Este documento describe la experiencia de Colsubsidio en la organización escolar por ciclos. Propone agrupar grados en cuatro ciclos de acuerdo con las edades y necesidades de los estudiantes. Cada ciclo tiene objetivos, metodologías y un perfil de aprendizaje diferente. El documento también explica los núcleos de conocimiento, la evaluación, y concluye que aunque ha habido buenos resultados, se necesita mayor compromiso docente y tiempo para optimizar el modelo.

1. EXPERIENCIA COLSUBSIDIO EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS Bogotá, D.C. noviembre 2008

2. ANTECEDENTES

3. Compromiso Ofrecer una educación integral de calidad . Garantizar El desarrollo de las potencialidades . La construcción del Proyecto de Vida. La incorporación transformadora en el mundo social y productivo .

4. CONTEXTO Diversas problemáticas de la sociedad actual. Interdependencia global. Vigencia de teorías diversas y abiertas. Interacción con nuevas tecnologías de la comunicación y la información. Inoperancia de la educación tradicional .

5. PROPÓSITO Entrar en congruencia con las nuevas formas de pensar, vivir y aprender .

6. Requerimientos desde la nueva cultura pluridimensional Valor del conocimiento. Pensamiento crítico, problémico y analítico. Ciudadano de un mundo globalizado. Respuesta a la relativisación de los valores. Respuesta al consumo material .

7. Actualización del currículo Papel activo del sujeto que aprende. Redefinición del contexto de la escuela. Capacidad de actuar en permanente cambio. Implementación de metodologías que integren saberes.

8. Actualización del currículo Desarrollo y cualificación de competencias. Pensamiento prospectivo. Facilitación de escenarios para la construcción pedagógica de los docentes. Propiciar la integración de los actores educativos. Propender por la autogestión y el emprendimiento.

9. CRITERIOS PARA AGRUPAR GRADOS Y CONFORMAR CICLOS

10. Año 2001 construcción pedagógica conjunta de una propuesta pedagógica innovadora. Renovar y reconstruir fundamentos pedagógicos. Conceptos de Ciclo y Núcleo para atender: - Intereses de los estudiantes - Necesidades metodológicas de los docentes. - Articulación e integración de saberes. - Agrupación de los estudiantes por edades de desarrollo físico y cognitivo.

11. DESARROLLO CURRICULAR

12. CICLO Organización pedagógica y administrativa que agrupa grados, define objetivos específicos y determina un perfil del estudiante construido durante ese trayecto de formación. Plantea propósitos generales que abordan el saber saber, el saber hacer y el saber ser y propone una estrategia metodológica propia, acorde con la etapa de desarrollo del estudiante. Componentes del documento de ciclo: - Perfil - Propósitos - Metodología

13. CICLOS CICLO GRADO EDAD Inicial Salacuna, Caminadores P á rvulos, pre Jard ín y Jard ín 2 meses a 4 a ñ os 1 Transición, 1º y 2º 5 a 7 años 2 3°, 4º, 5º 8 a 10 años 3 6 º, 7º, 8º, 9° 11 a 14 años 4 10º y 1 1 º 15 a 18 años

14. CICLO 1 Brinda al estudiante ambientes propicios que estimulan la exploración y ejercitación de todas sus dimensiones a través de la implementación metodológica del proyecto de aula . CICLO 2 Busca a partir de los intereses de los estudiantes generar cuestionamientos que aborden de forma integradora el plan de estudios con la implementación metodológica del eje problémico .

15. CICLO 3 Busca robustecer el trabajo colaborativo en grupos naturales, con el fin de continuar la construcción del proceso de investigación a partir de temáticas significativas para los estudiantes, mediante la implementación metodológica del proyecto Sé . CICLO 4 Busca profundizar y cualificar los saberes disciplinares, permite al estudiante escoger la modalidad y a través de ésta gestionar un proyecto que persigue atender sus intereses vocacionales y profesionales, consolidando su proyecto de vida con miras a integrarse a la sociedad.

16. NÚCLEO Es una organización pedagógica de sentido epistemológico que integra diversas áreas del conocimiento mediante la construcción de objetivos y metodologías comunes que pretenden la formación integral del estudiante. Componentes del documento de Núcleo: - Propósitos - Aprendizajes

17. NÚCLEOS Filosofía Ciencias Sociales Educación Religiosa Lengua Castellana y Literatura Inglés Educación Artística Educación Física Recreación y Deporte Tecnología e Informática Ciencias Naturales Matemáticas Economía y Sociedad Comunicación y Expresión Ciencia y Tecnología

18. PERFIL DE EGRESO El exalumno Colsubsidio es una persona con una sólida formación ética, científica, tecnológica y cultural, con competencias intelectuales, sociales y productivas y un proyecto de vida orientado al liderazgo y al servicio .

19. EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

20. Evaluación y promoción acorde con: Enfoque democrático participativo. Se tiene como premisa el éxito del estudiante. Por bimestre. Promoción por grado. Tasa de promoción mayor del 97%. Aceptable significa : el estudiante evidencia el alcance de los logros propuestos para el área a pesar de haber presentado dificultades .

21. BALANCE DE LA EXPERIENCIA

22. Experiencia pedagógica de calidad con compromiso social. Permanencia de los estudiantes en el sistema escolar. No hay alta repitencia escolar por tanto la deserción no es por mortalidad. El decreto 230 no se ha convertido en un problema de promoción. Trabajo docente participativo y en equipo. Hay producción pedagógica y selección de lo fundamental de las áreas. Hay permanencia de los docentes. Buenos resultados de los egresados .

23. El estudiante: Aprende su propia metodología de aprender. Aprende a realizar trabajo colaborativo. Aprende a gestionar proyectos a partir de sus intereses y necesidades. Encuentra la aplicabilidad del conocimiento. Hace exploración vocacional desde el inicio. Hace construcción de su proyecto de vida de manera progresiva. Hace una construcción integral del conocimiento.

24. El docente: Hace planeación estratégica Se compromete en la formación humana. Gestiona el plan de formación y desarrollo humano con base en la integración de las áreas. Planea y desarrolla los proyectos transversales Acompaña y hace seguimiento de la construcción del estudiante y su ruta de éxito.

25. No nos hemos atrevido a hacer la evaluación por ciclo porque: Demora la decisión de no promoción si hay deficiencias en el proceso de aprendizaje. No está contemplada en la normatividad vigente.

26. La propuesta requiere: Mayor compromiso del docente. Más organización del tiempo de trabajo docente. Reunión periódica de docentes de ciclo y núcleo. Un coordinador de ciclo. Jornada completa .

27. G R A C I A S