Este documento presenta una evaluación de habilidades de lenguaje y comunicación que incluye una sección de comprensión lectora y una sección de producción de textos. En la primera sección, se evalúa la comprensión de un poema a través de preguntas de selección múltiple. En la segunda sección, se pide al estudiante que continúe escribiendo un cuento iniciado y que le asigne un título. El documento proporciona una rúbrica para evaluar ambas secciones.
“Mis Lecturas Favoritas 2014“ es un cuaderno de lecturas escogidas especialmente para ti. En este cuaderno, encontrarás bonitas lecturas en las que conocerás información sobre una “hormiga con una puerta en su cabeza”; la leyenda de Chogui, un niño que dio su vida por unos polluelos; el
vencejo, una increíble ave que nunca para de volar; y otras lecturas más. Asimismo, cada lectura tiene actividades interesantes para que las completes después de leer o investigues
sobre cada tema. Estas actividades las realizarás
tú solo, con tu profesor o, incluso, con la ayuda
de tu familia.
Esperamos que te guste
“Mis Lecturas Favoritas 2014”.
Ahora son tuyas.
“Mis Lecturas Favoritas 2014“ es un cuaderno de lecturas escogidas especialmente para ti. En este cuaderno, encontrarás bonitas lecturas en las que conocerás información sobre una “hormiga con una puerta en su cabeza”; la leyenda de Chogui, un niño que dio su vida por unos polluelos; el
vencejo, una increíble ave que nunca para de volar; y otras lecturas más. Asimismo, cada lectura tiene actividades interesantes para que las completes después de leer o investigues
sobre cada tema. Estas actividades las realizarás
tú solo, con tu profesor o, incluso, con la ayuda
de tu familia.
Esperamos que te guste
“Mis Lecturas Favoritas 2014”.
Ahora son tuyas.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
1. EVALUACIÓN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION
I. COMPRENSION LECTORA
Lee el siguiente poema.
PASEO.
Alicia Salinas (Chilena)
Son tres las amigas
de este poema
Elena, ballena.
Lina, gallina
Y Clara la vaca,
Todas vecinas.
Se ríen temprano,
Pasean de día,
De tarde se visten
Con mucha alegría.
De grandes roperos
Eligen tenidas
La una de plumas,
La otra de cuero.
Y la hermosa ballena
De traje y sombrero.
NIVEL: PRIMER AÑO BASICO
NOMBRE ALUMNO
RUT: FECHA APLICACIÓN:
PUNTAJE TOTAL: PUNTAJE ALUMNO:
% DE LOGRO: NOTA ALUMNO:
PROFESOR MANUEL J. OYARZÚN VÁSQUEZ
ESCUELA RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL
2. Lee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos.
c/u)
1 ¿Cuál es la idea global del texto leído?
a) Que todas tienen sombrero
b) Que todas tiene cuero
c) Que todas son amigas
d) Que todas tienen plumas
2) ¿desde donde eligen tenidas las tres amigas?
a) Desde un poema
b) Desde un ropero
c) Desde el día
d) Desde una tarde
3) En que orden aparecen las amigas en el poema.
a) Clara, Elena y Lina.
b) Lina ,Clara y Elena
c) Clara, Lina y Elena
d) Elena, Lina y Clara
4) Las tres pasean en el dia y las tardes porque:
a) Son vecinas
b) Tienen plumas
c) Tienen cuero
d) Tienen traje
5) En que se parecen las tres amigas:
a) Una usa cuero
b) Otra usa plumas
c) Se visten con alegría
d) Una usa traje y sombrero
6) según el poema, ¿Quién escoge una tenida de plumas:
a) Elena la ballena
b) Lina la gallina
c) Clara la vaca
d) Todas ellas
3. 7) En el poema, cuando dice “todas son vecinas”, significa:
a) Que, todas eligen ropas
b) Que, todas son hermosas.
c) Que todas tienen roperos
d) Que todas viven en el mismo barrio
8) ¿Cuál de las dos mujeres viste con mucha alegría?
a) La número 1
b) La número 2
c) La número 3
d) Las tres mujeres
1
3
2
4. II .PRODUCCION DE TEXTOS
continua escribiendo el siguiente cuento.
Finalmente invéntale el mejor título para la historia
“_______________________________”
Carlitos era un niño al que todos los días le
quitaban su colación unos niños malos, un día
tomó un remedio que lo hizo tan fuerte como
superman.
Entonces________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
__________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Finalmente,_______________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
6. ESTRATEGIAS
IDEA GLOBAL(1º y 2º básico) 1
IDEA PRINCIPAL(3º año en adelante)
RECORDAR HECHOS Y DETALLES 1
COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden ocurren
las cosas) 1
RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de algo es
el EFECTO, la razón por la que ocurrió es la CAUSA 1
COMPARAR Y CONTRASTAR:
COMPARAR es buscar semejanzas 1
CONTRASTAR es buscar diferencias
HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a pasar
más adelante(se precisa tener información para ello) 1
HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN EL
CONTEXTO: (buscar el significado) 1
SACAR CONCLUSIONES(3º en adelante)
hacer inferencias
IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3º en
adelante)
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3º en
adelante)
un hecho es algo probado
INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:
(METÁFORAS, COMPARACIONES)
EN 1º Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES 1
DE 3º EN ADELANTE BASTA EL TEXTO
DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA
TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO
8 es a 100%
Puntaje alumno es a x
PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A PUNTAJE SIMCE
Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146
7. PAUTA DE EVALUACION
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Puntaje
máximo
Puntaje
obtenido
ESCRITURA
Escriben cada una e la letras en su
correspondiente zona de escritura(media, alta
y baja)
Ejecuta de manera correcta las letras del
alfabeto en su escrito.
Mantiene un espacio regular entre letra y letra
y palabra y palabra.
Efectúa una alineación regular de las palabras
en la línea de base
Utiliza punto aparte.
Utiliza punto final.
Establece concordancia de género entre
artículos y sustantivo.
Establece concordancia de número entre
artículo y sustantivo.
Utiliza conectores en sus escritos.
Agrega mayúscula en los sustantivos propios.
Utiliza adjetivos como palabras que señalan
características del sustantivo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Define el contenido en su producción
Define el propósito en su producción escrita
Define el destinatario en su escrito
El texto creado logra el efecto buscado:
informar, convencer, divertir, etc.
La información incluida en su escrito es
pertinente