Ejercicio de Evaluación y Autoevaluación para la materia de Fundamentos de la Educación

1. Autoevaluación y Evaluación
G. Lucía Agudelo Guzmán
Fundamentos de la Educación

2. Autoevaluación # 1
 Objetivo: Aprender un segundo idioma
 ¿Qué método uso para aprender?
 ¿El método reconoce mis destrezas?
 ¿El método que uso busca desarrollar la
escritura, la lectura y el habla?
 ¿El método enriquece mi vocabulario?
 ¿Le dedico el tiempo suficiente al estudio de este
idioma?
 ¿Cuáles son los ejercicios que me generan más
facilidades?
 ¿Cuáles son los ejercicios que me generan más
dificultades?

3. Autoevaluación # 2
 Objetivo: Hacer un plan de lectura
 ¿He cumplido con el calendario de lectura?
 ¿He comprendido los hechos principales de la
historia/los puntos principales del libro?
 ¿Puedo hacer relaciones intertextuales entre el
libro y otros conocimientos que poseo?
 ¿El plan de lectura contempla la comprensión de
los niveles literales e infereciales del libro?
 ¿Puedo clasificar los hechos del libro entre
aquellos que son principales y aquellos que son
secundarios?
 ¿El plan de lectura tiene en cuenta mis
dificultades y facilidades?

4. Evaluación

5. Preguntas
Teniendo en cuenta la imagen
anterior
 Nivel Literal:
 ¿Qué personajes hay en la historieta?
 ¿Qué narra la historieta?

6.  Nivel Inferencial:
 ¿Por qué Mafalda reacciona de esta manera?
 ¿Por qué Mafalda llama a su mamá por su
nombre (Raquel)?
 ¿Cuál es el momento al que se refiere Mafalda
cuando dice “en momentos como este”?
 ¿Qué es lo que le molesta a Mafalda que ha
hecho su mamá?
 ¿Por qué le molesta?
 ¿Qué quiere decir Mafalda con “en momentos
como este mamá es tan sólo su seudonimo”?

7.  Nivel Crítico-Intertextual:
 ¿Qué es un seudónimo?
 Explique la secuencia de hechos describiendo lo
que ocurre en cada una de las casillas.
(Antecedentes, Hecho y Consecuencias)

9. Preguntas
Teniendo en cuenta la imagen
anterior
 Nivel Literal:
 ¿Cuál es el hecho central de la historieta?
 ¿Qué personajes aparecen en la historieta?
 Describa los personajes

10.  Nivel Inferencial:
 ¿Por qué Hobbes parece un tigre de peluche en
las primeras tres casillas y no en la última?
 ¿Por qué el padre regaña a Calvin?
 ¿Qué quieren expresar las comillas cuando el
padre dice: “Hobbes” no estaba saltando en la
cama?
 ¿Quién es el responsable del alboroto que
ocasiona el regaño: Calvin o Hobbes?

11.  Nivel Crítico-Textual:
 Explique la secuencia de hechos describiendo lo
que ocurre en cada una de las casillas.
(Antecedentes, Hecho y Consecuencias)
 ¿Es Hobbes un tigre real o un tigre de peluche?
Explique su respuesta