Este documento presenta una rúbrica de evaluación para estudiantes de primer grado básico. La rúbrica evalúa la habilidad de los estudiantes para identificar palabras con la letra P, participar activamente en clases, asociar sonidos e imágenes, escribir consonantes de forma caligráfica y asociar imágenes con su escritura correspondiente. La rúbrica contiene criterios de evaluación y una escala de notas para calificar el desempeño de los estudiantes.

1. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
RÚBRICA DE EVALUACIÓN (CONSONANTES P)
Lenguaje y comunicación 1° Básico
CLASE N° 1
Nombre del Alumno
Nombre Evaluador
Fecha
Objetivo de la Clase Identificar palabras con la letra P,
participando activamente y demostrando
interés ante lo escuchado.
Habilidades Observar, recordar, identificar, repetir,
reconocer, leer, escribir.
Puntaje Total Guía 15
Nota
Criterios a evaluar Logrado
(3 puntos)
Mediantemente
logrado
(2 puntos)
Falta reforzar
(1 punto)
Participación del
comienzo de la clase,
contestando preguntas.
El estudiante
muestra interés
escuchando
instrucciones,
contesta preguntas.
El estudiante se
muestra distraído por
lo que le cuesta
responder preguntas.
El estudiante no
responde preguntas y no
participa del comienzo de
clases.
Asociación de sonido e
imagen.
El estudiante
asocia en forma
clara el sonido con
la imagen
correspondiente.
El estudiante necesita
ayuda para lograr la
asociación entre el
sonido y la imagen.
El estudiante no logra
relacionar sonido e
imagen.

2. Primero Básico
Grupo II
Fuentes, Guerra, Pizarro, Salazar
ESCALA DE NOTAS
Escritura en el riel
caligráfico.
El estudiante
escribe de manera
clara las
consonantes en su
forma mayúscula,
minúscula y
silábica.
El estudiante tiene
dificultades para
escribir las
consonantes dentro
del riel caligráfico.
El estudiante no logra
escribir las consonantes
en el riel caligráfico.
Asociar imagen con
escritura.
El estudiante
reconoce la imagen
y escribe su
nombre de forma
correcta.
El estudiante
reconoce la imagen
pero escribe en forma
regular la palabra.
El estudiante reconoce la
imagen, pero no logra
escribirla de manera
correcta.
Comprenden las
indicaciones del docente.
El estudiante
comprende
correctamente las
indicaciones del
docente.
El estudiante no
comprende
indicaciones en su
totalidad.
El estudiante no
comprende indicaciones y
necesita constantemente
apoyo.