evaluacion docente

1. INSTITUTO
DE PROFESIONALIZACIÓN
de los Servidores Públicos del Poder Ejecutivo
1

2. 2
INTRODUCCIÓN
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La evaluación de los maestros como parte del Servicio Profesional Docente
debedebedebedebe serserserser universal,universal,universal,universal, yyyy todostodostodostodos loslosloslos maestrosmaestrosmaestrosmaestros dededede educacióneducacióneducacióneducación básicabásicabásicabásica yyyy mediamediamediamedia
superiorsuperiorsuperiorsuperior deberándeberándeberándeberán serserserser evaluadosevaluadosevaluadosevaluados periódicamenteperiódicamenteperiódicamenteperiódicamente....
Esta evaluación se basará en la elaboración de perfiles a cargo de la SEP, que
se traducirán en parámetros e indicadores sobre lo que se entiende por un
buen docente en lo general, y en lo específico por muchos tipos de docentes
(por nivel, indígenas, por asignatura). Estos parámetros deben definir niveles
de desempeño en cada una de sus etapas, que pueden ir de la inicial a la
avanzada.
Su misión es encausar la evaluación para el Servicio Profesional Docente,
verificando que todos los profesores de preescolar, primaria, secundaria y
bachillerato cumplan con el perfil que los acredita como los docentes que
son capaces de lograr que sus alumnos se preparen para la vida y no sólo
para memorizar.
MaestraMaestraMaestraMaestra Sylvia SchmelkesSylvia SchmelkesSylvia SchmelkesSylvia Schmelkes
ConsejeraConsejeraConsejeraConsejera Presidenta delPresidenta delPresidenta delPresidenta del INEEINEEINEEINEE
La evaluación considerada comoLa evaluación considerada comoLa evaluación considerada comoLa evaluación considerada como
“formativa“formativa“formativa“formativa y no punitiva”y no punitiva”y no punitiva”y no punitiva”

3. 23/11/2014
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Educación media superiorEducación media superiorEducación media superiorEducación media superiorEducación media superiorEducación media superiorEducación media superiorEducación media superior
1. Organiza su formación continua lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva,
creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e
integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión
institucional.
COMPETENCIAS DOCENTES
Fuente: SEP (2008) Reforma Integral de la Educación Media Superior .

4. 4
EVALUACIÓN Y FORMACIÓN
De acuerdo con el INEE:

5. 5
TIPOS DE EVALUACIONES

6. 6
ETAPAS
Etapas de Autovaloración y Formación Docente
1. Autovaloración
2. Cursos autogestivos:
documentación de
evidencias
2014 2015

7. 7
ETAPA 1: AUTOVALORACIÓN
ETAPAETAPA 11:: AUTOVALORACIÓNAUTOVALORACIÓN
En la primera etapa el docente comparará su experiencia con los
indicadores que describen los atributos de las ocho competencias del
perfil profesional docente, reflexionando sobre sus fortalezas y áreas de
oportunidad.
1. El docente completará en línea la autovaloración:
http://compdocen.azurewebsites.net/
2. Vía correo electrónico, el docente recibirá su reporte personal y de
acuerdo con los resultados, sabrá en qué competencias tendrá que
enfocarse más.
3.Este ejercicio es la primera evidencia sobre la reflexión de la
práctica docente.
• Fecha de aplicación: del 24 de noviembre al 5 de diciembre de 2014
• Meta: 5000 docentes

8. 8
CONSIDERACIONES DE LA
AUTOVALORACIÓN
AUTOVALORACIÓNAUTOVALORACIÓN
1. Es un ejercicio en el cual no existen respuestas correctas o
incorrectas, por lo tanto no se obtiene una calificación aprobatoria o
reprobatoria.
2. El docente comparará la experiencia de su práctica docente con los
indicadores de cada competencia.
3. Los resultados obtenidos promoverán la reflexión del docente acerca
de qué tipo de evidencias le serán solicitadas para mostrar que ha
desarrollado el perfil profesional.
4. Este ejercicio no exenta al docente de documentar sus evidencias en
las ocho competencias.

9. 9
ETAPA 2: CURSOS AUTOGESTIVOS
ETAPA 2: CURSOSETAPA 2: CURSOS AUTOGESTIVOSAUTOGESTIVOS
En la segunda etapa el docente se enfocará a documentar las evidencias
de cada una de las ocho competencias que demuestren que ha
desarrollado el perfil profesional correspondiente.
2.1 El docente se inscribirá en los cursos autogestivos.
2.2 El docente conformará su portafolio de evidencias, documentando lo
que se le solicite para cada competencia.
• Fecha: a partir del 16 de febrero al 30 de noviembre de 2015
• Meta: 5000 docentes

10. 10
DirectorioDirectorioDirectorioDirectorio
M. en D. Erasto Martínez Rojas
Secretario de Finanzas
Lic. Mario Alberto Quezada Aranda
Subsecretario de Administración
Instituto de Profesionalización de los
Servidores Públicos del Poder Ejecutivo del
Gobierno del Estado de México
Lic. Yonatán Eleuterio Michoa
Director General
Lic. Guadalupe Enríquez Candelario
Directora de Profesionalización
Lic. Roberto Alva Díaz
Subdirector de Investigación y Estrategias de Profesionalización
C.P. Gabriela Ruiz González
Delegada Administrativa