La evolución Teorías de la Evolución Teorías Pre evolutivas Transformismo Teo...Guzman Malament
LA EVOLUCIÓN:
1) Teoría de la Evolución
2) Teoría Pre evolutivas: Creacionismo Fijismo Catastrofismo
3) Transformismo
4) Teorías Evolucionistas
5) Postulados de Darwin
6) Diferencias entre las Teorías de Lamarck y Darwin
7) Evidencias aportadas por la Evolución
La evolución Teorías de la Evolución Teorías Pre evolutivas Transformismo Teo...Guzman Malament
LA EVOLUCIÓN:
1) Teoría de la Evolución
2) Teoría Pre evolutivas: Creacionismo Fijismo Catastrofismo
3) Transformismo
4) Teorías Evolucionistas
5) Postulados de Darwin
6) Diferencias entre las Teorías de Lamarck y Darwin
7) Evidencias aportadas por la Evolución
ANÁLISIS DEL GUARDIÁN ENTRE EL CENTENO.docx Brian Guzman MalamentGuzman Malament
ANÁLISIS: "El guardián entre el centeno" (J.D. Salinger)
-Género
-Tipo de narrador
-Temas
-Personajes
-Espacio
-Tiempo
-Lengua y estilo
-Simbología
-Argumento
-Mensaje
CAPÍTULO 4. Alexandra Kollontay.docx Brian Guzman MalamentGuzman Malament
1) ¿Cómo explica Alexandra Kollontay la relación entre los caballeros y los campesinos?
2) ¿Por qué Kollontay afirma que los señores feudales gozaban de un poder ilimitado?
3) ¿Cómo describe la autora la situación de los campesinos y de las campesinas bajo el feudalismo?
4) ¿Cómo eran las relaciones entre campesinos y campesinas al interior de la familia?
5) ¿Por qué las campesinas tienen un papel destacado en las guerras contra los señores feudales?
6) ¿Qué papel jugó la propiedad privada de los medios de producción en la consideración social de las personas bajo el feudalismo y la antigua Grecia?
7) ¿Qué relación se establece entre la propiedad privada de los medios de producción y las costumbres patriarcales?
8) ¿Qué relación se establece entre la propiedad comunal sobre la tierra y la posición de la mujer campesina en la comunidad rural?
9) ¿Qué diferencia existe entre las campesinas y las mujeres nobles en relación con el matrimonio y el amor?
10) ¿Cómo explica Kollontay la consideración social que tenían las mujeres de la clase social comerciante?
11) ¿Cómo explica Kollontay la consideración social que tenían las artesanas?
12) ¿Qué eran los gremios de artesanos? ¿Quiénes participaban de la producción dentro del taller artesanal?
13) ¿Qué papel tuvo el trabajo femenino en los oficios artesanos? ¿Qué impacto tuvo este papel en la vida política y social de las artesanas?
14) ¿Cómo explica que las mujeres artesanas no lograran una equiparación política y social con los varones?
15) ¿Por qué las ciudades tenían una población mayoritariamente femenina? ¿Qué plantea la autora sobre la prostitución?
16) ¿Qué función cumplía la doctrina de la Iglesia Católica en el ordenamiento de la sociedad feudal?
17) ¿Qué relación establece la autora con la doctrina de la Iglesia y el lugar de la mujer en la sociedad feudal?
18) ¿Qué relación establece la autora entre la doctrina de la Iglesia y la ciencia?
19) ¿Por qué la Iglesia combatió la instrucción y la educación de las mujeres nobles y las habilidades médicas de las campesinas?
20) ¿Cómo se explican y qué dimensión tuvieron los procesos por brujería en la Edad Media?
ESCLAVITUD Y COMERCIO TRIANGULAR.docx Brian Guzman MalamentGuzman Malament
1. ¿Cómo describe el video la esclavitud y el comercio triangular?
2. ¿Qué relación establece el video entre el azúcar y el comercio triangular?
3. ¿Qué consecuencias tuvo la piratería para el comercio triangular?
4. ¿Por qué la piratería se convirtió en una amenaza para las dueños de las plantaciones en las colonias?
La situación de la mujer en la economía natural cerrada guía de preguntas.doc...Guzman Malament
1) ¿Cómo explica Alexandra Kollontay la consideración social que tenían las mujeres en la Edad Media?
2) Describir la economía del castillo feudal.
3) ¿Qué papel tuvieron las mujeres de la nobleza en la economía feudal? ¿Qué tareas llevaban adelante? ¿Por qué esas tareas recaían en las mujeres nobles y no en los hombres?
4) Qué trato recibían las mujeres nobles de parte de los caballeros y vasallos?
5) ¿Qué trato recibían las mujeres nobles de la parte de los señores?
6) ¿Cómo explica Kollontay la situación contradictoria que vivían las mujeres de la nobleza? Mencionar la importancia de la violencia como método económico.
LA ESCLAVITUD DE ÁFRICA. Brian Guzman MalamentGuzman Malament
Texto 1- Grüner
¿Qué plantea el texto? Por qué creen que el Abate escribió esto? ¿Encuentra similitud entre ser “negro” y otras construcciones sociales?
Texto 2- Grüner
¿Qué relación se plantea entre la masacre del continente africano y su realidad actual? ¿Quiénes se beneficiaron del tráfico de esclavos? ¿Qué lugar ocupan esos países y clases sociales hoy?
Texto 3-Galeano
Texto 4- James
Texto 5 – Federici
1. ¿Por qué el video afirma que Colón no descubrió América?
2. ¿Cómo describe la vida de los nativos de América antes y después de la llegada de los europeos?
3. ¿Qué productos del Oriente requería Europa en el siglo XV?
4. ¿Qué dificultades presentaba la ruta terrestre al Este?
5. ¿Por qué los europeos se lanzaron a la navegación ultramarina?
6. ¿Qué plan ideó Colón para llegar al Oriente?
La expansión europea en el siglo XV.docx Brian Guzman MalamentGuzman Malament
1) Describir detalladamente los móviles de la expansión europea en el siglo XV.
2) ¿Qué instrumentos de navegación hicieron posible las expediciones ultramarinas? Describa la importancia de cada uno.
3) ¿Qué eran las capitulaciones? Desarrollar.
TRABAJO PRÁCTICO El Estado Moderno.docx. Brian Guzman MalamentGuzman Malament
El surgimiento del Estado Moderno
a) ¿Cuándo y por qué surge el Estado moderno en Europa?
b) ¿Qué cambios trajo la llegada del Estado moderno respecto del mundo feudal anterior?
c) ¿Qué cambios se produjeron en el pensamiento humano durante el Renacimiento?
d) Describir los avances científicos y tecnológicos de la época.
e) ¿Cómo se explica la conquista de América y qué consecuencias trajo para Europa?
f) Explicar los orígenes, el desarrollo y las consecuencias de la Reforma Protestante.
g) ¿Qué cambios se produjo en la relación entre Iglesia y Estado con la Reforma Protestante?
h) Describir la obra de Calvino en relación con el Estado y analizar el papel de la moral calvinista en torno al trabajo.
i) Explicar los orígenes, el desarrollo y las consecuencias de la Contrarreforma Católica.
j) ¿Qué características tuvo el Estado moderno? Describirlas y explicarlas.
El Imperio Otomano/ The rise of the Ottoman Empire.docx. Brian Guzman MalamentGuzman Malament
Historia
The rise of the Ottoman Empire
a. ¿Cómo explica el ascenso del Imperio Otomano?
b. ¿Qué cambios realizó Orhan en la organización política?
c. ¿Cómo fue el trato que recibieron las religiones de los diferentes pueblos conquistados por los otomanos?
d. ¿Por qué era tan importante la captura de Constantinopla?
a) Describe las características principales del Expresionismo.
b) ¿En qué contexto surge? ¿Cómo se relaciona este con lo que expresan sus caras?
c) Mencione seis artistas e incluya una obra de cada uno.
d) ¿Qué diferencias hay con el fauvismo?
1) ¿Cuál es el contexto histórico en el cual surge el arte dadaísta? ¿En dónde surge?
2) ¿Quiénes fueron sus principales exponentes?
3) ¿Qué significa “dadá”?
4) ¿Cuáles son sus principales características?
5) ¿En qué disciplinas se manifestó?
6) En las artes plásticas: ¿Qué nuevas técnicas se inventan? ¿En qué consiste cada una?
7) ¿Cuál fue la innovación que supuso la obra “La Fuente” de Marcel Duchamp para el arte en general? ¿En qué consistía esta obra?
8) ¿Cuáles son las influencias del dadaísmo?
1. ¿Cuál es el punto de vista actual sobre la formación del planeta y qué fundamentos tiene esta teoría?
2. ¿Comparte la Tierra el mismo proceso de formación que el resto de los planetas del Sistema Solar o tiene un origen diferente?
3. ¿Por qué se afirma que la Tierra es un planeta en continuo cambio? ¿Cuáles son los indicios que nos permiten afirmar, por ejemplo, que la diposición de los continentes y de los océanos no fue siempre la misma, o que la de composición atmosférica era muy diferente de la actual?
4. Teniendo en cuenta que los científicos pueden establecer la edad de las rocas, ¿dónde esperarían encontra rocas más antiguas, cerca o lejos de las dorsales?
5. Analicen el siguiente gráfico, que explica cómo cambió la composición de los gases atmosféricos y cómo el agua dejó de ser un componente atmosférico importante y formó los océanos.
Preguntas período 1852-1862 HISTORIA ARGENTINA Kevin Guzman Malament.docxGuzman Malament
1. ¿Cuál era el objetivo en el que coincidía Urquiza con los unitarios?
2. ¿Qué razones provocaron el rechazo de Buenos Aires al Acuerdo de San Nicolás?
3. ¿Qué decisiones políticas tomó Buenos Aires al momento de producirse la revolución de septiembre de 1852?
4. ¿A qué acuerdos llegaron Buenos Aires y la Confederación en los Pactos de Convivencia de 1854 y 1855?
5. ¿Por qué fracasó la política económica dispuesta por los derechos diferenciales?
6. ¿Qué obras pudo llevar adelante la Confederación y cuáles no pudo y por qué?
7. ¿Qué factores incidieron para explicar el progreso económico del estado de Buenos Aires?
8. ¿Cuáles eran las dos tendencias políticas mayoritarias en Buenos Aires y qué proponían cada una de ellas?
9. ¿Cuáles fueron las razones que provocaron los combates de Cepeda y de Pavón, en cada caso?
10. ¿Cómo se resolvió en 1862 la cuestión de la ciudad capital de la Nación?
Comprensión textual La continuidad de los parques Kevin Guzmán Malament.docxGuzman Malament
COMPRENSIÓN TEXTUAL
CUENTO: “LA CONTINUIDAD DE LOS PARQUES”, DE JULIO CORTÁZAR
1) Lea y escuche atentamente el cuento.
2) Diga cuáles son los personales que aparecen.
3) Mencione cuáles son las referencias espaciales y temporales.
4) Destaque y escriba cuál es la idea principal del cuento.
5) Escriba con sus palabras- de manera extensa- de qué se trata el cuento.
6) Explique por qué es un relato fantástico. Extraiga ejemplos.
7) Escriba las características del relato fantástico.
8) Investigue y escriba brevemente, sobre la biografía del autor.
Análisis y debate sobre el film La Patagonia Rebelde.docxGuzman Malament
1) ¿En qué época y lugar se sitúa la película?
2) ¿Qué actividades económicas se realizan en esa zona de la Patagonia?
3) ¿Qué clases sociales se enfrentan durante las huelgas patagónicas? ¿Qué grupos o fracciones pueden reconocerse dentro de la clase dominante y dentro de los trabadores?
4) ¿Qué rol juega el capital inglés?
5) ¿Por qué se organizan y se movilizan los trabajadores urbanos? ¿Por qué se organizan y se movilizan los trabajadores rurales?
6) ¿Qué corrientes ideológicas y políticas tienen mayor peso en las organizaciones obreras? Caracteriza los principios anarquistas.
7) ¿Qué papel juega el gobierno nacional en manos del radicalismo? Analizar detenidamente qué sentido político tienen las intervenciones federales.
8) ¿Qué papel juega el gobierno local? ¿A qué partido representa?
9) ¿Qué relación existe entre el gobierno nacional y el gobierno provincial?
10) ¿Por qué se reanuda el conflicto después del reconocimiento del pliego presentado por los trabajadores?
11) ¿Cómo termina el conflicto? ¿Por qué?
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
EVIDENCIAS APORTADAS A LA EVOLUCIÓN.pdf KEVIN GUZMAN MALAMENT 3° AÑO
1. EVIDENCIAS APORTADAS A LA EVOLUCIÓN
El estudio de los restos fósiles conservados en las
rocas sedimentarias, aportó pruebas de la existencia
de especies hoy extinguidas pero emparentadas
con especies actuales, y permitió reconstruir la
secuencia evolutiva de algunas especies, como en
el caso del caballo.
Aporta evidencias estructurales de la evolución.
Demostró la existencia de relaciones de parentesco
entre especies diferentes, comparando órganos
homólogos que sufrieron una evolución divergente.
Demostró que existe una relación entre el ambiente y
las adaptaciones de los organismos ya que especies
que no comparten una especie ancestral común, han
tenido una evolución convergente, es decir,
evolucionaron alcanzando apariencias físicas
similares, presentando órganos análogos (estructuras
de apariencia y función similar, pero de diferente
origen), como respuesta a los mismos requerimientos
o presiones ambientales.
A través de los estudios del desarrollo embrionario, se
observa que, en algunas etapas de dicho desarrollo, los
organismos muestran similitudes, lo cual proporciona
evidencia en favor de la evolución.
El hecho que los embriones de distintas especies
muestran un gran parecido en las fases tempranas del
desarrollo embrionario, refleja rasgos ancestrales.
Por ejemplo, los embriones de vertebrados muestran
un gran parecido entre sí, en las primeras etapas de su
desarrollo.
Las pruebas biogeográficas de la evolución están
basadas en la distribución geográfica de las especies.
Cuando los organismos viven juntos evolucionan del
mismo modo, pero cuando algunas poblaciones quedan
aisladas, evolucionan de distinta forma hacia especies
diferentes.
Existen grupos o especies semejantes que habitan
territorios relacionados por su cercanía o porque alguna
vez, estuvieron próximos, y que se originaron y se
diversificaron a partir de un ancestro común.
A través de La biología molecular, se ha aportado
evidencia a la teoría de la evolución al detectar el
grado de parentesco entre las especies gracias a la
composición química de los caracteres moleculares
(ADN y proteínas).
Al comparar la secuencia de nucleótidos de
especies diferentes se puede obtener información
sobre su parentesco evolutivo.
EVIDENCIAS
APORTADAS A
LA EVOLUCIÓN
2. LAS ESPECIES ACTUALES DESCIENDEN DE
ESPECIES ANCESTRALES.
A partir de los primeros seres vivos se produjo
una diversificación de especies, que fueron
evolucionando con el tiempo y formaron
nuevas especies.
A partir de los primeros seres vivos se produjo una gran
diversificación de especies, debido a que los organismos
fueron evolucionando en el transcurso del tiempo y se
formaron nuevas especies a partir de especies
preexistentes. A las especies nueves se las denomina
“especies modernas” o actuales y a aquellas de las cuales
estas descienden, “especies ancestrales”.
EXISTE UNA TENDENCIA A LA COMPLEJIDAD
MORFOLÓGICA.
De acuerdo a los fósiles más antiguos, esos seres vivos
presentaban características morfológicas más simples,
mientras que los más recientes presentan estructuras
más complejas.
Evolución que dio lugar al caballo actual (género Equus). El
registro fósil para esta especie abarca unos 50 millones de
años. La evidencia indica que los caballos actuales habrían
evolucionado a partir de herbívoros pequeños que
posiblemente habitaban ambientes boscosos y se
alimentaban principalmente de ramas. Entre los cambios
anatómicos más importantes Entre los cambios anatómicos
más importantes se encuentran: la reducción del número de
dedos (de cuatro a uno como adaptación a la carrera más
veloz) y el aumento de tamaño desde animales semejantes
a perros de mediano tamaño hasta los caballos que
conocemos actualmente.
3. ÓRGANOS HOMÓLOGOS Y DIVERGENCIA
EVOLUTIVA
Demostró la existencia de relaciones de parentesco entre
especies diferentes a partir de un ancestro común,
basándose en la comparación de órganos homólogos de
los organismos, es decir, órganos con la misma estructura
interna, pero con función diferente. En estas especies, los
órganos han sufrido una evolución divergente, es decir,
diferentes especies que partieron de una estructura
ancestral común, evolucionaron por caminos distintos,
modificando esa estructura ancestral para cumplir una
función.
ÓRGANOS ANÁLOGOS Y CONVERGENCIA
EVOLUTIVA
Demostró la estrecha relación entre el ambiente
y las adaptaciones de los organismos,
determinando que existe una evolución
convergente, es decir, que especies no
relacionadas (o lejanamente emparentadas) pero
que habitan ambientes similares, pueden
evolucionar alcanzando apariencias físicas
similares como respuesta a los mismos
requerimientos ambientales, y así presentar
órganos análogos (estructuras con apariencia y
función similar, pero de origen diferente).
Por ejemplo, en un momento de la historia surgió el grupo de los
mamíferos a partir de los reptiles. Entonces, los mamíferos
desarrollaron sus patas delanteras y traseras, pero mientras que,
en los simios y primates, las patas delanteras se convirtieron en
brazos manipuladores, en otros mamíferos como, por ejemplo,
en el león, las patas delanteras quedaron como parte del aparato
locomotor. En el caso de los murciélagos (mamíferos), las patas
delanteras de los reptiles, evolucionaron divergentemente
convirtiéndolas en alas; y en el caso de las ballenas o delfines,
evolucionaron a aletas.
Otro ejemplo, es el en caso de las aves que también
evolucionaron en forma divergente, convirtiendo las patas
delanteras de los reptiles en alas que permitieron su vuelo.
Es decir, partiendo de una estructura ancestral (las patas
delanteras de los reptiles), diferentes especies evolucionaron
por caminos diferentes o de manera divergente, adaptándose a
sus entorno y necesidades, modificando esta estructura
ancestral para cumplir una determinada función.
En condiciones ambientales similares, organismos de
especies que provienen de ancestros no comunes,
evolucionan hacia estructuras similares u órganos
análogos para realizar la misma función, lo que se
denomina: evolución convergente.
Por ejemplo, son estructuras análogas, las alas de los
insectos, las alas de los murciélagos y las alas de las
aves.
También son estructuras análogas: las patas
articuladas de insectos y vertebrados; las aletas de
peces, ballenas y langostas; los ojos de los vertebrados
y de los cefalópodos (pulpos, calamares, etc.)
4. Los estudios del desarrollo de embrionario de distintas especies aportan
pruebas en favor de la evolución.
Es decir que, por medio de la embriología comparada, se puede ver que, en las
primeras etapas del desarrollo de embriones de distintas especies, los
organismos presentan grandes similitudes, lo cual constituye un argumento a
favor de la existencia de antepasados comunes.
Comparación del desarrollo embrionario de distintos tipos de vertebrados
En la primera etapa del desarrollo embrionario, los embrionesde distintas especies se asemejan,
principalmente en su desarrollo cefalocaudal (desde la cabeza hasta la cola) y en la presencia de
vértebras que terminan en una cola.
En la última fase de desarrollo, los embriones presentan diferencias evidentes.
En la último última etapa embrionaria, los mamíferos (ser humano y cerdo) presentan gran
semejanza, mientras que entre el ser humano y el pez, se observan grandes diferencias.
5. Por ejemplo, en las islas Galápagos, habitan quince especies de pinzones diferentes. Todas estas
especies provienen de un antecesor común, pero al irse adaptando a las condiciones de cada
lugar, se diferenciaron en la forma y tamaño del pico. Cada tipo de pico está adaptado a la distinta
fuente de alimento que predomina en cada isla y a la que se han adaptado.
Algunas grandes aves corredoras, como el Ñandú Sudamericano, el Avestruz Africano y el Emú
Australiano son bastante parecidas, a pesar de encontrarse a grandes distancias. Esto se explica
porque tenían un antecesor común que vivía en el hemisferio sur de un supercontinente. Cuando
se fragmentó, las distintas aves evolucionaron de forma independiente.
En Australia y América del Sur se encuentran marsupiales que están relacionados por una especie
original de marsupial que habitaba Sudamérica y luego llegó a Australia a través de la Antártica,
cuando los continentes aún no se habían separado (hace 65 millones de años). Luego cuando los
continentes se separaron, los marsupiales en cada continente evolucionaron gradualmente en
diferentes especies para adaptarse mejor a sus nuevos entornos.
Es frecuente encontrar especies más o menos parecidas, con alto grado de parentesco, que viven
en lugares que están relacionados entre sí por su cercanía o porque alguna vez estuvieron
próximos, y que se originaron y diversificaron a partir de un ancestro común.
6. A través de La biología molecular, se ha aportado evidencia a la teoría de la evolución al detectar el
grado de parentesco entre las especies estudiando la similitud de ADN de diferentes especies.
Los biólogos moleculares se han dado cuenta de que organismos de distintos grupos (animales,
vegetales, hongos y bacterias) comparten genes. Esto es evidencia de que tienen un ancestro
común. Hay genes homeóticos (que participan en el desarrollodel individuo) que son prácticamente
los mismos en todos los animales, lo que indica que son genes muy antiguos, presentes ya en el
ancestro común que dio origen a todos los organismos de este reino.
Contando las diferencias en los genes entre dos especies o grupos, se puede averiguar su
parentesco y el tiempo aproximado de su separación. Cuanto más parecidas sean dos especies a
nivel molecular, mayor será el parentesco evolutivo. Por ejemplo, el ser humano y el ratón tienen
aproximadamente 80 % de similitud en la información genética. Este porcentaje es una prueba de
que somos ramas de un mismo árbol evolutivo.
En la tabla se indica las diferencias entre las secuencias de aminoácidos de la proteína
citocromo C presente en todos los seres vivos y se puede inferir que la especie menos
emparentada con el ser humano es el Atún y la más emparentada es el Chimpancé.