Evaluacion
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a continuacion se explicara por medio de esta presentacion el vurriculo organizado por areas de conocimiento
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Curriculo, estructura, estrategias didacticas
El documento presenta un currículo compuesto por varios integrantes. Define el currículo como el conjunto de criterios, planes de estudio y metodologías para la formación integral de los estudiantes. Explica los diferentes tipos de currículos, planes curriculares y estructura curricular, así como estrategias didácticas, métodos y técnicas para lograr los objetivos del currículo.
boletin
Este documento define los elementos clave del currículo escolar según la normativa española LOMCE. Explica que el currículo incluye los objetivos de aprendizaje, las competencias, los contenidos académicos, la metodología didáctica, los estándares y resultados de aprendizaje evaluables, y los criterios de evaluación. Además, describe brevemente cada uno de estos elementos constitutivos del currículo educativo.
Micro
El documento habla sobre la planificación a nivel micro de las actividades educativas. A este nivel, se formulan los objetivos teniendo en cuenta la filosofía y política de los niveles anteriores y se establecen los medios, secuencias y recursos necesarios para lograrlos. La planificación debe elaborarse dentro de los lineamientos curriculares para cada asignatura y considerar las características de los estudiantes y su localidad. También presenta un plan de refuerzo académico que adopta estrategias complementarias para apoyar a
Elementos del programa
El documento habla sobre los elementos que componen un programa educativo. Explica que un programa establece los objetivos, contenidos y actividades que los docentes deben cumplir con los estudiantes. Luego describe los componentes clave de un programa como la portada, justificación, competencias, metodología, evaluación y bibliografía. Finalmente, detalla los tipos de evaluación que incluyen evaluaciones inicial, procesual, formativa y sumativa.
Reporte de lectura
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Planificacion Curricular
El documento habla sobre la planificación curricular en la educación. Explica que la planificación curricular implica el diseño y desarrollo del plan de estudios escolar en su totalidad, tomando en cuenta factores como los programas y planes de estudio, el ambiente educativo, las competencias docentes, el aprendizaje de los estudiantes y sus características. También destaca la importancia de la planificación para docentes y estudiantes y los elementos a considerar como el profesor, programa de estudio, recursos, tiempo, estrategias de motivación, caracterí
Diplomado internacional en diseño curricular basado en competencias elis
Este documento describe las fases y metodología de un diseño curricular basado en competencias. Explica que un currículo por competencias utiliza situaciones intencionales para promover el aprendizaje de habilidades, destrezas y valores en un contexto profesional. Luego detalla seis fases del proceso de diseño: 1) establecer el liderazgo, 2) gestionar la calidad, 3) elaborar el modelo pedagógico, 4) definir el perfil del egresado, 5) organizar el plan de estudios, y 6) planificar
Diseño curricular
El documento presenta cinco modelos de diseño curricular: el Modelo de Arnaz (1981), el Modelo de Glazman e Ibarrola (1978), el Modelo de Pansza (a partir de los 70), el Modelo de Díaz y colaboradores (1995) y la Metodología para elaborar un currículo por competencias. Cada modelo describe su concepción curricular, fases del diseño curricular, productos resultantes y etapa del diseño curricular por competencias a la que corresponde. Todos los modelos comparten elementos comunes como la definición de objetivos,
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El docente universitario y el desarrollo de las
Este documento discute tres principios motivacionales para la enseñanza según Díaz Barriga y Hernández Roja. Primero, los docentes deben utilizar actividades que activen la curiosidad y significación de los contenidos mediante la presentación de información novedosa. Segundo, los docentes deben flexibilizar la programación y el ritmo de las actividades. Tercero, los docentes deben tener un amplio repertorio de actividades para desarrollar los contenidos previstos en los objetivos.
Tercer nivel de concreción expo 11
El documento describe los diferentes niveles de concreción curricular, incluyendo la programación curricular de aula realizada por cada profesor, las programaciones didácticas de cada área y ciclo educativo, y el proyecto curricular de centro que integra todos estos elementos en una oferta formativa coordinada.
Cómo trabajar con los objetivos de aprendizaje
El documento habla sobre cómo trabajar con los objetivos de aprendizaje y sus indicadores. Sugiere que los programas de estudio proponen una organización y secuencia de los objetivos, y que cada docente debe adaptarlos a sus alumnos. También explica que junto a los objetivos vienen indicadores que muestran diversas formas que los estudiantes pueden demostrar aprendizaje, y actividades que sirven como guía para los docentes.
La planificacion didáctica
La planificación didáctica requiere considerar el análisis del programa de estudio, el contexto escolar, un diagnóstico del grupo de estudiantes, un plan de clase con actividades y estrategias, estrategias de intervención didáctica y estrategias de evaluación. El diagnóstico del grupo implica conocer las características y procesos de aprendizaje de los estudiantes. El plan de clase se basa en los objetivos del nivel educativo y los componentes curriculares. Las estrategias de evaluación miden el apoyo al des
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El documento describe los elementos y principios para el desarrollo de un currículo. Los elementos incluyen el perfil de salida, objetivos integradores de los subniveles e integrantes, y objetivos generales de cada área. Los principios se enfocan en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño para que los estudiantes aprendan conocimientos, habilidades y actitudes. Cada criterio de evaluación ofrece orientaciones metodológicas.
Como mejorar la clase
El documento describe los elementos clave de una clase efectiva, incluyendo la importancia de tener un grupo constante de estudiantes, dirigir su actividad cognitiva teniendo en cuenta sus particularidades, y asegurar que dominen los fundamentos de lo estudiado. También enfatiza la importancia de que el maestro se prepare adecuadamente y siga los últimos acontecimientos para hacer la clase más dinámica e ideológicamente orientada.
Curso Formador de formadores
Este curso de 200 horas de duración tiene como objetivo principal capacitar a los profesionales para planificar y gestionar acciones de formación que doten a otros profesionales de nuevas habilidades docentes. Está dirigido a aquellos capaces de desarrollar de forma sistemática acciones formativas para la adquisición de competencias. Los contenidos incluyen la planificación de la formación, la programación del proceso de enseñanza-aprendizaje identificando estrategias para adultos, y la definición de objetivos y programación didáctica.
Planeacion estrategica en el ambito
La planificación estratégica educativa es un proceso dinámico que permite a las instituciones educativas establecer objetivos comunes y anticiparse a desafíos y oportunidades. Implica la especificación de fines, objetivos y metas, así como la interacción de dimensiones sociales y cambios en la forma de planificar, administrar e implementar estrategias. Los docentes deben planificar teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes, utilizando objetivos, estrategias, procedimientos y programas educativos que guíen la en
T5
Este documento describe tres niveles de planificación educativa: la planificación estratégica, que se enfoca en establecer objetivos de políticas a largo plazo; la planificación táctica, que se enfoca en adaptar lo estratégico a un contexto específico y ordenar los recursos; y la planificación operativa, que se aplica a situaciones concretas para desarrollar acciones específicas. También discute la importancia de establecer objetivos y planes educativos que guíen la formación y gestión de las instituciones escol
Curriculo
El documento define el currículo como los contenidos de la enseñanza, un plan o guía de la actividad escolar, y la experiencia educativa. Explica que los elementos de currículo incluyen objetivos, contenidos, metodología didáctica, estándares y resultados de aprendizaje evaluables, y criterios de evaluación.
Curso Experto formador
El curso está destinado a los profesionales capaces de desarrollar de manera sistemática y planificar acciones de formación con vistas a la adquisición de competencias profesionales de los destinatarios, en el marco de una política de formación.
Profesionales docentes de cualquier especialidad así como Técnicos/as de Formación y monitores de Talleres.
Proceso de planificacion curricular
El documento describe el proceso de planificación curricular según varios autores. Explica que el proceso incluye fases como el análisis, previsión, programación, realización y control. Otro autor describe las etapas de formulación de planeamientos, diagnóstico, implementación, programación, ejecución y evaluación. Finalmente, se enumeran los subprocesos de diseño, práctica, implementación, evaluación y ejecución del currículo.
Instructivo de planeación pedagógica
La planeación pedagógica es una actividad fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la formación por competencias. Incluye definir los resultados de aprendizaje esperados, las actividades de aprendizaje, la duración y estrategias didácticas a utilizar, los ambientes y recursos de aprendizaje, y los criterios de evaluación. El proceso de planeación pedagógica sigue seis pasos secuenciales: 1) distribuir los resultados de aprendizaje en un cronograma, 2) definir dichos resultados, 3)
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Curso Formador ocupacional
El curso de Formador Ocupacional dura 150 horas y tiene como objetivo aplicar métodos y técnicas pedagógicas para programar, implementar y evaluar acciones formativas. Está destinado a profesionales docentes y técnicos de formación. Los contenidos incluyen la interacción didáctica, estrategias de aprendizaje autónomo, orientación profesional y seguimiento formativo.
Plan de refuerzo académico 14
El documento describe un plan de refuerzo académico que incluye estrategias diseñadas por los docentes para proporcionar atención adicional a los estudiantes que necesitan apoyo para alcanzar las destrezas esperadas. El plan requiere la participación de directivos, docentes, psicólogos, especialistas y padres de familia, y propone estrategias como establecer objetivos claros, preparar actividades de repaso y profundización a diferentes niveles de dificultad, y organizar el espacio de aprendizaje.
El proceso de planificacion curricular
Este documento describe los diferentes procesos y etapas involucradas en la planificación curricular. Explica que la planificación curricular implica elementos como objetivos, competencias, actividades y evaluación. Además, identifica diversas clasificaciones de los procesos de planificación curricular según diferentes autores, como el diagnóstico, programación, ejecución y evaluación. Finalmente, detalla los subprocesos clave de desarrollo curricular como elaborar, instrumentar, aplicar y evaluar el currículo.
El Diseño Curricular
El documento describe las tres dimensiones del currículo: diseño curricular, desarrollo curricular y evaluación curricular. Explica que el diseño curricular tiene tres niveles de concreción (macro, meso y micro) y describe los pasos para determinar perfiles profesionales y diseñar planes de estudio. Además, explica que la evaluación curricular incluye evaluaciones inicial, formativa y sumativa para verificar la validez del diseño y mejorarlo.
Elementos del curriculo bien
El documento describe los elementos del currículo escolar, incluyendo la importancia de enseñar y aprender, los objetivos educativos del área y del año organizados en bloques curriculares, precisiones para la enseñanza y aprendizaje, e indicadores de evaluación. Además, identifica los niveles inicial, básica y bachillerato, y explica que los elementos del currículo están relacionados para guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje y lograr los objetivos planteados, mejorando la eficiencia y eficacia
Metodología didáctica
Este documento describe los conceptos clave de la metodología didáctica, incluyendo el currículo escolar, sus componentes y estructura, los tipos de programación educativa, los métodos de enseñanza y las técnicas de estudio. Explica que el currículo escolar es el proyecto que determina los objetivos y planes de acción para lograrlos, y puede ser cerrado u abierto. Además, cubre temas como la diferencia entre objetivos y actividades, y los tipos de evaluación educativa.
Elementos del curriculo
El documento resume los principales elementos del Plan y los programas de estudio 2011 desde una perspectiva de evaluación formativa. Reconoce etapas en el desarrollo de los estudiantes y establece diferencias entre niveles educativos. Guía al profesorado a realizar una intervención congruente en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación centrándose en los estudiantes y atendiendo a la diversidad. Los aprendizajes esperados son el referente para la evaluación formativa en las distintas etapas de la secuencia didá
Informe 8
Este documento presenta el currículo de los niveles de educación obligatoria (EGB y BGU) en Ecuador. Describe la estructura del currículo organizado por áreas de conocimiento, las características del ajuste curricular como la organización de los aprendizajes en bloques curriculares, y los elementos que componen el currículo como objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias. También explica los principios para el desarrollo del currículo como el enfoque centrado en destrezas, y
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Grupo 1
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Esta presentación nos informa sobre los pólipos nasales, estos son crecimientos benignos en el revestimiento de los senos paranasales o fosas nasales, causados por inflamación crónica debido a alergias, infecciones o asma.
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Evaluacion
- 1. La nueva propuesta curricular esta estructurada por áreas y promueve el trabajo interdisciplinar tanto para el nivel de Educación General Básica como el de Bachillerato General Unificado CURRÍCULO ORGANIZADO POR AREAS DE CONOCIMIENTO
- 3. ELEMENTOS CURRICULARES Objetivos: referentes relativos a los logros que el alumnado debe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin. Contenidos: conjunto de conocimientos que se ordenan en asignaturas. Habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias. Criterios de evaluación: son el referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en cada asignatura. Estándares de aprendizaje evaluables: concretan lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura. Metodología didáctica: conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado para posibilitar el aprendizaje del alumnado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de lograr los objetivos planteados. Competencias: conjunto de conceptos, destrezas y valores que el alumnado pone en marcha al aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa.