ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1. María Belén Endara 2.Gladys Flores 3.Melissa Miranda 4.Adrian Toapanta

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FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
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ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
ESTUDIO DE CASO
Integrantes: Grupo #
1. María Belén Endara
2. Gladys Flores
3. Melissa Miranda
4. Adrian Toapanta
1. EL CASO
1. Planteamiento o descripción del caso
Julia es una estudiante de décimo de básica de una unidad educativa, es reportada al DECE
por parte de una de sus amigas del curso, ella comenta que su compañera ha sido motivo
de críticas, burlas y rechazo por parte de sus compañeros del curso. El problema es que
ella tiene un enamorado de 17 años que estudia en la misma institución en tercero de
bachillerato y con quien ha grabado un video con el celular mantenido relaciones sexuales,
lo más grave es que el video ha sido subido a una página pornográfica y no se puede
eliminar. Ella está desconsolada porque muchos de los estudiantes del colegio lo han visto
en línea ya que no existe ninguna restricción para el acceso. Julia ha faltado a clases desde
el día anterior y les preocupa que cometa alguna cosa más grave.
La psicóloga se comunica por vía telefónica con los representantes de la adolescente y les
pide que se acerquen a la institución para buscar posibles alternativas de solución frente a
este problema. Al mismo tiempo convoca al estudiante que es su enamorado para que le
de mayores detalles sobre los ocurrido. Martín explica que lo del video es real, que
mientras filmaron el video llevaban puesto el uniforme, el asegura que no fue él que lo ha
publicado, sino que le robaron el celular en el bus pero que jamás imaginó que podría
suceder esta situación. Menciona que quiere mucho a Julia y que nunca habría querido
causarle este dolor y vergüenza.
A la mañana siguiente los padres de Julia asisten a la institución y expresan que la
vergüenza que sienten es tan grande y de la misma manera su hija que no quiere asistir a la
institución, piensa que lo mejor es retirarse de la institución con lo cual los padres están de
acuerdo. Julia proviene de una familia nuclear conformada por su padre, madre y hermano
menor. La madre manifiesta que su padre trabaja todo el día y se desentiende de las tareas
del hogar o control de las mismas, es muy estricto y castigador, que casi no comparte con

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su familia ya que los fines de semana prefiere asistir a jugar fútbol en la liga de su barrio y
se queda tomando licor con sus amigos.
La madre trabaja como empleada privada en una institución y sus hijos permanecen la
mayor parte del tiempo solos, cada uno estudia en diferentes jornadas Julia en matutina y
Alberto su hermano en jornada vespertina, nunca han tenido problemas en su relación
fraternal, sin embargo, al tener tanta diferencia de edad Julia 15 años y su hermano 7 años
no tienen intereses comunes. Es difícil supervisar lo que hacen en su tiempo libre. Entre
los padres se culpabilizan y su padre de manera drástica se muestra muy renuente a apoyar
a su hija, expresa que su madre es la alcahueta y permite que tenga enamorado a escondidas
y sin su autorización. Es evidente una relación conflictiva. Aseguran que podrán una
denuncia en contra de Martín por haber publicado el video ya que debe ser parte de una red
de pornografía infantil, por eso le han prohibido a Julia el contacto con Martín, es el
culpable de todo lo sucedido.
La noticia se ha extendido rápidamente en la institución, la mayoría de los adolescentes
desaprueban y juzgan muy mal el comportamiento de la estudiante, sin embargo, Martín
no siente mucho las críticas ya que hasta tiene la admiración de algunos de sus compañeros.
Se orienta a los padres sobre las rutas y protocolos de actuación frente a casos de violencia
y acoso escolar y se sugiere que regresen en otra ocasión para continuar con el proceso,
pero lastimosamente no vuelven sino para solicitar que se les entregue la documentación
de su hija pues ya no continuará con sus estudios.
Este hecho es uno de los que se han dado a conocer, pero se escuchan comentarios de otros
estudiantes de que han sucedido otros parecidos y que además existen juegos pornográficos
en línea “porn games” que se han popularizado entre los adolescentes.
En la entrevista con los padres de Martín, su madre de 53 y su padre de 54 se muestran
sorprendidos, pues aseguran que siempre han tratado de educar a su hijo con valores y que
jamás imaginaron que estuviera en esta situación, expresan que le han dado la confianza
para hablar, que ambos han acordado otorgarle el permiso para que tenga enamorada,
habían notado sus llegadas más tarde de la hora que habitualmente lo hacía pero lo
justificaba diciendo que se ha quedado realizando trabajos en grupo, sus hermanos
mayores ya están en la universidad y es difícil controlarlos, son tres varones uno de 25
años, el segundo de 21 y Martín de 17, ya casi es mayor de edad. El tiene confianza en sus
hermanos, pero jamás ha contado a nadie lo sucedido.

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Frente a la posible denuncia de que Martín sea parte de una red de pornografía infantil se
encuentran realmente preocupados, aseguran que realizarán todos los procesos necesarios
para demostrar que su hijo no es el responsable de ello.
En cuanto a su expediente estudiantil Martín no ha presentado mayores novedades, él se ha
caracterizado por ser un buen estudiante, es integrante del equipo de fútbol del colegio y no
ha tenido reportes por mal comportamiento, ha mantenido adecuadas relaciones con sus
compañeros y compañeras, pero en el último quimestre había bajado en su rendimiento
académico y faltado a clases sin justificación por dos ocasiones, por coincidencia en las
mismas fechas que no asistió Julia.

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2. MOTIVO DE CONSULTA.
La presunción de pornografía infantil., Inasistencia de Julia.
3. IDENTIFIQUE LOS FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO EN ESTE
CASO.
Factores protectores
 Martin le quiere a Julia
 Apoyo de sus amigas
 Información de la psicóloga
 Los padres de julia trabajan.
 Julia tiene relación estable con su hermano
JULIA
FACTORES PROTECTORES FACTORES DE RIESGO
 Martin
 Apoyo de sus amigas
 Información de la psicóloga
 Situación económica estable.
 Buena relación con su hermano
 Buen rendimiento académico
 Buen comportamiento enel colegio
 Motivos de críticas, burlas de sus
compañeros.
 Padres Ausentes
 Deserción escolar
 Falta a clases
 Video de relaciones sexuales
MARTIN
FALTORES PROTECTORES FACTORES DE RIESGO
 Apoyo de padres
 Líder
 Buen rendimiento académico
 Buna salud
 Equipo de futbol
 Buen comportamiento enel colegio.
 La presunción de pornografía infantil.
 Video de las relaciones sexuales.
 Falta a clases

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Acceso y red a la
pornografía
hermano
Julia es motivo de
críticas, burlas y
rechazo por parte
de sus compañeros
del curso.
Los padres de julia
ausentes
Retiro académico
de julia.
.
La presunción de
pornografía infantil.
Faltan a clases Video de relaciones
sexuales.

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Ecuación
La ecuación realizada se hizo en base acaso de Julia ya que este presenta mayor
problemática por esta razón de acuerdo al puntaje marcado se requiere intervención
inmediata para trabajar en aspectos como: estilo parental, habilidades para la vida, uso
adecuado de las redes de internet.
4. RECONOZCA LAS HABILIDADES PARA LA VIDA QUE SE REQUIEREN
DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES.
 Autoconocimiento: Saber qué se quiere en la vida e identificar los recursos
personales con que se cuenta para lograrlo.
 Relaciones interpersonales: Establecer y conservar relaciones
interpersonales significativas, así como ser capaz de terminar aquellas que
bloqueen el crecimiento personal (relaciones tóxicas).
 Toma de decisiones: Actuar proactivamente para hacer que las cosas
sucedan en vez de limitarse a dejar que ocurran como consecuencia del azar o
de otros factores externos.
 Manejo de problemas y conflictos: Podemos aceptar los conflictos como
motor de la existencia humana, dirigiendo nuestros esfuerzos a desarrollar
estrategias y herramientas que permitan manejarlos de forma creativa y
flexible, identificando en ellos oportunidades de cambio y crecimiento
personal y social.
 Pensamiento crítico: Analizar experiencias e información y ser capaz de
llegar a conclusiones propias sobre la realidad.
 Manejo de emociones y sentimientos: Comprender mejor lo que sentimos
implica tanto escuchar lo que nos pasa por dentro, como atender al contexto
en el que nos sucede.
5
8
2
0,62
2
0,39

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 Manejo de tensiones y estrés: Identificar las fuentes de tensión y estrés en la
vida cotidiana, saber reconocer sus distintas manifestaciones y encontrar vías
para eliminarlas o contrarrestarlas de manera saludable.
5. CARACTERICE LAS INSTITUCIONES QUE CONFORMARÍAN LA RED DE
APOYO.
 Fiscalía
 Juntas Cantonales de Protección de Derechos
 Distrito
 Ministerio de Salud Publica
 Centro Psicológico
6. DECRIBA EL O LOS ESTILOS DE PARENTALIDAD PRESENTES EN AMBAS
FAMILIAS.
JULIA
 El estilo de parentalidad de Julia es autoritario y permisiva, debido a que el padre
se presenta estricto y ausente de sus hijos mientras que la mamá tiene más
prioridad de su carga laboral que los mismos dando asi la libertad a cada uno de
hacer lo que quieran. Por lo tanto los padres de Julia no presentar atención hacia
ella y su hermano menor.
MARTIN
 El estilo de parentalidad de Martin son democráticos ya que los padres son la
fuente de apoyo del mismo.
7. PROPONGA ACCIONES CONCRETAS DENTRO DE LA ORIENTACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A ESTE
PROBLEMA.
PROMOCION Y PREVENCIÓN
 El DECE está encargado de brindar un desarrollo integral a niñas, niños y
adolescentes dentro de la institución educativa ejecutando rutas y protocolos para un
trabajo más eficiente ayudándose de otras entidades que complementan el trabajo del
mismo.
 Debido a la problemática existente en la Institución educativa donde Julia se ve muy
afectada, el DECE realizara la promoción de diversos talleres, además de charlas
destinadas a toda la comunidad educativa informando sobre las consecuencias que
puede ocasionar este tipo de actos, mantener en primera instancia la seguridad integral
de cada uno.

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 Seguido realizar una prevención ante la vulnerabilidad de la integridad de las personas
en páginas de contenido nocivo, sus riesgos, consecuencias a nivel personal, familiar,
académico. Uso adecuado de las tecnologías de comunicación y su información
 En este apartado se trabajara sobre la toma de decisiones ya que la integralidad de los
estudiantes se ve muy vulnerable
DETECCIÓN
 Llevar a cabo procesos de observación áulica y en los diferentes espacios educativos
para la detección de posibles situaciones de riesgo que puedan estar pasando los
estudiantes.
Una vez detectado un caso específico, identificar situaciones de riesgo por las cuales
está pasando el estudiante (Julia).
Analizar el caso que se ha identificado para identificar y abordar conductas
desfavorables que irrumpan el desarrollo adecuado del estudiante.
Realizar una entrevista con la estudiante.
INTERVENCIÓN
 Se realizará una intervención enfocada en las habilidades de los estudiantes,
principalmente en las habilidades menos desarrolladas, en este caso el auto
cocimiento, toma de decisiones, manejo de problemas y conflictos, manejo de
emociones, tensión y estrés.
 Se realizará una intervención individualizada a Julia y a Martin, para poder brindar
ayuda por separado y evitar demás conflictos que se puedan suscitar.
 Dentro de la intervención también se realizarán talleres con todos los estudiantes,
abordando el tema de derechos sexuales y reproductivos, las faltas leves, graves y muy
graves, así como también el uso adecuado del Internet.
 Dentro de la intervención a padres de familia, se realizará escuela para padres en
donde se aborden temas sobre los estilos de crianza, comunicación en el hogar,
convivencia armónica, educación sexual para los hijos, toma de decisiones, etc.
DERIVACIÓN
 En cuanto al eje de derivación no se puede dar una solución rápida ya que existe un
problema mayor por parte de Julia al ser retirara de la institución educativa por sus
padres, y por otro lado tampoco dieron información los padres de Julia en que si iban a
volver le a ingresar a su hija en otra institución educativa.
 Por otro lado el estudiante llamado Martin de le derivara a un psicólogo externo para
ayudarle en cuanto a su bajo rendimiento y asesoría de la problemática presentada asi
como también información acerca de la presunción de pornografía infantil para
poderle ayudar en la parte personal asi como también familiar y seguir con el apoyo de
sus padres.
 El DECE debe de tener redes de apoyo como la Juntas Cantonales de Protección de
Derechos, y fiscalía si fuera el caso por la demanda que los padres de Julia aseguraron
ponerle por la presunción de pornografía infantil.

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SEGUIMIENTO
 El DECE deberá hacer seguimiento a Martin en la parte académica y psicológica,
apoyando en su desarrollo personal, dándole la seguridad y el apoyo necesario para su
desempeño académico.
Fundamentación legal
 Art. 58.- Ámbito. La atención integral de los estudiantes en proceso de formación es un
componente indispensable de la acción educativa y debe ser organizada e implementada
por el Departamento de Consejería Estudiantil de los establecimientos educativos en
todos los niveles y modalidades. Para ello, este Departamento se apoya necesariamente
en la gestión de todos los miembros de la comunidad educativa. Los servicios de este
organismo deben llegar a todos los estudiantes de cada establecimiento educativo. El
modelo de organización y funcionamiento específico del Departamento de Consejería
Estudiantil, así como los deberes y obligaciones de sus integrantes y otros aspectos
específicos, deben ser establecidos en la normativa específica que para el efecto emita
el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
 Art. 59.- Responsabilidad compartida. En las actividades y programas atinentes al
Departamento de Consejería Estudiantil, debe participar activamente todo el personal
de la institución: directivos, docentes y administrativos, así como los estudiantes y sus
representantes legales. Las acciones y los programas deben ser organizados por el
Página 23 de 119 Departamento de Consejería Estudiantil y deben ser puestos a
consideración del Consejo Ejecutivo del establecimiento para su análisis y aprobación.
 Art. 60.- Aseguramiento de la calidad de las intervenciones. El encargado del
Departamento de Consejería Estudiantil y los demás miembros deben participar, según
su área profesional, en círculos de estudio, reuniones de equipos de trabajo y otros
colectivos internos o externos a la institución, que les permitan mantenerse actualizados
y abordar de manera efectiva los casos y situaciones individuales, grupales e
institucionales que requieran de su intervención.
 Art. 61.- Redes de Consejerías Estudiantiles. Con el objeto de facilitar acciones de
derivación, interconsulta, asesoría, capacitación y actualización, supervisión y control,
el Departamento de Consejería Estudiantil debe articular una red interinstitucional con
las Consejerías Estudiantiles del Circuito y con otros organismos del Sistema de
Protección Integral del Estado, tales como el Consejo Nacional de la Niñez y la
Adolescencia, los Consejos Cantonales de Niñez y Adolescencia, la Defensoría del
Pueblo, los Ministerios de Salud, de Inclusión, de Relaciones Laborales y de Deportes,
y otros organismos de la sociedad civil.
8. CONCLUSIONES:

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1. Las habilidades para la vida en los estudiantes no están estructurados
adecuadamente.
2. Existe un mal manejo del uso de internet en la pornografía.
9. RECOMENDACIONES:
1. Fortalecer las habilidades para la vida de los estudiantes.
2. Aplicación inmediata de las rutas y protocolos.
3. Brindar información sobre el manejo del uso del internet en la pornografía.
4. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la pornografía infantil.
5. Ayudar a la resolución de conflictos.
6. Remitir a Julia a un psicólogo para una evaluación externa.
10. UBIQUE LA DIRECCIÓN URL.
¡ÉXITOS EN SU TRABAJO!