El documento describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Se enfoca en la etapa preoperacional, explicando que en esta etapa los niños pueden usar símbolos pero aún no piensan de manera lógica, y describiendo algunas de sus características como el juego simbólico, el razonamiento transductor y el egocentrismo. También menciona brevemente

1. Pensamiento cuantitativo.

2. Etapas de desarrollo según Piaget
• Etapa sensorio - motora o sensiomotriz
• Etapa preoperacional
• Etapa de las operaciones concretas
• Etapa de las operaciones formales

3. Primera etapa.
• Dos principios generales, la organización y la adaptación. Con
el tiempo el bebe organiza estos esquemas, para poder mirar
simultáneamente estos objetos.
• Estadio sensoriomotor: las actividades de los niños no son
muy variadas, por medio de la manipulación de objetos
avanzan desde los reflejos, pasando por el aprendizaje de
ensayo y error hasta resolver problemas simples.

4. ¿ Qué es la inteligencia?
• Una capacidad general fundamentada
genéticamente e innata, para desarrollar diversas
habilidades intelectuales. Piaget afirma que hay
inteligencia en los recién nacidos, dado sus primeros
comportamientos adaptativos.
• El coeficiente intelectual constituye el blanco de la
medición psicológica. No es mas que una puntuación
matemática.

5. Desarrollo cognoscitivo.
• Se ocupan pruebas de diagnostico de nivel operativo de las
nociones de clasificaciones.
• Características: es el estudio de los niveles mas
evolucionados de las nociones operativas de clasificación.
• En el periodo preoperacional los niños perciben, piensan y
recuerdan, es decir se desarrolla cognoscitivamente,
procesa la información del mundo que los rodea.

6. Etapa preoperacional.
• Esta etapa se halla entre la etapa sensorio-motora y la etapa
de las operaciones concretas.
• El niño utiliza símbolos para representar objetos, lugares y
personas; puede retroceder y avanzar en el tiempo.
• Piaget llamo así a la segunda etapa del pensamiento porque
una operación mental requiere pensamientos lógicos, y en
esta etapa los niños aun no tienen la capacidad para pensar
de manera lógica. En lugar de ello los niños desarrollan la
capacidad para manejar el mundo de manera simbólica por
medio de representaciones.

7. Características del Pensamiento
Preoperacional.
• Juego simbólico.
• Razonamiento Transductor
• Sincretismo
• Egocentrismo
• Animismo
• Centración
• Conservación
• Clasificación
• Irreversibilidad

8. Clasificación.
• Para que haya una aptitud plenamente desarrollada para
clasificar se necesita que se conozcan los atributos que
definen a los diferentes objetos, así como las relaciones que
hay entre las clases subordinadas y las superiores.
• Inhelder y Piaget las llaman ¨colecciones graficas¨ a las
agrupaciones, que realizan los niños bajo el conocimiento
de cada uno.

9. • Los niños que tienen sistemas de clasificación
comprenden muy bien la relación que hay entre las
diversas partes de un sistema y pueden reconocer
fácilmente la función de cada una de las partes del
sistema.
• Entienden bien que ciertos pueden ser
simultáneamente miembros de diferentes clases
subordinadas y que pueden ser miembros
simultáneamente de una clase subordinada y de una
clase superior.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
• Papalia D. E. y Olds S.W. (1990) Desarrollo
Humano. México D.F.:Edit. Mc Graw.
• https://books.google.com.mx/books?id=etPoW_RGDkIC&printsec=f
rontcover&dq=etapa+preoperacional+de+piaget+LIBROs&hl=es-
419&sa=X&ved=0ahUKEwj26Irf2LLQAhVE5YMKHWI5CsgQ6AEIGjAA
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11. INTEGRANTES
• ANGELES SARAI VAZQUES BAUTISTA.
• PAOLA ANAHÍ MÁRQUEZ LÓPEZ.
• CINTHYA CONCEPCIÓN CRUZ SANTIAGO.
• ANGELICA MARVELIS CERVANTES MERINO.