Este documento presenta la primera evaluación a distancia para el primer bimestre de la asignatura "Realidad Nacional y Ambiental" de la Escuela de Administración de Empresas de la Universidad Técnica Particular de Loja. La evaluación consta de dos partes: una prueba objetiva de selección múltiple con 2 puntos y una prueba de ensayo con 4 puntos, para un total de 6 puntos. Aborda temas relacionados con las regiones naturales, recursos naturales, energéticos y protegidos de Ecuador, así como aspectos de
Este documento resume la situación ambiental en Ecuador. Detalla que Ecuador tiene una gran biodiversidad debido a su ubicación ecuatorial, la Cordillera de los Andes, varias corrientes marinas y su papel como refugio durante el Pleistoceno. Describe los principales ecosistemas del país y las áreas protegidas que conservan parte de la biodiversidad. Finalmente, analiza los problemas relacionados con los recursos aire, agua, suelo y biodiversidad, como la contaminación, deforestación y sobreexplotación de recursos.
El documento presenta información sobre los parques naturales de Colombia. En 3 oraciones: Resume la historia de la creación de los parques naturales en Colombia desde 1941 hasta la actualidad, destacando hitos como la Constitución de 1991 que los definió como inalienables. Explica que actualmente hay 55 parques naturales que protegen el 11.2% del territorio continental y contribuyen a la conservación de la biodiversidad y el desarrollo sostenible. Señala que los parques también proveen servicios ambientales como agua potable y generación de energía hidroelé
Áreas naturales protegidas. Las áreas naturales como herramientas de protección. Estándares de conservación. La situación de Mendoza en el contexto nacional y mundial. Sistema Provincial de Áreas Naturales Protegidas. Parque Provincial Aconcagua. Monumento Natural Puente del Inca.
Parque Provincial Volcán Tupungato. Reserva Natural Divisadero Largo. Reserva Privada Villavicencio. Reserva Natural y Cultural Telteca. Otras categorías de conservación.
Entidades relacionadas con la ingeniería civilSUSAN GOMEZ
Este documento describe varias entidades relacionadas con la ingeniería civil en Perú, incluyendo ministerios, municipalidades, gobiernos regionales y organismos adscritos al Ministerio del Ambiente como el Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana (IIAP), el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú (SENAMHI), el Instituto Geofísico del Perú (IGP) y el Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA). Brevemente describe las funciones y objetivos de algunas de estas entidades.
En el siguiente fascículo encontrará los siguientes contenidos: Áreas Naturales Protegidas. ANP; Corredores biológicos; Red de Áreas Naturales Protegidas de Mendoza; Rol del Estado en la conservación; Gestión de las ANP. Plan de manejo; Ecoturismo; Fines y objetivos de las ANP; Aulas de la naturaleza; Interpretación ambiental; Actividades para el docente; Bibliografía.
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
El documento proporciona una introducción a la economía ambiental y de los recursos naturales. Explica que la economía ambiental estudia los problemas ambientales desde una perspectiva económica y propone soluciones económicas. También describe las funciones económicas del medio ambiente, incluyendo proporcionar recursos, asimilar residuos y prestar servicios ambientales. Además, clasifica los diferentes tipos de recursos naturales y los servicios ambientales.
Este documento resume la situación ambiental en Ecuador. Detalla que Ecuador tiene una gran biodiversidad debido a su ubicación ecuatorial, la Cordillera de los Andes, varias corrientes marinas y su papel como refugio durante el Pleistoceno. Describe los principales ecosistemas del país y las áreas protegidas que conservan parte de la biodiversidad. Finalmente, analiza los problemas relacionados con los recursos aire, agua, suelo y biodiversidad, como la contaminación, deforestación y sobreexplotación de recursos.
El documento presenta información sobre los parques naturales de Colombia. En 3 oraciones: Resume la historia de la creación de los parques naturales en Colombia desde 1941 hasta la actualidad, destacando hitos como la Constitución de 1991 que los definió como inalienables. Explica que actualmente hay 55 parques naturales que protegen el 11.2% del territorio continental y contribuyen a la conservación de la biodiversidad y el desarrollo sostenible. Señala que los parques también proveen servicios ambientales como agua potable y generación de energía hidroelé
Áreas naturales protegidas. Las áreas naturales como herramientas de protección. Estándares de conservación. La situación de Mendoza en el contexto nacional y mundial. Sistema Provincial de Áreas Naturales Protegidas. Parque Provincial Aconcagua. Monumento Natural Puente del Inca.
Parque Provincial Volcán Tupungato. Reserva Natural Divisadero Largo. Reserva Privada Villavicencio. Reserva Natural y Cultural Telteca. Otras categorías de conservación.
Entidades relacionadas con la ingeniería civilSUSAN GOMEZ
Este documento describe varias entidades relacionadas con la ingeniería civil en Perú, incluyendo ministerios, municipalidades, gobiernos regionales y organismos adscritos al Ministerio del Ambiente como el Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana (IIAP), el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú (SENAMHI), el Instituto Geofísico del Perú (IGP) y el Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA). Brevemente describe las funciones y objetivos de algunas de estas entidades.
En el siguiente fascículo encontrará los siguientes contenidos: Áreas Naturales Protegidas. ANP; Corredores biológicos; Red de Áreas Naturales Protegidas de Mendoza; Rol del Estado en la conservación; Gestión de las ANP. Plan de manejo; Ecoturismo; Fines y objetivos de las ANP; Aulas de la naturaleza; Interpretación ambiental; Actividades para el docente; Bibliografía.
Fascículos digitales que abordan diversos temas sobre educación ambiental elaborados en el año 2010 por la Secretaría de Media Ambiente, Dirección General de Escuelas, IADIZA-CONICET.
El documento proporciona una introducción a la economía ambiental y de los recursos naturales. Explica que la economía ambiental estudia los problemas ambientales desde una perspectiva económica y propone soluciones económicas. También describe las funciones económicas del medio ambiente, incluyendo proporcionar recursos, asimilar residuos y prestar servicios ambientales. Además, clasifica los diferentes tipos de recursos naturales y los servicios ambientales.
Resumen trabajo de grado - Paisaje funcional de conservación para la subcuenc...Jhon Mendez
Es un resumen publicable de trabajo de grado de la Maestría de Planificación de los Recursos Naturales en la Universidad de los Llanos "Ezequiel Zamora" UNELLEZ Guanare. Se definió un paisaje funcional de conservación para la subcuenca río Anús en los estados Trujillo y Portuguesa, Venezuela. Se describió la dinámica de cambio del paisaje durante los últimos 20 años y se estableció un paisaje funcional de conservación.
Este documento describe la cooperación regional para los países andinos en términos de huella ecológica y biocapacidad. Explica la metodología para medir la huella ecológica y biocapacidad de un país o región, y proporciona datos sobre la huella ecológica y biocapacidad de cada país de la Comunidad Andina así como tendencias a lo largo del tiempo. Concluye que la biocapacidad disponible por persona en la región ha disminuido significativamente mientras que la huella ecológica
Este documento presenta un resumen de los resultados del proyecto "Biodiversidad de la cuenca del Orinoco: bases científicas para la identificación de áreas prioritarias para la conservación y uso sostenible de la biodiversidad". El proyecto involucró a más de 90 expertos de 30 instituciones de Colombia y Venezuela y tuvo como objetivo sintetizar la información disponible sobre la biodiversidad de la cuenca del Orinoco y priorizar áreas para su conservación. El documento contiene capítulos sobre la metodología, descrip
El documento describe el Sistema Nacional de Áreas Protegidas de Uruguay, incluyendo las categorías de áreas protegidas, las áreas que ya han ingresado al sistema como Quebrada de los Cuervos, Esteros de Farrapos y Valle del Lunarejo, y las áreas que están en proceso de ingreso como los Humedales de Santa Lucía. Explica los objetivos y beneficios de proteger estas áreas naturales que son representativas de los diversos ecosistemas y paisajes del Uruguay.
Este documento presenta información sobre los parques naturales de Colombia. Explica que Colombia cuenta con una gran diversidad de paisajes protegidos, incluyendo 58 áreas protegidas que albergan una gran biodiversidad. Describe dos parques en particular, el Parque Nacional Natural El Cocuy, hogar de la Sierra Nevada del Cocuy, y el Parque Nacional Natural Tayrona, ubicado cerca de Santa Marta. El documento también discute el rol de los parques para la comunidad y la importancia del ecoturismo.
El 2010 fue declarado Año Internacional de la Diversidad Biológica por la ONU para crear conciencia sobre la pérdida acelerada de biodiversidad y los esfuerzos para reducirla. La diversidad biológica incluye ecosistemas, especies y genes. El Convenio sobre Diversidad Biológica, firmado en 1992, busca conservar y usar sosteniblemente la biodiversidad para beneficio de generaciones presentes y futuras.
El documento presenta información sobre las áreas protegidas del Ecuador. En primer lugar, define área protegida y menciona que la constitución ecuatoriana y el plan nacional de buen vivir reconocen los derechos de la naturaleza y la importancia de su conservación. Luego, detalla que actualmente Ecuador cuenta con 41 áreas protegidas entre parques nacionales, reservas biológicas y ecológicas, y refugios de vida silvestre, siendo las islas Galápagos una de las más importantes. Finalmente, señala que el
Un análisis de las Áreas Bajo Régimen de Administración Especial para la conservación de la biodiversidad en el marco del proyecto de Plan de Ordenación y Gestión Integrada de Zonas Costeras de Venezuela – POGIZC –del año 2013
Elaborado para The Nature Conservancy Venezuela por Edgard Yerena y Juan Carlos Fernández en Noviembre de 2013
Se habla de que Colombia es el segundo país con la mayor biodiversidad del mundo, el conocer sus parques naturales es darse cuenta que gracias a sus ecosistemas hacen que Colombia sea una de las naciones más mega diversas del planeta entero, teniendo en cuenta que cada uno de estos comprende una gran parte del territorio nacional y que también un 10% de la gran biodiversidad del país, mas de 14 millones de hectáreas están dentro de las zonas protegidas de los Parques Nacionales Naturales de Colombia, lugares donde se encuentran ecosistemas vitales del planeta y una de las mas importantes reservas de agua para los colombianos y una gran parte de las especies animales y vegetales.
“Zonificación Territorial de la Microcuenca Luz de América, parroquia Mercadi...danielcofre353
Este documento presenta la zonificación territorial de la microcuenca Luz de América en Puyango, Loja, Ecuador. Se divide la microcuenca en tres zonas: 1) Zona de protección ambiental de alta prioridad, 2) Zona de conservación de bosques de galería con prioridad media, y 3) Zona de desarrollo pastoril sostenible con prioridad baja. El objetivo es realizar la zonificación territorial de la microcuenca basada en factores físicos y sociales para lograr un equilibrio entre la población y los recursos
Este documento explica la problemática de la minería ilegal en áreas naturales protegidas del Perú. Se menciona que la minería ilegal ha deforestado 450 hectáreas en la Reserva Nacional de Tambopata, causando pérdida de bosques y daño ambiental. Los pueblos indígenas juegan un papel importante como guardianes de estas áreas, pero sus derechos no son respetados. Se necesita mayor protección de estas áreas y los pueblos que las conservan para combatir el cambio climático.
El documento describe la fauna vertebrada representativa de la Reserva Bosque Tropical Hola Vida en Ecuador. Presenta los objetivos, metodología e información sobre el área de estudio. Los resultados muestran que la mayoría de encuestados eran pobladores o turistas y que identifican la reserva como un espacio para la conservación de flora y fauna. La especie más observada fue las aves y los problemas que afectan la conservación son la destrucción de hábitat y tráfico de especies.
Este documento presenta una propuesta preliminar de un sistema de clasificación de la vegetación para el Ecuador continental. El sistema fue desarrollado por un equipo de investigadores ecuatorianos con el apoyo del Proyecto INEFAN/GEF y EcoCiencia, con el objetivo de estandarizar los criterios para mapeos, monitoreos e inventarios de biodiversidad a nivel regional. El documento describe los criterios ambientales, fisonómicos y biogeográficos considerados para definir las principales formaciones vegetales de la Costa, Sierra y Amazonía ecuatoriana.
Propuesta preliminar de un sistema de clasificación de vegetación para el Ecu...DiegoBeltranCastro
Este documento presenta una propuesta preliminar para clasificar la vegetación natural del Ecuador continental. El objetivo es contribuir al estudio de la biodiversidad del país mediante la estandarización de la nomenclatura de vegetación. Se desarrollaron dos mapas de vegetación a escala 1:1'000.000 utilizando esta clasificación para apoyar la conservación. El documento explica la necesidad de un sistema estandarizado debido a la alta diversidad de especies en el Ecuador y los retos para su conservación.
Este documento presenta un resumen de una monografía sobre la forestación en la ciudad de Santo Domingo de los Colorados. La monografía discute el tema de la forestación, sus objetivos, amenazas y la historia de la forestación en Ecuador. Las autoras Karen Cusme y Daniela Gonzalez investigarán la forestación en Santo Domingo a través de visitas a áreas verdes y entrevistas con ciudadanos para crear conciencia sobre la importancia de proteger el medio ambiente.
DIAGNÓSTICO DE LA RESERVA ACUÍFERA DE REPÚBLICA DOMINICANA COMO UNA PREOCUPAC...FUNDEIMES
El presente trabajo de tesis tiene como objeto un Diagnóstico de la Reserva Acuífera de República Dominicana como una preocupación de la Seguridad Nacional. Según el Instituto Nacional de Recursos Hidráulicos (INDHRI), se estima que para el año 2015.
En República Dominicana la mayor cantidad de agua producida estará destinada a las actividades agropecuarias; este sector utilizara cerca del 71%, del total de agua producida, mientras el 27.6%, y el 1.4%, del total del agua producida estará destinada al consumo humano como agua potable y agua utilizada en la industria turística respectivamente.
El consumo del agua en las industrias estará por debajo del 1%, del total del agua producida. Frente a este panorama mundial la República Dominicana, a pesar de contar con un potencial hídrico de 25,967 mmc (Millones de M3) al año de los cuales el 90%, corresponde a fuentes superficiales y el resto a fuentes subterráneas. (Plan Hidrológico Memorial 2012).
Este documento presenta la importancia de incluir la adaptación al cambio climático basada en ecosistemas en la planificación local. Explica que los impactos del cambio climático se manifiestan principalmente a nivel local, por lo que se requiere capacidad de adaptación a este nivel. Además, las medidas de adaptación deben ser específicas para cada lugar. Luego, resume algunos instrumentos nacionales e internacionales relacionados con la adaptación basada en ecosistemas, incluyendo la Constitucción ecuatoriana que reconoce los
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Conservación de Recursos Naturales. La guía describe las actividades de aprendizaje, resultados esperados, competencias, duración y materiales requeridos. El objetivo general es implementar estrategias para la conservación y uso sostenible de la diversidad biológica de Colombia. La guía incluye actividades para identificar causas de degradación de suelos, desarrollar folletos de buenas prácticas ambientales, y caracterizar problemáticas socio-ambientales de
Este documento presenta las buenas prácticas para sistemas agrobiodiversos con enfoque de adaptación basada en ecosistemas (AbE) identificadas en dos parroquias de Ecuador. El documento describe brevemente el programa regional AbE-Ecuador y cómo se desarrolló un diagnóstico participativo para identificar estas prácticas, las cuales constituyen mecanismos de adaptación al cambio climático y mejoran las condiciones de producción y los ecosistemas. Finalmente, el documento destaca la importancia de fortalecer las capac
Este documento provee información sobre los humedales de la Sabana de Bogotá. Explica que los humedales ocupan una gran extensión del país y contienen gran diversidad de flora y fauna. Describe varios humedales importantes en Bogotá, incluyendo La Conejera, Santa María del Lago y Córdoba. También cubre definiciones clave como humedal y páramo, así como la estructura, funcionamiento y factores que afectan a los humedales. Finalmente, resalta la importancia de conservar estos
Este documento presenta información sobre la asignatura "Realidad Nacional y Ambiental" impartida en la Universidad Técnica Particular de Loja en Ecuador. Incluye los objetivos de la asignatura, las competencias que desarrolla, los contenidos organizados en unidades y la bibliografía recomendada. También presenta aspectos generales sobre la historia y desarrollo del Ecuador desde su independencia en 1830 hasta la actualidad.
Trabajo De Prejornada De Utpl Angela Cruzcruzangela5
El documento describe los requisitos para matricularse en la Modalidad Abierta y a Distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja, incluyendo la presentación de un título de bachiller certificado, fotografías, documentos de identificación y el pago de matrícula. Además, explica que la universidad fue creada en 1971 y que la Modalidad Abierta y a Distancia fue establecida en 1976, enumerando las ocho unidades creadas para su buen funcionamiento.
Resumen trabajo de grado - Paisaje funcional de conservación para la subcuenc...Jhon Mendez
Es un resumen publicable de trabajo de grado de la Maestría de Planificación de los Recursos Naturales en la Universidad de los Llanos "Ezequiel Zamora" UNELLEZ Guanare. Se definió un paisaje funcional de conservación para la subcuenca río Anús en los estados Trujillo y Portuguesa, Venezuela. Se describió la dinámica de cambio del paisaje durante los últimos 20 años y se estableció un paisaje funcional de conservación.
Este documento describe la cooperación regional para los países andinos en términos de huella ecológica y biocapacidad. Explica la metodología para medir la huella ecológica y biocapacidad de un país o región, y proporciona datos sobre la huella ecológica y biocapacidad de cada país de la Comunidad Andina así como tendencias a lo largo del tiempo. Concluye que la biocapacidad disponible por persona en la región ha disminuido significativamente mientras que la huella ecológica
Este documento presenta un resumen de los resultados del proyecto "Biodiversidad de la cuenca del Orinoco: bases científicas para la identificación de áreas prioritarias para la conservación y uso sostenible de la biodiversidad". El proyecto involucró a más de 90 expertos de 30 instituciones de Colombia y Venezuela y tuvo como objetivo sintetizar la información disponible sobre la biodiversidad de la cuenca del Orinoco y priorizar áreas para su conservación. El documento contiene capítulos sobre la metodología, descrip
El documento describe el Sistema Nacional de Áreas Protegidas de Uruguay, incluyendo las categorías de áreas protegidas, las áreas que ya han ingresado al sistema como Quebrada de los Cuervos, Esteros de Farrapos y Valle del Lunarejo, y las áreas que están en proceso de ingreso como los Humedales de Santa Lucía. Explica los objetivos y beneficios de proteger estas áreas naturales que son representativas de los diversos ecosistemas y paisajes del Uruguay.
Este documento presenta información sobre los parques naturales de Colombia. Explica que Colombia cuenta con una gran diversidad de paisajes protegidos, incluyendo 58 áreas protegidas que albergan una gran biodiversidad. Describe dos parques en particular, el Parque Nacional Natural El Cocuy, hogar de la Sierra Nevada del Cocuy, y el Parque Nacional Natural Tayrona, ubicado cerca de Santa Marta. El documento también discute el rol de los parques para la comunidad y la importancia del ecoturismo.
El 2010 fue declarado Año Internacional de la Diversidad Biológica por la ONU para crear conciencia sobre la pérdida acelerada de biodiversidad y los esfuerzos para reducirla. La diversidad biológica incluye ecosistemas, especies y genes. El Convenio sobre Diversidad Biológica, firmado en 1992, busca conservar y usar sosteniblemente la biodiversidad para beneficio de generaciones presentes y futuras.
El documento presenta información sobre las áreas protegidas del Ecuador. En primer lugar, define área protegida y menciona que la constitución ecuatoriana y el plan nacional de buen vivir reconocen los derechos de la naturaleza y la importancia de su conservación. Luego, detalla que actualmente Ecuador cuenta con 41 áreas protegidas entre parques nacionales, reservas biológicas y ecológicas, y refugios de vida silvestre, siendo las islas Galápagos una de las más importantes. Finalmente, señala que el
Un análisis de las Áreas Bajo Régimen de Administración Especial para la conservación de la biodiversidad en el marco del proyecto de Plan de Ordenación y Gestión Integrada de Zonas Costeras de Venezuela – POGIZC –del año 2013
Elaborado para The Nature Conservancy Venezuela por Edgard Yerena y Juan Carlos Fernández en Noviembre de 2013
Se habla de que Colombia es el segundo país con la mayor biodiversidad del mundo, el conocer sus parques naturales es darse cuenta que gracias a sus ecosistemas hacen que Colombia sea una de las naciones más mega diversas del planeta entero, teniendo en cuenta que cada uno de estos comprende una gran parte del territorio nacional y que también un 10% de la gran biodiversidad del país, mas de 14 millones de hectáreas están dentro de las zonas protegidas de los Parques Nacionales Naturales de Colombia, lugares donde se encuentran ecosistemas vitales del planeta y una de las mas importantes reservas de agua para los colombianos y una gran parte de las especies animales y vegetales.
“Zonificación Territorial de la Microcuenca Luz de América, parroquia Mercadi...danielcofre353
Este documento presenta la zonificación territorial de la microcuenca Luz de América en Puyango, Loja, Ecuador. Se divide la microcuenca en tres zonas: 1) Zona de protección ambiental de alta prioridad, 2) Zona de conservación de bosques de galería con prioridad media, y 3) Zona de desarrollo pastoril sostenible con prioridad baja. El objetivo es realizar la zonificación territorial de la microcuenca basada en factores físicos y sociales para lograr un equilibrio entre la población y los recursos
Este documento explica la problemática de la minería ilegal en áreas naturales protegidas del Perú. Se menciona que la minería ilegal ha deforestado 450 hectáreas en la Reserva Nacional de Tambopata, causando pérdida de bosques y daño ambiental. Los pueblos indígenas juegan un papel importante como guardianes de estas áreas, pero sus derechos no son respetados. Se necesita mayor protección de estas áreas y los pueblos que las conservan para combatir el cambio climático.
El documento describe la fauna vertebrada representativa de la Reserva Bosque Tropical Hola Vida en Ecuador. Presenta los objetivos, metodología e información sobre el área de estudio. Los resultados muestran que la mayoría de encuestados eran pobladores o turistas y que identifican la reserva como un espacio para la conservación de flora y fauna. La especie más observada fue las aves y los problemas que afectan la conservación son la destrucción de hábitat y tráfico de especies.
Este documento presenta una propuesta preliminar de un sistema de clasificación de la vegetación para el Ecuador continental. El sistema fue desarrollado por un equipo de investigadores ecuatorianos con el apoyo del Proyecto INEFAN/GEF y EcoCiencia, con el objetivo de estandarizar los criterios para mapeos, monitoreos e inventarios de biodiversidad a nivel regional. El documento describe los criterios ambientales, fisonómicos y biogeográficos considerados para definir las principales formaciones vegetales de la Costa, Sierra y Amazonía ecuatoriana.
Propuesta preliminar de un sistema de clasificación de vegetación para el Ecu...DiegoBeltranCastro
Este documento presenta una propuesta preliminar para clasificar la vegetación natural del Ecuador continental. El objetivo es contribuir al estudio de la biodiversidad del país mediante la estandarización de la nomenclatura de vegetación. Se desarrollaron dos mapas de vegetación a escala 1:1'000.000 utilizando esta clasificación para apoyar la conservación. El documento explica la necesidad de un sistema estandarizado debido a la alta diversidad de especies en el Ecuador y los retos para su conservación.
Este documento presenta un resumen de una monografía sobre la forestación en la ciudad de Santo Domingo de los Colorados. La monografía discute el tema de la forestación, sus objetivos, amenazas y la historia de la forestación en Ecuador. Las autoras Karen Cusme y Daniela Gonzalez investigarán la forestación en Santo Domingo a través de visitas a áreas verdes y entrevistas con ciudadanos para crear conciencia sobre la importancia de proteger el medio ambiente.
DIAGNÓSTICO DE LA RESERVA ACUÍFERA DE REPÚBLICA DOMINICANA COMO UNA PREOCUPAC...FUNDEIMES
El presente trabajo de tesis tiene como objeto un Diagnóstico de la Reserva Acuífera de República Dominicana como una preocupación de la Seguridad Nacional. Según el Instituto Nacional de Recursos Hidráulicos (INDHRI), se estima que para el año 2015.
En República Dominicana la mayor cantidad de agua producida estará destinada a las actividades agropecuarias; este sector utilizara cerca del 71%, del total de agua producida, mientras el 27.6%, y el 1.4%, del total del agua producida estará destinada al consumo humano como agua potable y agua utilizada en la industria turística respectivamente.
El consumo del agua en las industrias estará por debajo del 1%, del total del agua producida. Frente a este panorama mundial la República Dominicana, a pesar de contar con un potencial hídrico de 25,967 mmc (Millones de M3) al año de los cuales el 90%, corresponde a fuentes superficiales y el resto a fuentes subterráneas. (Plan Hidrológico Memorial 2012).
Este documento presenta la importancia de incluir la adaptación al cambio climático basada en ecosistemas en la planificación local. Explica que los impactos del cambio climático se manifiestan principalmente a nivel local, por lo que se requiere capacidad de adaptación a este nivel. Además, las medidas de adaptación deben ser específicas para cada lugar. Luego, resume algunos instrumentos nacionales e internacionales relacionados con la adaptación basada en ecosistemas, incluyendo la Constitucción ecuatoriana que reconoce los
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Conservación de Recursos Naturales. La guía describe las actividades de aprendizaje, resultados esperados, competencias, duración y materiales requeridos. El objetivo general es implementar estrategias para la conservación y uso sostenible de la diversidad biológica de Colombia. La guía incluye actividades para identificar causas de degradación de suelos, desarrollar folletos de buenas prácticas ambientales, y caracterizar problemáticas socio-ambientales de
Este documento presenta las buenas prácticas para sistemas agrobiodiversos con enfoque de adaptación basada en ecosistemas (AbE) identificadas en dos parroquias de Ecuador. El documento describe brevemente el programa regional AbE-Ecuador y cómo se desarrolló un diagnóstico participativo para identificar estas prácticas, las cuales constituyen mecanismos de adaptación al cambio climático y mejoran las condiciones de producción y los ecosistemas. Finalmente, el documento destaca la importancia de fortalecer las capac
Este documento provee información sobre los humedales de la Sabana de Bogotá. Explica que los humedales ocupan una gran extensión del país y contienen gran diversidad de flora y fauna. Describe varios humedales importantes en Bogotá, incluyendo La Conejera, Santa María del Lago y Córdoba. También cubre definiciones clave como humedal y páramo, así como la estructura, funcionamiento y factores que afectan a los humedales. Finalmente, resalta la importancia de conservar estos
Este documento presenta información sobre la asignatura "Realidad Nacional y Ambiental" impartida en la Universidad Técnica Particular de Loja en Ecuador. Incluye los objetivos de la asignatura, las competencias que desarrolla, los contenidos organizados en unidades y la bibliografía recomendada. También presenta aspectos generales sobre la historia y desarrollo del Ecuador desde su independencia en 1830 hasta la actualidad.
Trabajo De Prejornada De Utpl Angela Cruzcruzangela5
El documento describe los requisitos para matricularse en la Modalidad Abierta y a Distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja, incluyendo la presentación de un título de bachiller certificado, fotografías, documentos de identificación y el pago de matrícula. Además, explica que la universidad fue creada en 1971 y que la Modalidad Abierta y a Distancia fue establecida en 1976, enumerando las ocho unidades creadas para su buen funcionamiento.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Psicología II impartida en el Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro, Plantel 17 "Constitución 1917". El programa se divide en tres bloques que analizan diferentes procesos psicológicos básicos, las bases sociales de la conducta y la personalidad como un proceso dinámico. Incluye criterios de evaluación, una hoja de evidencias y una lista de libros recomendados para la lectura de los estudiantes.
Este documento describe una evaluación a distancia para el curso de Administración I de la Universidad Técnica Particular de Loja. La evaluación consta de dos partes: una prueba objetiva de 35 preguntas de verdadero o falso, y una prueba de ensayo de dos actividades. Los estudiantes deben completar la evaluación en línea a través del Entorno Virtual de Aprendizaje de la universidad durante el período especificado.
La actividad 1 describe los requisitos para matricularse en la modalidad abierta y a distancia de la UTPL, el año de creación de la universidad y la modalidad, y las unidades creadas para apoyar la modalidad. La actividad 2 explica la filosofía y principios de la UTPL, incluyendo su visión, misión y áreas de desarrollo estratégico. La actividad 3 enumera los medios de apoyo para el aprendizaje, las fechas de entrega de evaluaciones, y los servicios en línea provistos a través del ent
Prueba de ensayo de realidad nacional 2do bimestre1715211536
El documento describe la función de la banca pública de desarrollo en Ecuador y las instituciones que la componen. Explica que la banca pública debe promover el ahorro y el crédito para proyectos de crecimiento de manera transparente y eficiente. Luego detalla cada institución como el Banco Nacional de Fomento, la Corporación Financiera Nacional, el Banco Ecuatoriano de la Vivienda, el Banco del Estado y el Fondo de Solidaridad. Finalmente, analiza tres de los principales grupos económicos financieros del país.
Este documento describe un sistema de evaluación continua, formativa y acumulativa para estudiantes. Establece que los estudiantes deben completar dos evaluaciones a distancia y dos evaluaciones presenciales parciales, y deben obtener una calificación total acumulada de al menos 28 puntos para aprobar la asignatura. También especifica los procedimientos de evaluación final para estudiantes que no alcancen los requisitos mínimos en las evaluaciones parciales.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE contra Rusia destinado a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
El documento trata sobre diversos temas relacionados con la psicología social y la psicología individual. Aborda conceptos como los roles sociales, factores que influyen en el funcionamiento de los grupos, la importancia de los grupos, y definiciones de conceptos como individuo y estilo de vida.
Este documento presenta una introducción a un programa de habilidades para la vida dirigido a estudiantes de secundaria. El programa busca desarrollar habilidades sociales como la comunicación, asertividad, trabajo en equipo y valores. La introducción explica que el objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos fundamentales y los apliquen en su vida diaria para prevenir riesgos como las adiciones. El programa abordará estos temas a través de actividades y reflexiones para que los estudiantes puedan expresarse y reconocer diferentes puntos de vista.
Wilhelm Wundt fue el primer psicólogo experimental. En 1879 fundó en Leipzig el primer laboratorio de psicología para estudiar la mente a través del método experimental e introspección. Desarrolló técnicas como el "medidor del pensamiento" para medir tiempos de reacción. Fue pionero en establecer la psicología como una ciencia empírica y en formar la primera generación de investigadores en el campo.
<a><img src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/3.0/ec/88x31.png" /></a><br /><span>Inteligencia de los niños</span> por <span>Maria Belen Mejia</span> se encuentra bajo una Licencia <a>Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Ecuador</a>.
El documento describe las actividades de la Cátedra UNESCO de Sostenibilidad de la Universitat Politècnica de Catalunya, incluyendo la docencia, investigación y cooperación internacional. La cátedra ofrece varios programas de posgrado y realiza investigación en temas como cambio climático, construcción sostenible y derechos humanos. También colabora en proyectos y redes internacionales en América Latina centrados en la educación y gestión sostenible del territorio.
Plan de Gestión de Riesgos y Desastres formulado por el equipo de docentes de la institución educativa de zona rural de la región Ayacucho, las actividades formulados con la participación de los padres de familia, autoridaes y estudiantes en general, con la intención de prevenir ciertos peligros que atente contra las población.
El plan de gestión de riesgos de la Institución Educativa Hipólito Sánchez Trujillo tiene como objetivo principal formar una cultura de prevención en los estudiantes y personal ante cualquier amenaza o peligro. El plan identifica los riesgos naturales como sismos, inundaciones e incendios que afectan a la institución y establece medidas para reducir daños y pérdidas de vidas. Asimismo, crea una comisión de gestión de riesgos para implementar el plan y coordinar la respuesta ante cualquier desastre o emergencia
Este documento presenta un proyecto para una unidad didáctica sobre la gestión sostenible de los recursos naturales en el planeta. El proyecto incluye tres bloques principales: 1) la explotación de recursos, 2) los impactos derivados de su utilización, y 3) una gestión sostenible. Dentro de cada bloque se proponen diversas actividades como debates, análisis de vídeos y textos, y visitas a centros de interés para concienciar a los estudiantes sobre la necesidad de preservar los recursos de
Currículum de Ing. Roddy Macías Párraga (roddymacias@gmail.com)
Profesional con amplia experiencia en gestión ambiental: Manejo de Áreas Naturales Protegidas, prevención y control de la contaminación ambiental, y aplicación de la normativa ambiental ecuatoriana.
Experiencia directa en la gestión pública de la gestión ambiental, asesoría a empresas públicas y privadas.
Ingeniero Civil con experiencia en obras para el desarrollo con énfasis en saneamiento ambiental, en infraestructura comunitaria y en aprovechamiento sustentable y de bajo impacto ambiental en áreas silvestres: áreas protegidas públicas, bosques protectores, bosques privados y comunales.
Preparado para desarrollar soluciones creativas en un ambiente exigente y conflictivos, con destrezas en vocerías enfocadas a fortalecer la imagen institucional, buen manejo con medios de comunicación y redes sociales.
Este documento propone establecer Áreas Institucionales Protegidas en el Instituto Politécnico Nacional para conservar su patrimonio natural. El proyecto incluye realizar un diagnóstico de las áreas verdes del IPN, definir las áreas aptas para su conservación según criterios establecidos, y declarar Áreas de Conservación Ecológica Institucionales con planes de manejo. El objetivo final es asegurar la protección de los ecosistemas y servicios ambientales que brindan estas áreas verdes, así como su aprovechamiento
La sesión de aprendizaje describe las 11 ecorregiones de Perú y las principales áreas naturales protegidas. El profesor usa una presentación audiovisual para introducir el tema y genera un debate usando Power Point. Los estudiantes aprenden a describir las características de las ecorregiones, diferenciar las áreas protegidas y desarrollan valores de solidaridad y respeto por el medio ambiente.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el buen uso del agua dirigido a estudiantes de octavo grado. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de preservar el agua a través de herramientas pedagógicas como talleres, videos y juegos. Se describen los objetivos, competencias, actividades planificadas y recursos digitales que se utilizarán para sensibilizar a los estudiantes sobre la necesidad de un consumo racional del agua.
Este documento presenta un plan de clases sobre los recursos naturales renovables y no renovables. La clase 1 se centrará en el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales y la explotación de recursos naturales. La clase 2 cubrirá problemas relacionados con la basura y su costo ecológico y social, así como la explotación de recursos colombianos por empresas extranjeras. La clase 3 incluirá actividades de socialización y cierre.
Este documento presenta un plan de clase de 3 sesiones sobre los recursos naturales. La sesión 1 cubrirá la significación de los recursos naturales y el costo ambiental de la sobreexplotación. Se explicarán conceptos como recursos renovables y no renovables. La sesión 2 analizará problemas relacionados con la basura y su costo ecológico-social, así como la explotación de recursos colombianos por empresas extranjeras. La sesión 3 incluirá actividades de socialización y cierre.
Cienciambiental es una empresa que realiza consultorías en temas asociados a medio ambiente y ecología. Se describe quiénes somos, qué hacemos y nuestra experiencia.
Este documento presenta un plan de clases sobre recursos naturales y materiales. La clase 1 cubrirá el costo ambiental de la sobreexplotación de recursos naturales mediante una exposición. La clase 2 incluirá una socialización sobre este tema y recursos colombianos explotados por empresas extranjeras. Las clases 3 y 4 se centrarán en materiales, incluido su origen, características y clasificación, con actividades prácticas como dibujos y presentaciones. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen el impact
Este documento presenta un plan de clases sobre recursos naturales y materiales. La clase 1 cubrirá el costo ambiental de la sobreexplotación de recursos naturales mediante una exposición. La clase 2 incluirá una socialización sobre este tema y recursos colombianos explotados por empresas extranjeras. Las clases 3 y 4 se centrarán en materiales, incluido su origen, características y clasificación, con actividades prácticas como dibujos y presentaciones. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen el impact
El documento proporciona información sobre la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Se describen tres categorías de usuarios, la infraestructura de la universidad, aspectos socioeconómicos internos y externos, programas e instituciones ambientales implementados y los resultados de estos programas. Además, se discute el patrimonio arquitectónico y artístico de la Ciudad Universitaria y los esfuerzos para mejorar la accesibilidad.
Este proyecto que compromete una mirada ecológica, de los colombianos hacia Canadá, se desarrolla mediante algunas herramientas digitales tecnológicas, que son aquellas que permiten potencializar este producto. En este caso son los 12 parques que se promocionan a través de las 4 provincias de Canadá, que son específicamente Ontario, Quebec, Alberta y Columbia Británica. Cada una de ellas ofrece 3 destinos turísticos, los cuales son parques nacionales donde la gente se puede recrear y vivir experiencias únicas y agradables.
Este proyecto que compromete una mirada ecológica, de los colombianos hacia Canadá, se desarrolla mediante algunas herramientas digitales tecnológicas, que son aquellas que permiten potencializar este producto. En este caso son los 12 parques que se promocionan a través de las 4 provincias de Canadá, que son específicamente Ontario, Quebec, Alberta y Columbia Británica. Cada una de ellas ofrece 3 destinos turísticos, los cuales son parques nacionales donde la gente se puede recrear y vivir experiencias únicas y agradables.
Prueba diagnostico lectura tercer grado de la drelYhon G
Este documento presenta una guía de viaje a la Reserva Paisajística Nor Yauyos Cochas ubicada en Perú, a 6 horas de Lima. Incluye detalles sobre cómo llegar, qué actividades se pueden realizar como caminatas, observación de paisajes y fauna, y dónde comer y hospedarse. También proporciona información sobre el clima y la altura de la zona.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el buen uso del agua dirigido a estudiantes de octavo grado. El proyecto busca crear conciencia sobre la importancia de preservar el agua a través de herramientas pedagógicas y las TIC. Incluye objetivos, contenidos, actividades lúdicas y didácticas como videos, juegos y una campaña educativa para promover el cuidado y ahorro del agua entre los estudiantes y la comunidad educativa.
Este documento describe una jornada internacional en educación ambiental organizada por la Red de Capacitación de Profesionales en Educación Ambiental (RED-CAPEA) que se llevará a cabo el 1 y 2 de setiembre de 2011 en la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo en Perú. La jornada contará con mesas de debate, exposiciones y comunicaciones sobre temas relacionados con la educación ambiental y el desarrollo sostenible en Perú, Argentina y España. El evento busca sensibilizar sobre la
La presentación contiene el diseño de un proyecto de infraestructura social "Centro Educativo Medioambiental", el cual plantea la posibilidad de establecer un sitio para complementar la educación académica con el tema ambiental.
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Evaluacion a distancia realidad nacional y ambiental
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Realidad Nacional y
Ambiental
EVALUACIONES A DISTANCIA
CICLOS CARRERAS
UTPL-ECTS
1 • Todas las carreras
2 • Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas (Entorno Económico y
Realidad Nacional)
PLAN DE ESTUDIOS ANTERIOR
3 • Mención en Educación Infantil (Realidad Educativa Ecuatoriana)
4 • Administración de Empresas (Entorno Económico)
5 • Administración en Banca y Finanzas (Entorno Económico)
• Mención en Ciencias Humanas y Religiosas (Historia y Realidad
6 Ecuatoriana)
• Economía (Estructura Económica del Ecuador)
DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
PROFESORA: Econ. Luz Trelles Calle
TELÉFONO: (07) 2 570 275 Ext. 2705
CORREO ELECTRóNiCO: lbtrelles@utpl.edu.ec
Estimado estudiante, dígnese confirmar la información aqui señalada llamando al Call Center 072588730, línea gratuita
1800 887588 o al correo electrónico callcenter@utpl.edu.ec
ABRiL-AGOSTO 2010 161011
TRABAJOS OBLIGATORIOS
2.
3. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
PRIMERA EVALUACIÓN A DISTANCIA
PRIMER BIMESTRE
Recuerde que esta evaluación a distancia debe desarrollarla y
entregarla en su respectivo centro universitario hasta el
15 DE MAYO DE 2010
Si lo desea puede enviar esta prueba a través del Entorno
Virtual de Aprendizaje en la fecha indicada.
Indicaciones generales:
Esta evaluación consta de dos partes:
¸ Primera parte: Prueba objetiva, (preguntas de verdadero y falso de selección
única) y tiene un valor de dos puntos.
¸ Segunda parte: Prueba de ensayo, (preguntas de desarrollo: análisis, síntesis,
comentarios, etc.) tiene un valor de cuatro puntos.
¸ El valor total de esta evaluación a distancia, es de seis puntos.
* Es obligatoria para presentarse a las evaluaciones presenciales y no es
recuperable.
* Si no la presenta a tiempo reprobará esta asignatura.
* Comprende el estudio del: 3ro al 6to capítulos del Texto Básico; es decir, las
Unidades: 1, 2 y 3 de la Guía Didáctica.
* No olvide presentar este trabajo con su respectiva carátula que va al final de
este documento (tanto para el primero como para el segundo bimestre).
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja UTPL
4. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
PRUEBA OBJETIVA
A. EN LOS PARÉNTESiS DE LA iZQUiERDA ESCRiBA UNA “V “ O UNA “F” Si
SON VERDADEROS O FALSOS LOS SiGUiENTES ENUNCiADOS:
REGIONES NATURALES:
1. ( ) ¿El Ecuador desde el punto de vista geográfico, se encuentra
formado por cuatro regiones: Costa o Litoral, Sierra o Región
Interandina, Oriental o Amazónica e Insular o Galápagos?
2. ( ) ¿La Región Insular o Galápagos, se encuentra dentro de la
plataforma continental?
3. ( ) ¿La isla Santa Cruz del Archipiélago de Galápagos de nuestro país,
es la más grande en extensión?
4. ( ) ¿El Ecuador considera como mar territorial y plataforma submarina,
una extensión de 200 millas náuticas, como de su exclusiva
soberanía?
5. ( ) ¿El Ecuador tiene derecho a 323.000.km2 de territorio antártico; es
decir a la zona atravesada por los meridianos 84º 30´ y 95º 30´ ?
RECURSOS NATURALES
6. ( ) ¿La diversidad ecológica, se refiere a los ecosistemas sobre los
cuales se asientan las comunidades y sus interacciones?
7. ( ) ¿Un argumento para determinar un ecosistema natural como frágil
o en peligro de extinción, es el grado de amenaza que sufren a
causa de la presión humana?
SISTEMA NACIONAL DE ÁREAS PROTEGIDAS
8. ( ) ¿El área protegida más antigua del Ecuador, es el parque nacional
Galápagos?
9. ( ) ¿Las áreas protegidas en el Ecuador, se clasifican en seis categorías,
una de ellas es el parque nacional Yasuní?
UTPL La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
5. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
10. ( ) ¿Las áreas protegidas en nuestro país, se encuentran concentradas
en la sierra y norte del oriente del pías; y, sólo albergan recursos
naturales?
RECURSOS ENERGÉTICOS
11. ( ) ¿La energía que no contamina el medio ambiente, es la producida
por el petróleo; y, no se agota con su uso?
12. ( ) ¿El agua, es un ejemplo de recurso energético no convencional,
que no se puede recuperar en forma natural?
13. ( ) ¿El gas licuado de petróleo, constituye un ejemplo de recurso
energético convencional, que daña el medio ambiente?
14. ( ) ¿En el Ecuador se produce un desperdicio de agua, en el área urbana
del 30 al 40%, por el mal mantenimiento de la infraestructura de
agua potable?
RECURSOS ENERGÉTICOS NO CONVENCIONALES
15. ( ) ¿Los recursos energéticos convencionales son: la energía
geotérmica, la solar, la eólica y la biomasa?
GOBIERNOS CONSTITUCIONALES:
16. ( ) ¿En 1976, se inicia en el país, el proceso de reestructuración
jurídica del Estado, que tiene por objeto al retorno del sistema
constitucional?
17. ( ) ¿La ¨Carta de Conducta¨, se firmó en el gobierno de Jaime Roldós
en Riobamba, y tenía como propósito: luchar por la democracia
y el respeto a los derechos humanos?
18. ( ) ¿Abdalá Bucaram, fue destituido del poder, el 15 de febrero de
1996, por el Congreso Nacional, acusado de incapacidad mental
para gobernar?
POBLACIÓN:
19. ( ) ¿La tasa de crecimiento actual en el Ecuador, es del 2% anual, y
tiende a reducirse aún más?
20. ( ) ¿En el 2001, la población del Ecuador, dejó de ser rural, para
convertirse en urbana con 7´372.528 habitantes?
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja UTPL
6. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
21. ( ) ¿Una causa del incremento de la población urbana en el país, se
debió al proceso de la migración campesina?
22. ( ) ¿La mayor concentración de la población en nuestro país, está en
la Costa y en la Sierra?
PRODUCCIÓN:
23. ( ) ¿Uno de los principales productos agrícolas de exportación
tradicional, son las flores?
24. ( ) ¿El maíz, es un producto de que se consume internamente en
nuestro país?
25. ( ) ¿El banano es producido en el mundo por tres países: Ecuador,
Colombia y Costa Rica?
B. EN LOS ESPACiOS EN BLANCO DE LA iZQUiERDA, ESCRiBA EL LiTERAL DEL
TÉRMiNO DE LA COLUMNA DERECHA, DE ACUERDO AL ENUNCiADO
QUE CORRESPONDA:
26. ___ Es un producto considerado materia prima A. ECOSiSTEMAS EN
fundamental de consumo diario de todos PELiGRO
los ecuatorianos. Sin embargo la producción
de este cultivo, es muy pequeña; se llama:
27. ___ El derecho que cada nación tiene para B. EJEMPLOS DE
mantener y desarrollar su propia capacidad, ECOSiSTEMAS EN
para producir los alimentos básicos de los PELiGRO
pueblos, se llama:
28. ___ Aquellos que tienen una importancia C. MANGLARES
ecológica y biológica, porque estabilizan
las costas, protegen las tierras interiores y
son el refugio y hábitat de muchas especies
bioacuáticas, se denominan:
29. ___ Los ambientes naturales considerados D. SOBERANÍA
como frágiles, por el grado de amenaza ALiMENTARiA
que sufren a causa de la presión humana,
se conocen como:
30. ___ Los Bosques Andinos, Galápagos y la E. TRiGO
Amazonía Ecuatoriana, son:
UTPL La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
7. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
PRUEBA DE ENSAYO
1. Con relación a esta actividad realice lo siguiente:
a. Establezca la diferencia entre recursos energéticos convencionales de
los no convencionales. .
b. Cite ejemplos para cada caso.
c. Destaque las características de cada uno de ellos.
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
Para el desarrollo de esta actividad, deben leer con atención en el capítulo
3 del texto básico, lo referente a ”Recursos Energéticos Convencionales y no
Convencionles” ( páginas 124 a 127), para que puedan desarrollar los literales
solicitados. Así:
Con referencia al literal a , deben hacer una diferencia entre lo que significa:
recursos energéticos convencionales de los no convencionales.
Literal b: haga una lista de ejemplos de los recursos energéticos convencionales
y no convencionales.
Literal c: destaque las principales características de cada uno de estos
recursos.
2. Formule un comentario crítico acerca de los principales productos agrícolas
no tradicionales que nuestro país exporta al extranjero.
ESTRATEGIA DE TRABAJO:
Para desarrollar esta actividad, aplique la lectura comprensiva del capítulo 6
del texto básico, en lo referente al tema: “Producción Agrícola no Tradicional
de Exportación” (páginas 197 a 199), para que con las bases suficientes, pueda
comentar críticamente sobre los principales productos de exportación agrícolas
no tradicionales, por ejemplo: flores, madera, otros productos: camarón,
mango, etc. También puede consultar en el internet.
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja UTPL
8. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
Participe del foro en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en:
www.utpl.edu.ec (Tarea opcional)
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no está permitido el uso de
ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para
desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.
UTPL La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
9. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
SEGUNDA EVALUACIÓN A DISTANCIA
SEGUNDO BIMESTRE
Recuerde que esta evaluación a distancia debe desarrollarla y
entregarla en su respectivo centro universitario hasta el
15 DE JULiO DE 2010
Si lo desea puede enviar esta prueba a través del Entorno
Virtual de Aprendizaje en la fecha indicada.
Indicaciones generales:
Esta evaluación consta de dos partes:
¸ Primera parte: Prueba objetiva, (preguntas de verdadero y falso, de selección
única) y tiene un valor de dos puntos.
¸ Segunda parte: Prueba de ensayo, (preguntas de desarrollo: análisis, síntesis,
comentarios, etc.) tiene un valor de cuatro puntos.
¸ El valor total de esta evaluación a distancia, es de seis puntos.
* Es obligatoria para presentarse a las evaluaciones presenciales y no es
recuperable.
* Si no la presenta a tiempo reprobará esta asignatura.
* Comprende el estudio de los tema de los capítulos: 7, 8, 9, 11 y 12 del Texto
básico; es decir las Unidades: 4, 5, 6, y 7 de la Guía Didáctica.
* No olvide presentar este trabajo con su respectiva carátula que va al final de
este documento (tanto para el primero como para el segundo bimestre).
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja UTPL
10. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
PRUEBA OBJETIVA
A. EN LOS PARÉNTESiS DE LA iZQUiERDA ESCRiBA UNA “V “ O UNA “F” Si
SON VERDADEROS O FALSOS LOS SiGUiENTES ENUNCiADOS:
TURISMO
1. ( ) ¿En el 2008, el país que visitó nuestros atractivos turísticos
nacionales, fue Estados Unidos con un porcentaje del 24.9%?
2. ( ) ¿El turismo norteamericano hacia nuestro país durante el año
2008, generó un ingreso de 700 millones de dólares?
3. ( ) ¿Una de las actividades turísticas en nuestro país, preferidas tanto
por los turistas nacionales y extranjeros, es la observación de de la
flora y la fauna?
SISTEMA FINANCIERO
4. ( ) ¿El sistema financiero vincula los procesos de ahorro- inversión
nacional y forma parte de la política económica del país, a través
de las políticas: monetaria y crediticia?
5. ( ) ¿Desde que el Ecuador entró al modelo de la dolarización, perdió
capacidad para emitir moneda y aplicar la política monetaria?
6. ( ) ¿El sistema financiero nacional está conformado únicamente por la
banca pública de desarrollo?
CRISIS FINANCIERA 1999-2000:
7. ( ) ¿La dolarización en la economía del país, se implementó en el año
1998, bajo la presidencia del Coronel Lucio Gutiérrez?
8. ( ) ¿Entre los bienes incautados a la familia Isaías, dueños del Banco
denominado Filanbanco, por decisión de la AGD fueron: TC
Televisión, Electroquil, etc.?
9. ( ) ¿Durante el año 1999-2000, más del 60% de los bancos y
sociedades financieras existentes en el país, fueron intervenidos
directamente por el Estado?
10 UTPL La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
11. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
DOLARIZACIÓN EN EL SISTEMA FINANCIERO
10. ( ) ¿El Ecuador entra en el proceso de la dolarización, apoyado en
los marcos legales e institucionales creados para recibir esta nueva
moneda?
11. ( ) ¿Con el modelo de la dolarización, cerca de 3 mil millones de
dólares de los depósitos de los ecuatorianos, se encuentran
depositados en bancos extranjeros?
12. ( ) ¿El proceso de dolarización en el Ecuador, se produce en un
ambiente de confianza por parte de los usuarios del sistema
financiero?
COOPERATIVAS DE AHORRO Y CRÉDITO
13. ( ) ¿Las Cooperativas de Ahorro y Crédito, durante el proceso de la
crisis financiera del país, se constituyeron en el mecanismo de
ahorro y crédito, para los sectores pobres del país?
14. ( ) ¿En mayo del 2009, el Ecuador tenía: 25 bancos, 10 sociedades
financieras y 36 cooperativas de ahorro y crédito, reguladas por la
Superintendencia de Bancos y Seguros?
15. ( ) ¿El sistema de los bancos privados en el 2009, tenía 16.090
millones de dólares en activos, que representaba el 31.48%, del
Producto Interno Bruto de ese año?
COMERCIO EXTERIOR
16. ( ) ¿Las exportaciones de café 1825-1920, fueron las que iniciaron el
ciclo de crecimiento económico del país?
17. ( ) ¿Una de las causas para que en los tres últimos años, las
exportaciones del país hayan sufrido tropiezos, fue la devaluación
de la moneda?
18. ( ) ¿Los productos primarios por ejemplo, el petróleo, representa el
rubro más importante de exportación del país?
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja UTPL 11
12. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
CONCENTRACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LA RIQUEZA
19. ( ) ¿Los grupos económicos financieros, tienen como propósito:
controlar al Estado, para consolidarse y lograr sus fines de
expansión?
GRUPOS ECONÓMICOS
20. ( ) ¿Un ejemplo de grupo monopólico, es el grupo Eljuri- Banco del
Austro, radicado en la ciudad de Cuenca ?
21. ( ) ¿El Banco del Pichincha, es la institución financiera en el país, que
ocupa el segundo puesto entre los bancos por: tamaño, activos,
depósitos y patrimonio ?
22. ( ) ¿Una de las principales empresas que conformaron el Banco del
Pichincha en el año 2007, fue Dinners Club del Ecuador S.A
Sociedad financiera?
EDUCACIÓN:
23. ( ) ¿Los sectores que mayores oportunidades tienen para acceder a la
educación, son los rurales?
24. ( ) ¿En nuestro país, el acceso a la educación, es igual para todos,
y no depende de su capacidad económica y oportunidades
individuales?
25. ( ) ¿La educación, es un derecho, una responsabilidad social; y, una
condición básica para el desarrollo?
12 UTPL La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
13. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
B. EN LOS ESPACiOS EN BLANCO DE LA iZQUiERDA, ESCRiBA EL LiTERAL
DEL TÉRMiNO DE LA COLUMNA DE LA DERECHA, DE ACUERDO AL
ENUNCiADO QUE CORRESPONDA:
26. ___ Agencia de Garantía de depósitos: A. BANCA PÚBLiCA
DE DESARROLLO
27. ___ Cuando las importaciones son mayores a
las exportaciones tenemos una: B. NUEVA
CONSTiTUCióN
28. ___ Aquella que se encuentra formada por: el
banco Nacional de Fomento, Corporación C. BALANZA
Financiera Nacional, Banco Ecuatoriano COMERCiAL
de la Vivienda, Banco ecuatoriano de DESFAVORABLE
Desarrollo, IECE, etc. se denomina:
29. ___ Cuando el país compra trigo a Estados
Unidos hablamos de: D. iMPORTACióN
30. ___ Aquella que está conformada por tres
pilares: la prolongación del modelo E. AGD
económico estado- céntrico, un sistema
electoral, basado en los partidos políticos;
y, un sistema presidencialista, se llama:
PRUEBA DE ENSAYO
1. Con relación a esta actividad Realice lo siguiente:
a. ¿Cuál es la función de la Banca Pública de Desarrollo en el Sistema
Financiero Ecuatoriano?
b. Explique cada una de las Instituciones que conforman la Banca Pública
de Desarrollo
ESTRATEGIA DE TRABAJO
Para el desarrollo de esta actividad, lea comprensivamente en el capítulo 7,
en lo referente a la “Banca Pública de Desarrollo”, en la página 267, para que
pueda contestar los literales solicitados así:
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA La Universidad Católica de Loja UTPL 1
14. Evaluaciones a distancia: Realidad Nacional y Ambiental
Literal a: Explique primero, qué función cumple la banca pública o del Estado,
en el sistema financiero Ecuatoriano.
Literal b. Enumere primero las instituciones que conforman la banca pública
de desarrollo; y, luego explique la función que cumplen cada uno de ellas.
(Puede consultar en el internet, acerca de la función que realiza el Instituto
Ecuatoriano de Crédito educativo y Becas (IECE)
2. Formule un comentario crítico, acerca de tres principales grupos económicos
financieros, que controlan la producción nacional de nuestro país:
ESTRATEGIA DE TRABAJO
Para el desarrollo de esta actividad, la lectura comprensiva del capítulo 9 en
lo referente al tema “Grupos Económicos” página 285 del texto básico, le
permitirá desarrollar primero, lo que es un grupo económico- financiero; y,
luego explicar cómo están conformados dos grupos económicos como:
1. Egas- Banco del Pichincha y 2. Grupo Lasso- Banco de Guayaquil (señalando
las principales empresas que lo conforman).
Participe del foro en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en:
www.utpl.edu.ec (Tarea opcional)
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no está permitido el uso de
ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para
desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.
1 UTPL La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA