El documento presenta una tabla de evaluación de desempeño estudiantil con cinco categorías (conocimiento, lectura, aprendizaje, mantención en la actividad y logro de objetivos) y tres niveles de desempeño (excelente, bueno e insuficiente), asignando puntajes de 15, 10 y 5 respectivamente.
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.Francisco Arroyo
La Lectura es de vital importancia para aprender una lengua y debe ser una experiencia agradable. Partiendo de esto, consideremos que la comprensión de los textos es el primer paso para que los alumnos entiendan, relacionen, asimilen y recuerden los conceptos específicos de cada área. El interés por la comprensión lectora no es nuevo, así muchos especialistas e investigadores han desarrollado muchas estrategias para su desarrollo desde la antigua Grecia hasta siglo XXI. Esta tarea no es responsabilidad exclusiva del área de español, sino que es necesaria la transversalidad, siendo una herramienta indispensable para el aprendizaje de todas las áreas incluidas las de la vida. Este trabajo muestra un acercamiento al fomento de la lectura, para lo que hay que tener un conocimiento claro de “¿Por qué leer?”, y “¿Qué leer?, “y cómo mostrar estrategias para la adquisición del hábito lector .
Ejemplos de estudios de caso y abp para talleres de formación del profesoradoAlfredo Prieto Martín
Serie de ejemplos de estudios de caso y actividades de aprendizaje basado en problemas para talleres de formación del profesorado. Incluye el famoso estudio de Caso de Marta, José Luis y Dolores
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Evaluación 05
1. Excelente (15) Bueno (10) Insuficiente (5) Total
Conocimiento Tiene los
conocimientos
previos adecuados
para comenzar con
nuevos
aprendizajes
Tiene los
conocimientos
previos
pertinentes para
comenzar con
nuevos
aprendizajes
No tiene los
conocimientos
previos para
comenzar con
los nuevos
aprendizajes
Lectura Lee la lectura de
forma clara y a la
par con sus pares
Lee la lectura con
dificultas y le
cuesta ir a la par
con sus pares
No lee lectura
Aprendizaje Desarrolla guía de
aprendizaje sin
dificultad
Desarrolla guía
de aprendizaje
con ayuda del
profesor o sus
pares
No realiza guía
de aprendizaje
Se mantiene en
la actividad
Se mantiene
durante todo el
lapso de la clase en
la actividad
requerida por el
docente
Se mantiene
ocasionalmente
durante la
actividad
No se mantiene
en la actividad
Objetivos de la
clase logrados
Se pretende que
hayan logrado los
objetivos de la
clase
satisfactoriamente
Se pretende que
hayan sido
logrados los
objetivo logrados
No se logró el
objetivo de
aprendizaje
Cierre Responde
preguntas con
certeza
Responde
preguntas con
dificultad
No responde
preguntas
