquella que
logra que los alumnos realmente
aprendan lo que se supone
deben aprender al cabo de
determinados ciclos o niveles.
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