Evidencias
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Este documento contiene evidencias de 7 prácticas pedagógicas realizadas por estudiantes maestros. En la práctica 1 se colaboró con una maestra orientadora revisando tareas de estudiantes. Las prácticas 2 y 3 incluyen descripciones de recorridos por instalaciones escolares y observaciones de lecciones en aulas. La práctica 4 involucró socialización y las prácticas 5, 6 y 7 presentaron exposiciones y socializaciones de los grupos.
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El documento describe un proyecto entre el nivel inicial y primer año de una escuela en Uruguay. El proyecto involucró actividades relacionadas con la primavera como la creación y vuelo de cometas, una visita a una granja y la grabación de una canción. Los padres participaron en el taller de construcción de cometas y su lanzamiento en la plaza. Los maestros están entusiasmados por continuar el proyecto el próximo año, y los estudiantes disfrutaron participando y aprendiendo los unos de los otros a través de las actividades.
Observación y práctica en los jardines de niños
Esto nos describe como el docente se debe de preparar parar para inducir a los niños de educación preescolar en las Expresión y Apreciación de Artística
Memoria general 2010 2011
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Conozco y aprendo con mi robot
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Programar por Competencias: Realizando de Tareas
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1.1. ficha técnica de la unidad didáctica
La unidad didáctica se centra en enseñar a los alumnos de 2o ciclo formas de relieve como montañas, llanuras, ríos y desiertos de Andalucía y su relación con el uso humano. Utiliza varias actividades, recursos y estrategias de enseñanza como proyectos y aprendizaje cooperativo para que los alumnos conozcan, valoren y respeten su entorno natural. La evaluación incluye un cuestionario inicial, observación continua y pruebas finales orales y escritas.
Guias primero 2013 luz marina
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Este documento presenta el silabo de arte para el primer año de secundaria. El silabo describe los objetivos generales del área de arte, que incluyen desarrollar la capacidad de los estudiantes para expresar sus emociones y opiniones a través del dibujo, la pintura, la música y el teatro. También presenta las competencias esperadas, los temas a cubrir, el calendario de clases y la metodología de enseñanza y evaluación que se utilizará.
E:\PresentacióN Estilos De Aprendizaje
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Presentacion artes-visuales
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Trabajo tarea viernes
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Aprender 25 de mayo.2015
La reunión tuvo como objetivos promover el trabajo en equipo de directores, continuar construyendo un marco teórico común y acordar detalles sobre la IV Muestra "Aprender Salto se muestra". Se presentaron videos de clases para analizar estrategias de enseñanza de lectura y ciencias naturales. También se discutieron propuestas para la Muestra y fechas para próximos encuentros.
Experiencia Vivencial
En este aprendizaje podemos realizar actividades basadas en la estructura vivencial en la que los estudiantes pueden desarrollar actividades que han vivido en su entorno.
Figuras Geométricas
Planeación para trabajar características de figuras geométricas en nivel preescolar.
C. F. Pensamiento matemático, Aspecto: Forma, Espacio y Medida.
Bitácora marzo 21 2012
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Copia de lista_segundo_nivel_global_22-243
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Grupo 7 aula tradicional y diversificada
La compañera presentó un contraste entre el aula tradicional y el aula diversificada. Dividió a los estudiantes en grupos para completar una matriz de comparación y realizar un diagnóstico de las prácticas de educación inclusiva. El aula tradicional se centra en que el maestro enseña a todos los estudiantes de la misma manera, mientras que el aula diversificada acepta las diferencias individuales y permite que los estudiantes aprendan a su propio ritmo.
Planificación de la práctica presentada
Esta es la planificación previa a la práctica presentada donde relataremos la experiencia de un docente en una aula de Educación Infantil. Por ello, incluimos aspectos relevantes a tener en cuenta previos a la realización.
Educacion maestros - Una solucion temporal (1971 - 1976)
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I Maratón Foto Digital Celia González-Jonte Villa (4º ESO B)
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2ª SesióN
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Asesor pedagógico itinerante
El Asesor Pedagógico Itinerante (API) realiza intervenciones personalizadas con estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje. El API trabaja principalmente con estudiantes, pero también con padres de familia y maestros. El API evalúa a los estudiantes para determinar sus necesidades y luego desarrolla planes de intervención individualizados. El API colabora con otros profesionales y figuras educativas para mejorar los resultados de los estudiantes.
Segunda jornada de observacion,(recopilacion)
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Práctica socialización 1
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Evidencias
- 1. EVIDENCIAS PRÁCTICA Nº 1 Se colaboró a la maestra orientadora en la revisión de tareas a los estudiantes PRÁCTICA Nº2 Entrada al ISPED
- 2. AQUÍ SE ENCUENTRA EL BAR LA CASA DEL CONSERJE DESDE ESTE PUNTO DIVISAMOS LOS BAÑOS Aquí divisamos los departamentos de: rectorado , secretaria, colecturía, biblioteca, vicerrectorado , orientación educativa .
- 3. Aquí divisamos los departamentos de: primer año A, primer año B, y en el segundo piso divisamos los terceros años también divisamos los departamentos de vinculación con la comunidad, departamento de practica pedagógica, centro de computo AQUÍ ENCONTRAMOS LA SALA DE PROFESORES Y ALGUNOS AULAS DE LA ESCUELA AQUÍ SE ENCUENTRA EL CENTRO DE MUSICA PRÁCTICA Nº3 La maestra explicando como se realiza una serie numérica.
- 4. Participación de los niños en el pizarrón, realizando series numéricas. Alumnos Maestros se incluyen en la participación en el aula. Maestra preparando la dinámica de los microbios. Participación de los niños, jugando el juego de los microbios.
- 5. Juego de los microbios en el libro. Presentaciones y propuestas de las diferentes listas propuestas para la elección del gobierno estudiantil de la Escuela.
- 6. Visita de Alumnos Maestros y Estudiantes de la Escuela al huerto escolar. Trabajo de campo realizado por parte de los Estudiantes de la Escuela, Estudiantes Maestros y Personal Docente de la Escuela. PRÁCTICA Nº4 SOCIALIZACIÓN
- 8. Exposiciones de los otros grupos:
- 9. PRÁCTICA Nº 5 EVIDENCIAS DE LA PRÁCTICA
- 12. Exposiciones de los otros grupos: