Resultados de aprendizaje: Reconocer los procesos técnicos, pedagógicos, académicos y administrativos necesarios para que el instructor lleve a cabo la evaluación y el cierre de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
A continuación se expone un material que le ayudará a entender el procedimiento tanto académico, pedagógico, técnico y administrativo del cierre de un programa de formación virtual. Se espera de su parte, la lectura detallada y el posterior análisis.
La temática que se abordará a continuación referenciará al lector en aspectos relacionados con la Guía de Actividades, la Rúbrica y revisión de información correspondiente para tener un buen desempeño en el alcance de objetivos que se plantean en los cursos académicos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
El NOOC "Actualízate con la red" te ayuda a reflexionar sobre cómo, cuándo y a través de qué recursos nos actualizamos, a revisar cómo lo llevamos a cabo y cómo podemos proponernos nuevas metas a corto, medio y largo plazo para estar actualizados con y en la red.
A continuación se expone un material que le ayudará a entender el procedimiento tanto académico, pedagógico, técnico y administrativo del cierre de un programa de formación virtual. Se espera de su parte, la lectura detallada y el posterior análisis.
La temática que se abordará a continuación referenciará al lector en aspectos relacionados con la Guía de Actividades, la Rúbrica y revisión de información correspondiente para tener un buen desempeño en el alcance de objetivos que se plantean en los cursos académicos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
El NOOC "Actualízate con la red" te ayuda a reflexionar sobre cómo, cuándo y a través de qué recursos nos actualizamos, a revisar cómo lo llevamos a cabo y cómo podemos proponernos nuevas metas a corto, medio y largo plazo para estar actualizados con y en la red.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Evaluación y cierre de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
1. Evaluación y cierre de un
programa de formación en
Ambientes Virtuales de
Aprendizaje
Presentado por: Isabel Díaz Forero
Fecha: Julio de 2017
2. Importancia del proceso de evaluación
final
En un AVA como en cualquier otra modalidad educativa, podemos realizar una
evaluación sumativa o final que constate los resultados del trabajo de los
estudiantes y determine la promoción, la repetición o la certificación del aprendiz.
La evaluación final debe ser coherente con las evaluaciones realizadas durante la
formación, no solamente en los contenidos sino también en la metodología y el
formato.
La evaluación final no debería estar viciada, por ejemplo utilizándola para validar o
demostrar la identidad del estudiante en línea, el cual supuestamente ha realizado
las actividades de evaluación a lo largo del curso.
3. Centro de calificaciones
El centro de calificaciones en Blackboard es una herramienta
dinámica e interactiva que le permite el registro de datos, el
cálculo de las calificaciones y la supervisión del progreso de
los aprendices. También puede generar informes, decidir qué
calificaciones asignadas se publicarán a los aprendices en la
página Mis Calificaciones, incluyendo las columnas que
muestren los resultados de rendimiento.
4. Acciones de cierre
La semana de cierre es fundamental en la orientación de un
programa de formación virtual y de no ser manejada de
manera adecuada por usted en su rol de tutor, puede resultar
caótica y dañar un buen proceso de ejecución y alistamiento.
Así que tenga en cuenta las siguientes acciones,
especialmente en el manejo de los tiempos.
5. Acciones de cierre
Establezca y comunique enfáticamente a sus aprendices:
1. Fecha en la cual ya no se recibirán más actividades, para lo cual debe establecer
como No Disponible los espacios de acceso a las mismas para los aprendices.
2. Fecha en la cual usted publicará aprendices aprobados y no aprobados (por
medio de anuncio de cierre y de correo electrónico).
3. Fecha límite de recepción de reclamos y de rectificaciones en el listado.
4. Fecha de cierre total en la cual los aprendices ya no tendrán acceso al
programa de formación.