El documento describe las manos de las hermanas y otras personas dedicadas al servicio de los demás. Resalta que aunque no escribieron libros ni dirigieron países, escribieron historia a través de sus acciones. Sus manos alcanzaron a los marginados, enfermos y necesitados con suavidad, firmeza y compasión, poniéndose a trabajar para crear un mundo más justo y lleno de amor.
Ana y Daniel Comparten
Adaptación de Araceli Vega
Un cuento escrito para que los niños y niñas aprendan el valor de la igualdad de los seres humanos.
Ana y Daniel Comparten
Adaptación de Araceli Vega.
Este libro fue publicado por el Ayuntamiento de Alcalá de Henares de Madrid como parte de una campaña entre los escolares de la ciudad para prevenir la violencia de género mediante el desarrollo y la incentivación de valores entre los niños.
Se presenta información relacionada al Proyecto de Innovación desarrollado en el año 2009 en la I.E "Santa Rosa de Viterbo"
con los niños del tercer grado del nivel primario.
Este documento presenta el cuento "Los Colores" incluido en el nuevo libro de Nunila y Myriam titulado "Cuentos para antes de despertar". El cuento habla sobre diferentes colores que representan diferentes cualidades y cómo el rosa y el azul se unen para formar el color lila. El libro promueve la coeducación y la importancia del feminismo.
El documento describe las manos arrugadas de la madre del autor y todo lo que representan. Las manos de su madre muestran el paso del tiempo y el trabajo duro, pero también transmiten amor, protección y bondad. A pesar de estar ahora débiles, las manos de su madre siguen siendo una inspiración y un símbolo de todo lo que ha hecho por él a lo largo de su vida.
El documento presenta las historietas creadas por los alumnos de 5to grado después de participar en un taller sobre la creación de historietas. Los estudiantes aprendieron sobre las partes de una historieta y cómo crearlas usando un programa. Luego crearon sus propias historietas basadas en experiencias de la vida real tratando temas como la política, la economía y los derechos humanos.
Dos amigas de la infancia, Sara y Lucía, salieron de compras. Cuando Sara se probó una camiseta y le pidió su opinión a Lucía, esta honestamente dijo que no le gustaba cómo le quedaba. Sara se ofendió y se fue llorando, dejando a Lucía triste. La madre de Sara luego le explicó que la sinceridad de Lucía no era motivo para enojarse. Al día siguiente, Sara se disculpó con Lucía, comprendiendo que la verdadera amistad se basa en la sinceridad.
Dos amigas de la infancia, Sara y Lucía, salieron de compras. Cuando Sara se probó una camiseta y le pidió su opinión a Lucía, esta honestamente dijo que no le gustaba cómo le quedaba. Sara se ofendió y se fue llorando, dejando a Lucía triste. La madre de Sara luego le explicó que la sinceridad de Lucía no era motivo para enojarse. Al día siguiente, Sara se disculpó con Lucía, comprendiendo que la verdadera amistad se basa en la sinceridad.
El documento describe las manos de las hermanas y otras personas dedicadas al servicio de los demás. Resalta que aunque no escribieron libros ni dirigieron países, escribieron historia a través de sus acciones. Sus manos alcanzaron a los marginados, enfermos y necesitados con suavidad, firmeza y compasión, poniéndose a trabajar para crear un mundo más justo y lleno de amor.
Ana y Daniel Comparten
Adaptación de Araceli Vega
Un cuento escrito para que los niños y niñas aprendan el valor de la igualdad de los seres humanos.
Ana y Daniel Comparten
Adaptación de Araceli Vega.
Este libro fue publicado por el Ayuntamiento de Alcalá de Henares de Madrid como parte de una campaña entre los escolares de la ciudad para prevenir la violencia de género mediante el desarrollo y la incentivación de valores entre los niños.
Se presenta información relacionada al Proyecto de Innovación desarrollado en el año 2009 en la I.E "Santa Rosa de Viterbo"
con los niños del tercer grado del nivel primario.
Este documento presenta el cuento "Los Colores" incluido en el nuevo libro de Nunila y Myriam titulado "Cuentos para antes de despertar". El cuento habla sobre diferentes colores que representan diferentes cualidades y cómo el rosa y el azul se unen para formar el color lila. El libro promueve la coeducación y la importancia del feminismo.
El documento describe las manos arrugadas de la madre del autor y todo lo que representan. Las manos de su madre muestran el paso del tiempo y el trabajo duro, pero también transmiten amor, protección y bondad. A pesar de estar ahora débiles, las manos de su madre siguen siendo una inspiración y un símbolo de todo lo que ha hecho por él a lo largo de su vida.
El documento presenta las historietas creadas por los alumnos de 5to grado después de participar en un taller sobre la creación de historietas. Los estudiantes aprendieron sobre las partes de una historieta y cómo crearlas usando un programa. Luego crearon sus propias historietas basadas en experiencias de la vida real tratando temas como la política, la economía y los derechos humanos.
Dos amigas de la infancia, Sara y Lucía, salieron de compras. Cuando Sara se probó una camiseta y le pidió su opinión a Lucía, esta honestamente dijo que no le gustaba cómo le quedaba. Sara se ofendió y se fue llorando, dejando a Lucía triste. La madre de Sara luego le explicó que la sinceridad de Lucía no era motivo para enojarse. Al día siguiente, Sara se disculpó con Lucía, comprendiendo que la verdadera amistad se basa en la sinceridad.
Dos amigas de la infancia, Sara y Lucía, salieron de compras. Cuando Sara se probó una camiseta y le pidió su opinión a Lucía, esta honestamente dijo que no le gustaba cómo le quedaba. Sara se ofendió y se fue llorando, dejando a Lucía triste. La madre de Sara luego le explicó que la sinceridad de Lucía no era motivo para enojarse. Al día siguiente, Sara se disculpó con Lucía, comprendiendo que la verdadera amistad se basa en la sinceridad.
Este documento presenta información sobre la importancia de la lectura en el desarrollo de los niños. Explica que la lectura debe promoverse desde la primera infancia y ofrece consejos para los padres sobre cómo crear un espacio de lectura en el hogar, seleccionar libros para los niños y realizar actividades como la lectura en voz alta. También recomienda autores y libros para la lectura en voz alta con niños.
El cuento "Mis 130 Apellidos" trata sobre un niño judío llamado Emilio Moscovici que viaja con su familia a Israel para celebrar las bodas de sus abuelos. Al llegar, se sorprende al ver que sus numerosos familiares hablan diferentes idiomas y pronuncian su apellido de varias formas. Inicialmente se siente confundido, pero luego comprende que a pesar de las diferencias, todos son parte de su familia. El cuento enseña que aunque existan diversos idiomas y países, todos los seres humanos somos familia.
Este documento presenta un listado de 75 renglones de libros para niños y jóvenes, organizados en diferentes categorías como diccionarios, novelas, cuentos, álbumes ilustrados, libros de matemáticas, ciencias sociales, manualidades y educación física. Cada renglón incluye el título del libro, autor y editorial. El objetivo es proveer una amplia selección de material de lectura para diferentes edades y temáticas.
Este documento presenta una serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral a la primera infancia. Define la educación inicial como un derecho impostergable y elemento estructurante de la atención integral, cuyo objetivo es potenciar el desarrollo integral de las niñas y los niños desde un enfoque de derechos. Explica que la educación inicial se centra en el desarrollo y atención de la primera infancia, mientras que la educación preescolar, básica y media se enfoca en á
Este documento presenta los viajes de Irene y sus padres cooperantes a diferentes continentes y países en los últimos años, incluyendo África, India y los planes para viajar a Sudamérica este año. Los niños aprenderán sobre Brasil, Colombia y otros lugares de Sudamérica a través de las experiencias de Irene.
Este documento presenta un prólogo y varios relatos de terror escritos por miembros de la comunidad educativa ecuatoriana. El prólogo describe el proceso de escritura creativa y cómo el programa "Nuestras propias historias" permitió que miles de personas compartan sus historias. Los relatos incluyen encuentros con fantasmas, apariciones sobrenaturales y experiencias de terror.
Este cuento relata la historia de una familia de artistas titiriteros que viajan de pueblo en pueblo representando su espectáculo. La familia vive en una caravana y montan una carpa donde actúan cada tarde. Los hijos también participan en el espectáculo con marionetas y recitando poemas. Un día, un anciano llamado Don Ramón ofrece ayudar a uno de los hijos a mejorar su lectura y aprender nuevos poemas, lo que mejora las actuaciones.
Buen lector, permítase conocer a las plumas que dedicaron su tiempo a esta antología que es un regalo gratuito para ustedes. Nuestra remuneración es que la libertad de pensamiento nos abrace. La distancia y el encierro no son motivos para enclaustrar la imaginación porque la literatura es arquitecta de puentes y nuestros ojos son los ingenieros del alma.
El documento describe la experiencia de la Corporación Cultural Diáfora en promover la lectura en la Comuna 8 de Medellín. Comenzó en 2001 con el "Libro Correo", llevando libros a las calles y parques para atraer a niños y adultos. Luego expandió sus programas a bibliotecas locales y un hogar de ancianos. A pesar de la resistencia inicial, con el tiempo ganó reconocimiento y apoyo financiero que le permitió ampliar su alcance. Hoy en día, el programa de promoción de lectura de Diáfora es reconoc
Notiescuela24 es una publicación escolar anual de distribución gratuita, realizada con la colaboración de los vecinos del barrio Villa Pueyrredón - C.A.B.a.
Contar cuentos cuenta, porque, al hacerlo, se transmiten símbolos,valores y roles, es decir, cultura. Los cuentos pueden ser liberadores o limitadores y por eso consideramos fundamental trabajar con ellos de forma consciente, teniendo en cuenta su potencial legitimador de conductas sexistas y, a la vez, su faceta creadora de nuevos mundos.
Periódico Centro de Adultos La Campana 2019seplacampana
Este documento presenta una biblioteca creada en un aula para adultos con una variedad de libros de temas de interés. También incluye una creación literaria colaborativa con cuatro personajes y una historia, así como pensamientos y poemas de una persona llamada Amelia.
Este cuento infantil trata sobre la importancia de la solidaridad. Relata la historia de una familia de ardillas que ayuda a los otros animales del bosque cuando una máquina destruye sus hogares durante el invierno. Aunque el padre ardilla quiere proteger a sus hijos del frío, la madre insiste en que deben compartir su comida y refugio con los vecinos que lo necesitan. Gracias a su ayuda, todos los animales pueden pasar el invierno juntos y a salvo.
Este documento presenta una estrategia para promover la lectura y escritura en niños y niñas en Ipiales, Narino. La estrategia se llama "Cuéntame tu cuento... vive tu sueño" y fue implementada por la Subsecretaría de Calidad Educativa y el Club Kiwanis Nubes Verdes. Como resultado, se publicó un libro de cuentos escritos por los niños participantes. El libro está dedicado a los niños para inspirarlos a soñar con un mundo mejor y compartir sus historias a través de la lectura y escrit
1) Un pueblo llamado Kabulumbu fue establecido para dar trabajo a personas sin empleo, donde familias comenzaron una nueva vida en la agricultura.
2) Con el tiempo, pequeñas mineras comenzaron a operar y tentaron a los habitantes con pagos semanales, haciendo que abandonaran la agricultura y trabajaran de forma arriesgada en minas sin protección.
3) A pesar de normas establecidas, la comunidad se ha vuelto individualista aunque intentan aparentar lo contrario; la construcción de una escuela tra
Este documento contiene varios resúmenes de diferentes historias y comentarios. Habla sobre una experiencia de adolescentes en una noche de San Juan bajo una higuera, la experiencia de Pedro Veas como profesor en un liceo en Quintero y sobre los intentos de suicidio de un hombre debido a problemas personales y laborales, pero que finalmente encuentra la esperanza.
Durante el siglo XX, más mujeres que nunca antes escribieron textos autobiográficos, ya que comenzó a reconocerse el valioso papel de las mujeres en la sociedad. Esto llevó a un aumento en la escritura de textos autobiográficos por parte de mujeres que buscaban contar sus propias historias y experiencias.
Y, echando cuentas a los cuentos, ahora están los cuentos que yo me cuento, los que me quieren contar y los que yo leo y cuento. El resto...me los invento.
Testimonios lectores voluntariosde eventos de cierre jalisco 2013Ramiro Murillo
Este documento presenta testimonios de lectores voluntarios que participan en el programa LEE (Lectura En Espiral) en escuelas de Jalisco, México. Los lectores comparten sus experiencias leyendo en voz alta a niños una vez por semana y describen cómo han disfrutado este trabajo y se han sentido recompensados por las sonrisas y atención de los niños. El documento concluye invitando a otros lectores a compartir sus propias experiencias.
Este documento presenta información sobre la importancia de la lectura en el desarrollo de los niños. Explica que la lectura debe promoverse desde la primera infancia y ofrece consejos para los padres sobre cómo crear un espacio de lectura en el hogar, seleccionar libros para los niños y realizar actividades como la lectura en voz alta. También recomienda autores y libros para la lectura en voz alta con niños.
El cuento "Mis 130 Apellidos" trata sobre un niño judío llamado Emilio Moscovici que viaja con su familia a Israel para celebrar las bodas de sus abuelos. Al llegar, se sorprende al ver que sus numerosos familiares hablan diferentes idiomas y pronuncian su apellido de varias formas. Inicialmente se siente confundido, pero luego comprende que a pesar de las diferencias, todos son parte de su familia. El cuento enseña que aunque existan diversos idiomas y países, todos los seres humanos somos familia.
Este documento presenta un listado de 75 renglones de libros para niños y jóvenes, organizados en diferentes categorías como diccionarios, novelas, cuentos, álbumes ilustrados, libros de matemáticas, ciencias sociales, manualidades y educación física. Cada renglón incluye el título del libro, autor y editorial. El objetivo es proveer una amplia selección de material de lectura para diferentes edades y temáticas.
Este documento presenta una serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral a la primera infancia. Define la educación inicial como un derecho impostergable y elemento estructurante de la atención integral, cuyo objetivo es potenciar el desarrollo integral de las niñas y los niños desde un enfoque de derechos. Explica que la educación inicial se centra en el desarrollo y atención de la primera infancia, mientras que la educación preescolar, básica y media se enfoca en á
Este documento presenta los viajes de Irene y sus padres cooperantes a diferentes continentes y países en los últimos años, incluyendo África, India y los planes para viajar a Sudamérica este año. Los niños aprenderán sobre Brasil, Colombia y otros lugares de Sudamérica a través de las experiencias de Irene.
Este documento presenta un prólogo y varios relatos de terror escritos por miembros de la comunidad educativa ecuatoriana. El prólogo describe el proceso de escritura creativa y cómo el programa "Nuestras propias historias" permitió que miles de personas compartan sus historias. Los relatos incluyen encuentros con fantasmas, apariciones sobrenaturales y experiencias de terror.
Este cuento relata la historia de una familia de artistas titiriteros que viajan de pueblo en pueblo representando su espectáculo. La familia vive en una caravana y montan una carpa donde actúan cada tarde. Los hijos también participan en el espectáculo con marionetas y recitando poemas. Un día, un anciano llamado Don Ramón ofrece ayudar a uno de los hijos a mejorar su lectura y aprender nuevos poemas, lo que mejora las actuaciones.
Buen lector, permítase conocer a las plumas que dedicaron su tiempo a esta antología que es un regalo gratuito para ustedes. Nuestra remuneración es que la libertad de pensamiento nos abrace. La distancia y el encierro no son motivos para enclaustrar la imaginación porque la literatura es arquitecta de puentes y nuestros ojos son los ingenieros del alma.
El documento describe la experiencia de la Corporación Cultural Diáfora en promover la lectura en la Comuna 8 de Medellín. Comenzó en 2001 con el "Libro Correo", llevando libros a las calles y parques para atraer a niños y adultos. Luego expandió sus programas a bibliotecas locales y un hogar de ancianos. A pesar de la resistencia inicial, con el tiempo ganó reconocimiento y apoyo financiero que le permitió ampliar su alcance. Hoy en día, el programa de promoción de lectura de Diáfora es reconoc
Notiescuela24 es una publicación escolar anual de distribución gratuita, realizada con la colaboración de los vecinos del barrio Villa Pueyrredón - C.A.B.a.
Contar cuentos cuenta, porque, al hacerlo, se transmiten símbolos,valores y roles, es decir, cultura. Los cuentos pueden ser liberadores o limitadores y por eso consideramos fundamental trabajar con ellos de forma consciente, teniendo en cuenta su potencial legitimador de conductas sexistas y, a la vez, su faceta creadora de nuevos mundos.
Periódico Centro de Adultos La Campana 2019seplacampana
Este documento presenta una biblioteca creada en un aula para adultos con una variedad de libros de temas de interés. También incluye una creación literaria colaborativa con cuatro personajes y una historia, así como pensamientos y poemas de una persona llamada Amelia.
Este cuento infantil trata sobre la importancia de la solidaridad. Relata la historia de una familia de ardillas que ayuda a los otros animales del bosque cuando una máquina destruye sus hogares durante el invierno. Aunque el padre ardilla quiere proteger a sus hijos del frío, la madre insiste en que deben compartir su comida y refugio con los vecinos que lo necesitan. Gracias a su ayuda, todos los animales pueden pasar el invierno juntos y a salvo.
Este documento presenta una estrategia para promover la lectura y escritura en niños y niñas en Ipiales, Narino. La estrategia se llama "Cuéntame tu cuento... vive tu sueño" y fue implementada por la Subsecretaría de Calidad Educativa y el Club Kiwanis Nubes Verdes. Como resultado, se publicó un libro de cuentos escritos por los niños participantes. El libro está dedicado a los niños para inspirarlos a soñar con un mundo mejor y compartir sus historias a través de la lectura y escrit
1) Un pueblo llamado Kabulumbu fue establecido para dar trabajo a personas sin empleo, donde familias comenzaron una nueva vida en la agricultura.
2) Con el tiempo, pequeñas mineras comenzaron a operar y tentaron a los habitantes con pagos semanales, haciendo que abandonaran la agricultura y trabajaran de forma arriesgada en minas sin protección.
3) A pesar de normas establecidas, la comunidad se ha vuelto individualista aunque intentan aparentar lo contrario; la construcción de una escuela tra
Este documento contiene varios resúmenes de diferentes historias y comentarios. Habla sobre una experiencia de adolescentes en una noche de San Juan bajo una higuera, la experiencia de Pedro Veas como profesor en un liceo en Quintero y sobre los intentos de suicidio de un hombre debido a problemas personales y laborales, pero que finalmente encuentra la esperanza.
Durante el siglo XX, más mujeres que nunca antes escribieron textos autobiográficos, ya que comenzó a reconocerse el valioso papel de las mujeres en la sociedad. Esto llevó a un aumento en la escritura de textos autobiográficos por parte de mujeres que buscaban contar sus propias historias y experiencias.
Y, echando cuentas a los cuentos, ahora están los cuentos que yo me cuento, los que me quieren contar y los que yo leo y cuento. El resto...me los invento.
Testimonios lectores voluntariosde eventos de cierre jalisco 2013Ramiro Murillo
Este documento presenta testimonios de lectores voluntarios que participan en el programa LEE (Lectura En Espiral) en escuelas de Jalisco, México. Los lectores comparten sus experiencias leyendo en voz alta a niños una vez por semana y describen cómo han disfrutado este trabajo y se han sentido recompensados por las sonrisas y atención de los niños. El documento concluye invitando a otros lectores a compartir sus propias experiencias.
Este relato cuenta la historia de un joven que se encuentra con una misteriosa mujer vestida de blanco llamada Luz María. Deciden tomar algo juntos en un bar tradicional de Buenos Aires. Los demás clientes del bar murmuran al verlos, pues la mujer destaca por su belleza y vestimenta blanca.
Este relato cuenta la historia de un joven que se encuentra con una misteriosa mujer vestida de blanco llamada Luz María. Deciden tomar algo juntos en un bar tradicional de Buenos Aires. Los demás clientes del bar murmuran al verlos y el joven no entiende por qué despiertan tanta curiosidad.
Testimonios lv de eventos de cierre jalisco 2013cronopiosinfama
Este documento presenta testimonios de lectores voluntarios que participan en el programa LEE (Lectura En Espiral) en escuelas de Jalisco, México. Los lectores comparten sus experiencias leyendo en voz alta a niños una vez por semana y describen cómo han disfrutado este trabajo y se han sentido recompensados por las sonrisas y atención de los niños. El documento concluye invitando a otros lectores a compartir sus propias experiencias como parte de una gran familia dedicada a fomentar el amor por la lectura en los niños
Este documento describe la niñez de la autora en un edificio de departamentos en la calle San Luis en Buenos Aires en los años 1940-1950. Vivían allí varias familias judías que habían sobrevivido el Holocausto, incluyendo la señora Seiden cuyo brazo tenía tatuado un número de identificación de un campo de concentración. La autora observaba a los vecinos y aprendía sobre sus experiencias a través de pequeñas interacciones, aunque no entendía completamente el significado del Holocausto a su edad.
El curso 903 se encargara de elaborar una agenda 100% ambiental para hacerle un aporte al medio ambiente
Reciclaremos papel y periódico reciclado para la elaboración de hojas
Tendrá manual de convivencia, compromisos ambientales, etc
Diapositivas espoxision de 2010 grupo 3 1102 johana burgos yenny la torre...Mauricio Vasquez Gonzalez
El documento describe un proyecto escolar para fabricar cajas decorativas usando materiales reciclados como papel periódico. El proceso incluye cortar tiras de papel, enrollarlas en círculos de diferentes tamaños y pegarlos para formar las cajas. Estas se pintan y decoran para la venta, con el objetivo de promover el reciclaje y dar una nueva vida útil a los materiales.
Nuestra empresa se encargará de transformar los residuos orgánicos en abono orgánico para las plantas, a partir de la recolección de los residuos orgánicos que nos proporcionarán los estudiantes del colegio Ramón B. Jimeno.
Este documento describe un proyecto de emprendimiento para fabricar monederos tejidos en crochet utilizando bolsas plásticas recicladas. Explica los materiales, el proceso de producción, los precios de venta y la estrategia de marketing para promover los productos y su beneficio ambiental. El objetivo es reciclar grandes cantidades de plástico de un solo uso y transformarlo en artículos útiles y duraderos mediante la técnica del crochet.
Este documento habla sobre el consumo responsable y el reciclaje. Explica que el consumo responsable implica considerar el impacto ambiental de los productos que se usan y priorizar opciones que generen menos residuos. También describe los componentes clave de un sistema de reciclaje, como los puntos ecológicos para separación de residuos, el equipo líder que promueve el reciclaje, y los proyectos educativos que enseñan sobre el tema.
Este documento habla sobre conceptos básicos de consumo responsable y reciclaje. Explica que el consumo responsable implica considerar el impacto ambiental y social de los recursos que se utilizan, priorizar recursos reciclables y prevenir la contaminación. También describe los componentes clave de un sistema de reciclaje como puntos ecológicos, recolección interna y externa, almacenamiento, y proyectos educativos.
El documento describe un taller de sensibilización a la lectura compartida en familia que se llevará a cabo en una biblioteca pública. El taller promueve la lectura de poesía con niños pequeños y ofrece consejos sobre incorporar la lectura en la rutina diaria del hogar. También incluye información sobre grupos de edades de niños en una guardería y detalles sobre las sesiones del taller.
El documento describe las actividades de "El Nido del Gufo", una organización ubicada en Bogotá, Colombia que trabaja para promover la lectura entre la población infantil, juvenil y adulta de varios barrios. El documento se enfoca en el programa "Leyendo entre Mujeres" dirigido a mujeres de todas las edades, que ha logrado acercar a más mujeres a la lectura y crear un espacio de paz, tolerancia y compartir experiencias a través de los libros.
El documento describe la experiencia de la Red de Bibliotecas Colsubsidio en la promoción de la lectura. Comenzó con bibliotecas móviles y bibliotecas públicas, y ahora incluye bibliotecas escolares, centros de documentación en salud y arte, y salas de lectura en hoteles. La promoción de lectura requiere el perfil afectivo de sensibilidad humana y compromiso social, y el perfil cognitivo de conocimientos sobre lectura, literatura y pedagogía. La formación de promotores incluye indu
El documento describe la prueba de ingreso a la Universidad Nacional de Colombia. La prueba evalúa la comprensión y uso de conceptos básicos en matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y artes a través de preguntas sobre comprensión de textos, análisis de gráficas e imágenes, y contextualización de conceptos. La prueba contiene preguntas sobre diferentes áreas para promover una mirada interdisciplinaria y evaluar habilidades como el análisis, la síntesis y la deducción.
El Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) evalúa las habilidades de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias cada tres años. En 2006, 57 países participaron incluyendo a 4,478 estudiantes colombianos. Los resultados mostraron que Colombia se ubicó por debajo del promedio de la OCDE en las tres áreas. El estudio TIMSS evalúa logros en matemáticas y ciencias de estudiantes de cuarto y octavo grado cada cuatro años, Colombia ha mostrado avances pero aún se ubica
El Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) evalúa las habilidades de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias cada 3 años. En 2006 participaron 57 países incluyendo 400,000 estudiantes. Los resultados muestran el nivel de preparación de los estudiantes para enfrentar retos de la vida adulta. El Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS) evalúa estudiantes de cuarto y octavo grado cada 4 años en matemáticas y ciencias desde 1995. En 2007 participaron 59
El documento resume los resultados de las Pruebas de Estado aplicadas por el ICFES en 2008 en Bogotá. Muestra que hubo una disminución de colegios en las categorías más altas y un aumento en las categorías medias. Asimismo, detalla los resultados por localidad, encontrando que algunas se concentran más en categorías medias-altas, mientras que otras presentan mayores porcentajes en categorías bajas. Finalmente, presenta como objetivo de las pruebas SABER apoyar la mejora continua de la calidad educativa.
El documento presenta una descripción general de la organización de los sistemas educativos de varios países de América Latina y otras partes del mundo en términos de ciclos educativos. Explica que un ciclo agrupa grados escolares considerando edades, aprendizajes y desarrollo socio-afectivo de los estudiantes. Luego resume brevemente la estructura por ciclos de países como Argentina, Brasil, Chile, Cuba, Haití y Honduras.
El documento presenta la información de un colegio colombiano llamado Colegio Mochuelo Bajo. Describe los antecedentes institucionales del colegio desde 1999, incluyendo proyectos, foros y vínculos con universidades. Presenta la visión, misión y PEI del colegio, con énfasis en la educación ambiental. También incluye la estructura organizacional del colegio y planes para mejora continua con foco en la innovación pedagógica.
El documento describe la organización del sistema educativo primario francés en ciclos. Francia divide la educación primaria en tres ciclos basados en las edades y necesidades de los estudiantes, con el objetivo de luchar contra el fracaso escolar y centrarse en cada niño. La educación primaria francesa también se enfoca en desarrollar una "base común" de conocimientos y competencias en sus estudiantes.
El documento describe la estructura y enfoque educativo del Colegio Italiano Leonardo Da Vinci. Ofrece un programa bicultural que integra los currículos italiano y panameño, y agrupa asignaturas correlacionadas para facilitar la asimilación de ambas culturas. El plan de estudios comprende 8 años de educación primaria y secundaria, equivalentes a la educación italiana y panameña, con énfasis en las artes, ciencias y lenguajes. El colegio implementa evaluaciones continuas, sistemas de créditos y planes de apoyo
El Colegio Cundinamarca IED tiene como misión contribuir a la formación de personas autónomas a través del desarrollo humano y una educación de calidad fundamentada en competencias comunicativas y pensamiento crítico, para que los estudiantes puedan transformar su realidad individual y colectiva mediante la construcción de su proyecto de vida. La visión es ser reconocido en 2013 por brindar una formación integral con altos niveles de competencia comunicativa y pensamiento crítico. El colegio se organiza por ciclos y campos de pensamiento, y tiene
Este documento describe la experiencia de Colsubsidio en la organización escolar por ciclos. Propone agrupar grados en cuatro ciclos de acuerdo con las edades y necesidades de los estudiantes. Cada ciclo tiene objetivos, metodologías y un perfil de aprendizaje diferente. El documento también explica los núcleos de conocimiento, la evaluación, y concluye que aunque ha habido buenos resultados, se necesita mayor compromiso docente y tiempo para optimizar el modelo.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
40. … y regresaron a sus hogares para seguir con sus vidas y quehaceres.
41. LO QUE PASÓ: En pocas jornadas de trabajo, algunas mujeres de las lomas de Soacha olvidaron el quehacer cotidiano, se acercaron a los libros, compartieron momentos de creación con sus hijos y, sobre todo, descubrieron que ellas también pueden ser protagonistas de sus propias historias. Ahora ellas saben que leer y escribir no es sólo para los demás y que sus posibilidades de participación social se han fortalecido.
42. LO QUE SIGUE: Esto nadie lo sabe. La vida en la comuna es dura. La violencia y la pobreza se dejan sentir a cada instante. Con unas intervenciones efímeras y superficiales, que apenas rasguñan la inercia de lo cotidiano, no se puede hablar de cambios de las condiciones socio-económicas. Sin embargo queda la esperanza de que estas mujeres que vivieron la experiencia tendrán mejores herramientas a la hora de enfrentarse con las dificultades ciudadanas.
43. Posiblemente ya no se sentirán tan vulnerables y pequeñas cuando lleguen a las oficinas públicas llenas de funcionarios que no levantan las miradas de sus papeles, ni cuando intenten hacer valer sus derechos en los hospitales, ni cuando se vean enfrentadas a mil casillas incomprensibles a la hora de inscribirse en la seguridad social. Algunas vecinas quizás crezcan como líderes comunitarias y alguna, por qué no, se convierta en empresaria, abriendo su propio negocio de manualidades hechas en casa. Las necesidades son demasiado grandes. Sólo se puede desear que algo quede sembrado, que en alguna de estas familias el gusanillo de la palabra escrita eche raíces y perdure.