El documento habla sobre el portafolio electrónico y su uso como estrategia para adquirir competencias. Explica que un portafolio electrónico es una colección de evidencias digitales creadas por un usuario en la web para mostrar su aprendizaje. Describe diferentes tipos de portafolios como de evaluación, aprendizaje, demostración de habilidades y de transición entre niveles académicos. También discute aspectos como el proceso versus producto, evaluación formativa versus sumativa, y autodiagnóstico.

1. Educación, Sociedad y Tecnología El Portfolio electrónico como estrategia de apropiación de competencias Tema 11

2. El porfolio electrónico: marco conceptual Se puede definir como una colección de evidencias electrónicas creadas y gestionadas por un usuario a través de la web, es decir como un repositorio multimedia de experiencias de aprendizaje

3. Algunas metáforas son: Espejo “Retrato de su creador” que puede contrastarte con sus ideales educativos Mapa. Permite enlazar la matriz de conocimientos y habilidades con ejemplos de evidencias. Soneto. Consiste en ser creativos en la estructura y formato para que refleje la personalidad de su autor

4. Distintos tipos o modalidades en uso de portfolio ePortfolio de Evaluación. Permite valorar la consecución de criterios específicos para obtener una titulación o trabajo. ePortfolio de Aprendizaje. Permite ofrecer información sobre los objetivos de aprendizaje incorporando tanto reflexiones y autoevaluación del estudiante como del docente. ePortfolio de “Demostración de las mejores prácticas”. Permite presentar información o logros a audiencias concretas. ePortfolio de Transición. Permite aportar evidencias y registros de utilidad en momentos de transición o paso de un nivel académico a otro.

5. proceso-producto reflexión inmediata-reflexión retrospectiva diario reflexivo-páginas web organizadas evaluación formativa-evaluación sumativa documentación de aprendizaje-documentación de logros equilibrio entre distintos aspectos del portfolio

6. proceso-producto reflexión inmediata-reflexión retrospectiva diario reflexivo-páginas web organizadas evaluación formativa-evaluación sumativa documentación de aprendizaje-documentación de logros equilibrio entre distintos aspectos del portfolio

7. Autodiagnóstico Cronológico-Inmediato Externo-Interno Sumativo-Formativo Social-Independiente

9. Tomado de Joan Tomás: http://www.slideshare.net/JoanTomas/pr-pneutro

10. Tomado de Joan Tomás: http://www.slideshare.net/JoanTomas/pr-pneutro

11. Tomado de Joan Tomás: http://www.slideshare.net/JoanTomas/pr-pneutro

12. Tomado de Joan Tomás: http://www.slideshare.net/JoanTomas/pr-pneutro

13. Tomado de Joan Tomás: http://www.slideshare.net/JoanTomas/pr-pneutro

14. Tomado de Joan Tomás: http://www.slideshare.net/JoanTomas/pr-pneutro

15. Tomado de Joan Tomás: http://www.slideshare.net/JoanTomas/pr-pneutro

16. Tomado de Joan Tomás: http://www.slideshare.net/JoanTomas/pr-pneutro

17. Tomado de Joan Tomás: http://www.slideshare.net/JoanTomas/pr-pneutro

18. Herramientas

19. Herramientas

20. Herramientas

21. Evaluación de competencias Ambito competencial Evidencias Saber Análisis del programa, de los contenidos y de la bibliografía Saber hacer Análisis de la metodología en una sesión de clase (mediante observación del aula o grabación) Ser Constatación de la pertenencia a grupos de innovación docente y d ela creación de materiales didácticos

22. El portfolio permite evaluar tanto el proceso como producto motivar al alumnado a reflexionar como el producto desarrollar destrezas colaborativas entre el alumnado promover la capacidad de resolución de problemas Proveer a los profesores de información para ajustar los contenidos del curso a las necesidades de los alumnos

23. La rúbrica