El documento compara la educación en Finlandia y Ecuador. En Finlandia, se centra en el estudiante más que en los conocimientos, y ofrece apoyo especializado para aquellos con necesidades de aprendizaje. En contraste, en Ecuador la falta de recursos limita la atención individualizada al estudiante.

2. ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN DE
FINLANDIA Y LA DE ECUADOR
EDUCACIÓN DE FINLANDIA EDUCACIÓN DE ECUADOR
La escuela es un lugar de La inversión para espacios
vida donde los espacios de educativos no son de
trabajo son extensos (65m ² características grandes, pero, si
por aula en el nuevo colegio existe una calidez en un aula
en construcción en Joensuu) por la cantidad de estudiantes
y dónde los lugares previstos que se encuentran en ella.
para el descanso son
cómodos.
Cada alumno es importante Cada alumno es importante
Uno de los criterios que el El poder ser uno mismo es
colegio de Niinivaara enfatiza diferente en nuestra sociedad,
en su autoevaluación es el ya que estamos basados a un
sentimiento que tienen los sentimiento de humanidad
propios alumnos de poder ser familiar, como guía principal
ellos mismos en toda padre o madre (o los dos)

3. La atmósfera familiar es aún Existen diferentes atmósferas
más notoria en el jardín de familiares, sociales, recreativas,
niños. El número de adultos allí diferentes y adaptadas a
es el suficiente para garantizar realidad de país, pero, con
una estrecha relación con cada nuestras limitaciones pienso
niño. Tres auxiliares de pre- que somos felices, toda la
escolar más un ayudante5 para comunidad educativa, ya que
cada grupo de 12 niños de entre pensamos en el involucramiento
1 y 3 años; 2 profesores de padres, hijos y docentes.
calificados, un auxiliar de pre-
escolar y un asistente para un
grupo de 21 niños de edades
entre 3 y 6 años. Por otra parte,
todo es tomado en cuenta, en la
elección de los muebles y en el
ritmo de las actividades, para
evitar cualquier tensión
innecesaria a los niños. Por eso,
ellos parecen asombrosamente
tranquilos, relajados y

4. El alumno debe sentirse en la escuela El alumno cambia de esquema, ya que en la
“como en su casa”. mayoría de casas, nosotros como padres
no estamos presentes, y el esquema de
escuela cambia, ya que hay interacción
entre dicentes y docentes.
La idea de que un alumno feliz, bien La idea de que un alumno feliz, bien
desarrollado, libre de progresar a su ritmo, desarrollado, con un progreso relacionado y
adquirirá más fácilmente los conocimientos equilibrado en el proceso, adquirirá más
fundamentales. fácilmente los conocimientos necesarios para
el ingreso a las universidades.
A partir de 7 años los niños comienzan Las artes se las consigue por inversión de
normalmente el aprendizaje de la lectura. Antes de cada una de las familias, tratando de impulsar
esto, en el jardín de niños (de 1 a 6 años) y en la y guiar a nuestros hijos, es muy rara la escuela
educación preescolar (de 6 a 7 años) se pretende
sobre todo despertar las aptitudes de los niños,
en el Ecuador que tenga un día dedicado a
sus habilidades, su curiosidad. una disciplina diferente.
Cada día es dedicado a una disciplina (música,
deporte, actividades manuales o artísticas, lengua
materna, matemáticas) pero los niños trabajan
solamente durante la mañana, siempre de manera
muy atractiva. La tarde es reservada al juego. Así,
los aprendizajes iniciales se logran sin violencia,
sin tensión y sin presiones, con la preocupación
constante de estimular, de motivar, de mantenerse
en estado de escucha. Si un niño muestra
disposiciones particulares, se le dará la
oportunidad de aprender a leer precozmente (6
años). En cambio, y estando de acuerdo con los
padres, los profesores pueden dejar a un niño
hasta los 8 años en el jardín si todo indica que no

5. En Finlandia pone en el centro del En Ecuador poner en el centro del
sistema al alumno y no a los sistema al alumno y también sus
conocimientos conocimientos
Con el fin de poder adaptarse lo mejor En Ecuador la cantidad de
posible a las necesidades de cada estudiantes por aula de clase, limita
niño, los finlandeses tienen realizar diferentes actividades para
establecida una detección precoz y mejorar desórdenes de aprendizaje.
sistemática de los desórdenes del
Aprendizaje y de desventajas diversas.
Desde el jardín de niños, los alumnos
son sometidos a una serie de pruebas.
Los que muestran mayores
desventajas pasarán al primer grado
de escuela primaria en clases
especializadas que serán llevadas a
cabo con
5 alumnos por clase, con profesores
formados a tal efecto. Las clases para
niños “con necesidades especiales”
se dan en escuelas normales, lo que
permite integrarlos a ciertos
cursos “normales” donde esto sea
posible (trabajos manuales, música,

6. Para poder integrar esta forma
de vida completamente
diferente a nuestra realidad
ecuatoriana, se debería
realizar una inversión en
educación muy alta, y creo sin
ser economista estamos muy
lejos de ello.