Estimulacion temprana 1

1. FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN Y
DESARROLLO SOCIAL
MODALIDAD DISTANCIA
ESTIMULACION TEMPRANA I
4TO SEMESTRE
TEMA
LA ESTIMULACION TEMPRANA
ALUMNA
JIMENEZ HINOJOSA KATHERINE ANDREA
DOCENTE
LEON VILLALVA MARIAAGUSTA
BARRIONUEVO AVILA LIZETH AMPARO

2. AGADECIMIENTO
El siguiente trabajo fue realizado con la ayuda de la Mg. María Agusta León y Mg. Lizeth
Amparo Barrionuevo, tutoras de la Universidad Tecnológica Indoamerica, quienes han
aportado con elementos significativos para la construcción, elaboración y entrega de
esta tarea.
Agradezco a Dios y a mis padres por darnos la oportunidad de seguir cursando esta
carrera profesional en tan prestigiada universidad. Por la confianza, apoyo y cariños que
depositaron en mi.
Un agradecimiento en general a todos los docentes de la Universidad Tecnológica
Indoamerica por su contribución que de una u otra manera nos esta ayudando a
mejorar nuestros conocimientos y desarrollo educativo.

3. LA ESTIMULACION TEMPRANA
• IMPORTANCIA
• QUE ES
• AREAS QUE COMPRENDEN

4. Empieza desde el vientre materno, durante los primeros años de vida, la influencia y los
estímulos que recibe el bebé de su entorno ejercen acción determinante sobre su
desarrollo, precisamente porque actúan sobre estructuras que están en pleno proceso
de crecimiento y maduración.
Cuando un niño nace, sus movimientos y actitudes son respuestas reflejadas del
estimulo, incondicionadas, que le permiten sobrevivir y adaptarse al medio en el que
vive, pero estas respuestas no garantizan el desarrollo integral del niño.

5. Lo que muchos no saben es que esta etapa es fascinante, pero a la vez peligrosa, porque es
justamente en esta época que dejamos huellas definitivas en el desarrollo del niño, huellas que
podrán ser positivas o negativas, que faciliten o perjudiquen su futuro aprendizaje.
Su finalidad es desarrollar al máximo las capacidades psíquicas, motrices, emocionales y sociales de
los menores; pretende aprovechar la capacidad de adaptación y la facilidad para el aprendizaje que
caracterizan al cerebro de los bebés/niños de entre 0 y 6 años.

6. ÁREAS QUE COMPRENDE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA

7. ÁREAS
CONCEPTOS
COGNITIVA
Le permitirá al niño
comprender, relacionar,
adaptarse a nuevas
situaciones, usando el
pensamiento y la
interacción directa con los
objetos y el mundo que lo
rodea. (Experiencia)
SOCIO-EMOCIONAL:
Incluye las experiencias
afectivas y la socialización
del niño, que le permitirá
querido y seguro, capaz de
relacionarse con otros de
acuerdo a normas
comunes.
LENGUAJE
Está referida a las
habilidades que le
permitirán al niño
comunicarse con su
entorno y abarca tres
aspectos: La capacidad
comprensiva, expresiva y
gestual.
MOTRIZ
Esta área está relacionada
con la habilidad para
moverse y desplazarse,
permitiendo al niño tomar
contacto con el mundo.

8. LENGUAJE
• COMPRENCION
• GESTUAL
• EXPRESIVA
SOCIO EMOCIONAL
• CONVIVENCIA/SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES
• SOLUCION DE PROBLEMAS
MOTRIZ
• GRUESA: movimientos físicos
• FINA: coordinación dibujar, pintar
COGNITIVA

9. IMPORTANCIA
DESARROLLA Y PERFECCIONA
LA ACTIVIDAD DE TODOS LOS
ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS.
BUSCA ESTIMULAR AL NIÑO
DE UNA MANERA OPORTUNA,
CON EXPERIENCIAS QUE LE
PERMITAN FORMAR BASES
PARA EL APRENDIZAJE TANTO
ACTUAL COMO POSTERIOR.
CADA ACTIVIDAD REALIZADA
CONSTITUYE HABILIDADES
QUE RESULTAN IMPORTANTES
PARA SU DESARROLLO
PERSONAL.

10. ESTAS ACTIVIDADES SON MUY ÚTILES PARA NIÑOS EN
EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 0 Y 6 AÑOS, PORQUE ES LA
ETAPA EN LA QUE EL NIÑO FORMA SU PERSONALIDAD; DE
ALLÍ RADICA LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN O
ATENCIÓN TEMPRANA PARA QUE DESARROLLE LA
AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA.
HOY EN DÍA EXISTEN PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN
TEMPRANA QUE SON EMPLEADOS POR
PROFESIONALES TANTO EN NIÑOS/AS CON DISCAPACIDAD
COMO EN MENORES CON UN COCIENTE INTELECTUAL
MEDIO O ALTO.

11. SUGERENCIAS PARA UN BUEN DESARROLLO DE LA
ESTIMULACION TEMPRANA
• DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES EN UN AMBIENTE TRANQUILO Y SEGURO.
• SIEMPRE PREMIA O FESTEJA LOS RESULTADOS OBTENIDOS.
• NO FUERZAS NI PRESIONES SU RESPUESTA SI NO LO QUIERE HACER SUS ACTIVIDADES.
• PARTICIPEN GRUPALMENTE (DOCENTE – ALUMNO / PADRES –HIJO Y ENTRE COMPAÑEROS).
• ACOMPAÑA LAS ACTIVIDADES CON MÚSICA O JUEGOS.
• DISEÑA TUS PROPIAS ACTIVIDADES, INSTRUMENTOS Y MEDIOS PARA DESARROLLAR LAS
ACTIVIDADES.
• APROVECHA CADA MOMENTO ( CEPILLARSE LOS DIENTES, IR AL BAÑO, ORDENAR ENTRE
OTRAS) PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

12. NOTA
• LOS 5 PRIMEROS AÑOS DE VIDA
SON LOS MAS IMPORTANTES PARA
EL DESARROLLO DEL CEREBRO,
ESPECIALMENTE LOS TRES
PRIMEROS AÑOS. LOS ESTÍMULOS
QUE LE DEMOS A LOS NIÑOS EN
ESTE PERIODO SON IMPORTANTES
PARA DESARROLLAR TODO LO
ANTES MENCIONADO ( SENTIDOS,
MOVIMIENTOS. PENSAMIENTOS Y
APRENDIZAJE

13. IMPORTANTE
• A toda acción debe incorporarse el afecto y la estimulación,
ya que sin afecto no funciona la estimulación.
• No todos los niños son iguales y no responden de la misma
forma.
• El mejor terapista se encuentra en casa y es en el hogar
donde comienza la estimulación.
• Conocer las características del desarrollo normal y conocer al
niño como un individuo único, son las bases para iniciar el
maravilloso viaje de la estimulación, de darle al niño la
posibilidad de un futuro exitoso, de establecer con él una
relación cálida, afectuosa y firme, así como de momentos
inolvidables de convivencia.

14. CONCLUSIÓN
LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA AYUDA A FORTALECER EL
CUERPO Y A DESARROLLAR LAS EMOCIONES Y LA
INTELIGENCIA DEL NIÑO. SE DAN CON EL JUEGO EN SU
DIARIO VIVIR. ES MUY IMPORTANTE QUE TANTO PADRES
COMO DOCENTES DESARROLLEN ESTA ESTIMULACIÓN CON
ABRAZOS, FELICITACIONES, BUENOS ESTADOS DE ANIMO,
RESPONSABILIDAD, Y COMUNICACIÓN ASÍ CONTRIBUIR
TOTALMENTE A SU DESARROLLO PLENO Y AL CUIDADO DE
SU SALUD.

15. KATHERINE JIMENEZ
AGRACEDE SU ATENCION