El documento describe los fundamentos teórico-metodológicos del currículo educativo, incluyendo fundamentos históricos, filosóficos y psicológicos. Explica que el currículo se basa en un modelo educativo y está diseñado para lograr objetivos y competencias específicas, recogiendo criterios, planes de estudio y metodologías. También menciona las influencias de filósofos como Platón, Aristóteles y Sócrates, así como de eventos históricos como la Revolución Francesa e industrial en

1. Cuadro Comparativo.
Fundamentos del currículum educativo
FUNDAMENTOS
TEÓRICO -
METODOLÓGICOS
Fundamentos
Históricos
Fundamentos
Filosóficos
Escuelas Filosóficas Fundamentos
Psicológicos
Fundamentos
Sociológicos
Modelo educativo: bases
teóricas y metodológicas
sobre el desarrollo del
currículo.
Diseño curricular: se detallan
las características y proyectan
los alcances de la formación.
Se mencionan los objetivos
del currículo, las
competencias y los resultados
Currículo: nace del modelo
educativo
Recoge un conjunto de
criterios, planes de estudio,
programas, metodologías y
procesos
Mira el aprendizaje como
una actividad social y no
un proceso llevado a cabo
de manera individual.
Influencia de Grecia y
Roma
Platón, Aristóteles y
Sócrates: escuelas y
filosofías trascendieron en
la evolución educativa.
Influencia de la
Revolución Francesa y
revolución industrial
Se estructura en beneficio
de los individuos y de la
sociedad.
El conocimiento deriva de
la realidad,
Debe responder con
respuestas a las premisas:
¿Qué se debe enseñar al
estudiante? ¿Qué puede
lograr ser? ¿Qué se debe
enfatizar?
La filosofía de la
educación tiene relación
con la ontología, la ética y
la filosofía política.
Idealismo:
Las ideas proceden de la
mente del hombre o de un
ser sobre natural.
Se transmite mediante la
herencia cultural.
Sus fuentes son de la
Historia y Literatura.
Realismo:
Ayudar al discente a
ingresar al ámbito de la
cultura
Currículo realista.
Ayudar al discente a
ingresar al ámbito de la
cultura
Permite conocer y
adentrarnos en las
características y diferentes
fases de la vida de los y las
estudiantes.
Inicios del aprendizaje:
René Descartes (1596 –
1650)
Tiene dos tipos de
conducta: voluntaria e
involuntaria
John Locke (1632-1704)
Las personas eran
aprendidas directa o
indirectamente a través de
experiencias posteriores al
nacimiento.
El conocimiento se
distribuye socialmente.
Explica las demandas
sociales y culturales que la
sociedad tiene y espera el
sistema educativo
Se desarrolla en dos
niveles: remoto e
inmediato (Aldaz, 2015).
Utiliza los conceptos,
metodologías y teorías de
la sociología para entender
la educación en su
dimensión social.
Sistematiza principios que
permiten comprender los
aportes del contexto socio-
cultural y las relaciones
que se establecen entre las

2. Pragmatismo: concibe la
realidad como un proceso
de cambio permanente.
Existencialismo: concibe
al hombre como un
proceso de ser y, por lo
tanto, potencialmente en
crisis.
Ha recibido aportes Lev
Vygotsky, Jean Piaget,
Frederick Skinner, Jerome
Bruner, Albert Bandura,
Erik Erikson entre otros.
demandas sociales y el
proceso curricular.