El documento presenta la información de un colegio colombiano llamado Colegio Mochuelo Bajo. Describe los antecedentes institucionales del colegio desde 1999, incluyendo proyectos, foros y vínculos con universidades. Presenta la visión, misión y PEI del colegio, con énfasis en la educación ambiental. También incluye la estructura organizacional del colegio y planes para mejora continua con foco en la innovación pedagógica.

1. COLEGIO MOCHUELO BAJO Centro Educativo Distrital 2.008 EN BUSQUEDA DE UN PENSAMIENTO CREATIVO E IMAGINATIVO A TRAVÉS DE LA EDUCACION AMBIENTAL DESDE LO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL.

2. ANTECEDENTES INSTITUCIONALES Antes Enseñanza independiente en cada aula. 1999 Seminario de evaluación. Secretaria de Educación del Distrito Ampliación de la jornada. Universidad de los Andes 2000 Visión administrativa que favorece la innovación. Edelmira Rojas. 2000 Proyectos de aula. Integración de áreas. Constanza Zamora. 2001 Seminario: “Enseñanza para la comprensión. Nelsy Barreto Foro de español: “En búsqueda del pensamiento creativo e imaginativo a través del arte y la convivencia. Foro de matemáticas: “Encuentro entre el arte y las matemáticas . 2003 Foro de ciencias: “Desde el arte a la investigación" .

3. ANTECEDENTES INSTITUCIONALES 2003 Vinculación de la competencia Creativa. Yesid Álvarez 2004 Foro de artes. Vinculación del tópico generador. Patricia Cardona Informática educativa integradora. Liliana Rojas. Vinculación del Colegio en el Proyecto Lideres del Siglo XXI, (Gestión de Calidad) con la Fundación Meals de Colombia. Fortalecimiento del proceso de innovación pedagógica. Sistematización de la experiencia de innovación pedagógica. Enriquecimiento de la propuesta desde diferentes Universidades. 2007 Incorporación en el proceso de Colegios Públicos para la excelencia para Bogotá en el marco del Plan Sectorial. Bogotá: una gran Escuela. 2007-8 Acompañamiento al Sistema organizativo y curricular por la Universidad de los Andes. Implementación del Plan de Estudios por ciclos y por campos de pensamiento.

4. El Colegio Mochuelo Bajo en el 2010 será una institución líder en la localidad de Ciudad Bolívar, por el desarrollo de los procesos pedagógicos innovadores e investigativos gestados en la educación ambiental , que contribuyan en la formación de personas críticas y creativas, líderes social- comunitarios que valoren y aporten en la construcción y vivencia de proyectos de vida trascendiendo en el 2015 en la familia, la comunidad, la localidad, la ciudad y el país. VISION

5. En el Colegio Mochuelo Bajo ubicado en la zona rural de la localidad Ciudad Bolívar, estamos comprometidos con una gestión institucional que aporte al desarrollo de procesos de aprendizaje significativos y formativos en el marco de la educación ambiental , a través de acciones pedagógicas innovadoras e investigativas , gestadas en el trabajo de equipo , que posibilitan la reflexión, participación, recuperación y mejoramiento del entorno afectivo, natural, cultural y social. MISION

6. PEI COMUNICATIVA CONVIVENCIA LÓGICA CONCIENCIA AMBIENTAL DESDE LA PRACTICA ESCOLAR NATURAL EN BUSQUEDA DE UN PENSAMIENTO CREATIVO E IMAGINATIVO A TRAVÉS DE LA EDUCACION AMBIENTAL DESDE LO NATURAL SOCIAL Y CULTURAL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSION CULTURAL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVÉS DEL ARTE SEMANA CULTURAL. PERIODICO ESCOLAR. EMISORA ESCOLAR TAREAS ECOLOGICAS PROYECTOS DE AULA RECICLAJE AGRICULTURA URBANA HACIA LA COMPETITIVIDAD LABORAL Y RPOFESIONAL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MEDIOS ALTERNATIVOS DE COMUNICACION Y DERECHOS HUMANOS SOCIAL CONVIVENCIA ARMÓNICA A TRAVÉS DE LA PRACTICA DE VALORES CLUBES DE ASTRONOMIA. PROYECTOS DE AULA ASTRONOMIA: UNA FORMA DE ENTENDER NUESTRO ENTORNO CREATIVIDAD CIENCIA Y TECNOLOGIA

7. PROYECTO DE AULA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE PENSAMIENTO LÓGICO PENSAMEINTO HISTÓRICO CIENCIA Y TECNÓLOGIA CIUDADANÍA Y RURALIDAD APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN ARTE Y EXPRESIÓN CAMPOS DE PENSAMIENTO MATEMATICAS FISICA GEOMETRIA CIENCIAS SOCIALES FILOSOFIA DEMOCRACIA ARTES ESCENICAS ARTES PLÁSTICAS MÚSICA ESPAÑOL INGLÉS EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN RELIGIOSA ETICA Y VALORES CONVIVENCIA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL CIENCIAS NATURALES QUIMICA INFORMÁTICA

8. POLITICA DE MEJORAMIENTO EL COLEGIO MOCHUELO BAJO VIENE CONSOLIDANDO UN PROCESO CONTINUO, QUE PARTE DE LA PLANEACION, EJECUCION Y EVALUACION DE PROYECTOS , RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DE NUESTRO CONTEXTO Y A LOS DESAFIOS DE LA SOCIEDAD, ASEGURANDO IMPACTO SIGNIFICATIVO EN EL PROYECTO DE VIDA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVES DEL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD Y LA PARTICIPACION EN EQUIPOS DE TRABAJO , PARA GENERAR SENTIDO DE PERTENENCIA Y TRASCENDENCIA EN LA DINAMICA AMBIENTAL COMUNITARIA, LOCAL, DISTRITAL Y NACIONAL.

9. LIDER COMITÉ ASPARTEN ESTRUCTURA COMITE DE MEJORAMIENTO AREA ADMINISTRATIVA AREA COMUNITARIA AREA PEDAGOGICA LIDER COMITÉ EXPRESARTE LIDER COMITÉ CAMPRE ASTRONOMIA COMO UNA FORMA PARTICIPATIVA DE ENTENDER NUESTRO ENTORNO HACIA UNA GESTION INSTITUCIONAL DINAMIZADORA CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA LIDER CICLO COMPLEMENTARIO LIDER COMITÉ BIENESTAR AREA EVALUATIVA PARA EL APRENDIZAJE LIDER CICLO B LIDER CICLO A LIDER CICLO INICIAL LIDER GUARDAS DE SEGURIDAD ENRUMBANDO EL CAMINO DE LA ORGANIZACIÓN PARA UN MEJOR VIVIR LIDER COMITÉ COMPETITIVIDAD HACIA LA COMPETITIVIDAD LABORAL Y PROFESIONAL LIDER LOS ALTERNATIVOS LIDER COMITÉ CONAMOR MEDIOS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Y DERECHOS HUMANOS CONVIVENCIA ARMONICA DESDE LA PRACTICA DE VALORES BIENESTAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA LIDER PADRES DE FAMILIA COMITÉ ETICA DEL CUIDADO LIDER GENERADORAS DE ASEO ESTUDIANTES CONCIENCIA AMBIENTAL DESDE LA PRACTICA ESCOLAR DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVÉS DEL ARTE.

10. RECTORIA CONSEJO DIRECTIVO COMITÉ DE MEJORAMIENTO ÁREA PEDAGÓGICA ÁREA COMUNITARIA COORDINACIÓN ACADEMICA ÁREA ADMINISTRATIVA CONSEJO ACADÉMICO COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN COMITÉ DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS A TRAVÉS DEL ARTE COMITÉ CONCIENCIA AMBIENTAL DESDE LA PRÁCTICA ESCOLAR COMITÉ DE CONVIVENCIA ARMÓNICA ATRAVÉS DE LA PRÁCTICA DE VALORES CONSEJO ESTUDIANTIL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA COORDINACIÓN CONVIVENCIAL COMITÉ HACIA UNA GESTION INSTITUCIONAL DINAMIZADORA SECRETARIA AUXILIAR FINANCIERO ORGANIGRAMA COMITÉ DE CONVIVENCIA COMITÉ ASTRONOMIA COMO UNA FORMA PARTICIPATIVA DE ENTENDER EL ENTORNO COMITÉ HACIA LA COMPETITIVIDAD LABORAL Y PROFESIONAL COMITÉ ETICA DEL CUIDADO PERSONERIA ESCOLAR COMITÉ DE BIENESTAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA COMITÉ DE MEDIOS ALTERNATIVOS Y DERECHOS HUMANOS ÁREA EVALUATIVA PARA EL APRENDIZAJE MESA DE CONCILIACION

11. PLAN ESTRATEGICO AREA ESTRATEGICA FACTOR CLAVE DE EXITO OBJETIVO ESTRATEGICO META ESTRATEGICA PROYECTO INSTITUCIONALES

12. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO APLICACIÓN DEL CICLO PHVA EN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS PLANEACIÓN A CARGO DEL EQUIPO DE TRABAJO EJECUCIÓN DE LAS ACCIONES RETRO-ALIMENTACION DEL COMITÉ DE MEJORAMIENTO EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES REALIZADAS MEJORAMIENTO EN LAS ACCIONES POSTERIORES

13. ACCIONES DE INNOVACION E INVESTIGACION Análisis de los documentos SED: Colegios Públicos de Excelencia AREA ESTRATEGICA PEDAGOGICA Vinculación del equipo docente y directivo en el proceso de acompañamiento al Sistema Organizativo y curricular Vinculación de 8 docentes al programa de Maestrías auspiciado por la SED Vinculación de 14 docentes al PFPD en Lectura y Escritura –PILE. Organización de todos los docentes en equipos de trabajo. Evaluación y seguimiento al proceso de implementación del Plan de Estudios. Implementación del Plan de Estudios por ciclos y por campos de pensamiento Ajuste y rediseño del Plan de Estudios por ciclos y por campos de pensamiento Organización de equipos disciplinarios para revisión del plan de estudios Los proyectos transversales institucionales se organizan desde los campos de pensamiento Los proyectos de aula se organizan desde un énfasis definido para cada ciclo Se consolida la “Evaluación para el aprendizaje” como una herramienta que potencializa esta organización por ciclos. PLAN DE FORMACION DOCENTE PLAN DE ESTUDIOS

14. En asamblea general se hizo una presentación formal de la propuesta de organización por ciclos. AREA ESTRATEGICA COMUNITARIA Ubicación de los cursos en los diferentes ciclos a los padres por parte de docentes y directivos. Vinculación de los padres en los proyectos de aula de los cursos en los diferentes ciclos. Organización de los estudiantes en los diferentes cursos de los diferentes ciclos escolares. Presentación de la propuesta al Consejo estudiantil. PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES

15. AREA ESTRATEGICA ADMINISTRATIVA HORIZONTE INSTITUCIONAL ADMINISTRACION DE RECURSOS Ajuste de la Visión, misión y objetivos estratégicos Divulgación y comunicación del horizonte institucional en los diferentes estamentos escolares (docentes, padres, estudiantes, administrativos Organización de horarios escolares en los diferentes ciclos y campos de pensamiento Organización de equipos de trabajo con horarios semanales de reunión por campos de pensamiento Organización de equipos de proyectos de aula afines al interior de los ciclos. ADMINISTRACION DE ESTUDIANTES Iniciación del curso jardín (Ingreso al Colegio Público de niños de 4 años)- PRIMER CICLO Continuación de la ampliación del servicio educativo con grado 10º-QUINTO CICLO Iniciación del proceso de articulación de la Educación Media con la Superior (UNAD)-QUINTO CICLO

16. AREA ESTRATEGICA EVALUATIVA PARA EL APRENDIZAJE HORIZONTE INSTITUCIONAL CURRICULO ESTUDIANTES DOCENTES Y DIRECTIVOS SEGUIMIENTO AL PROYECTO DE VIDA Evaluación institucional con los diferentes estamentos escolares Evaluación de plan de estudios, proyectos de aula, proyectos transversales, proyectos de investigación y proyectos con instituciones externas Diseño y aplicación de criterios de evaluación a docentes y directivos Consolidación de proyectos de vida de estudiantes a través de la agenda escolar. Evaluación articulada de estudiantes por campos de pensamiento en los cinco ciclos escolares

17. ENFASIS POR CICLOS INTERACCIÓN Y ACTITUD CRITICA CON SU ENTORNO. SOCIAL-JUVENTUD Y JOVENES OCTAVO, NOVENO CUARTO CICLO PRODUCCIÓN Y TRANSFORMACIÓN SEGÚN LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN. INTERACCION CON EL OTRO CONTEXTO SER ASPECTOS A TENER EN CUENTA PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS. DECIMO Y ONCE. QUINTO CICLO ENTORNO NATURAL Y AFECTIVO QUINTO, SEXTO, SEPTIMO TERCER CICLO ENTORNO CULTURAL Y NATURAL. TERCERO, CUARTO, SEGUNDO CICLO AUTOCONOCIMIENTO KINDER, TRANSICION, PRIMERO, SEGUNDO. PRIMER CICLO ENFASIS GRADOS CICLOS

18. PROYECTOS DE AULA PROYECTOS TRANSVERSALES ORGANIZACION ACADEMICA EN LOS CICLOS CIUDADANIA Y RURALIDAD CIENCIA Y TECNOLOGIA PENSAMIENTO HISTORICO ARTES Y EXPRESION LOGICA NECESIDADES Y EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES, EL CONTEXTO Y LOS DOCENTES CAMPOS DE PENSAMIENTO

19. PROPUESTA ORGANIZACION DE CAMPOS DE PENSAMIENTO ETICA RELIGION CONVIVENCIA CIUDADANIA Y RURALIDAD 2 BLOQUES SOCIALES FILOSOFIA DEMOCRACIA PENSAMIENTO HISTORICO 2 BLOQUES MATEMATICAS GEOMETRIA FISICA LOGICA 2 BLOQUES ESPAÑOL INGLES ARTES ESCENICAS MUSICA COMUNICACIÓN, ARTES Y EXPRESION 5 BLOQUES CIENCIAS NATURALES SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL QUIMICA INFORMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA 4 BLOQUES ASIGNATURAS CAMPOS DE PENSAMIENTO

20. INTENSIDAD HORARIA CR1 H1 L1 L2 CE1 CE2 CE3 CE4 C1 C2 C3 CODIGO CONSTANZA PIÑEROS. MARTHA PATIÑO. PATRICIA ROJAS JULIETH PALACIOS PENSAMIENTO HISTORICO NANCY VARGAS JOHANA PACHECO DARWIN RODRIGUEZ MELIDA SIERRA YEISON BAUTISTA RICARDO LAVERDE JULIETH PALACIOS CIUDADANIA Y RURALIDAD CAROLINA CLAVIJO. FLOR MARIA GONZALEZ. GERMAN GAMBOA. LUIS JOSE MORA. PENSAMIENTO LOGICO ANDREA NIÑO. MYRIAM CHACON. CLEMENCIA RUIZ. JUAN CARLOS BAENA. YANIA TENORIO COMUNICACIÓN Y EXPRESION NANCY MONTENEGRO ESTELLA ALVAREZ ANGELA TORREJANO. LUZ MIRYAM GONZALEZ YANETH AUSIQUE MAGDA CABANA DEYANIRA GUERRERO. FABIO ROZO. LILIANA ROJAS. CIENCIA Y TECNOLOGIA DOCENTES PRIMER, SEGUNDO Y TERCER CICLO DOCENTES TERCER, CUARTO Y QUINTO CAMPO DE FORMACION

21. ORGANIZACION PRIMER CICLO PROYECTOS DE AULA ¿Qué aprendo yo de mi familia y qué aporto como integrante de ella? 201, 202 Y 203 MI FAMILIA Y YO ¿Cómo y quien soy yo en mi entorno? 102 Y 103 SI ME CONOCES TU Y TE CONOZCO YO GRANDES COSAS HAREMOS LOS DOS Y MI CUERPITO MOVERE HACIENDO MIL PIRUETAS, EMPECEMOS OTRA VEZ ¿De qué manera con un trabajo en equipo podemos contribuir a la preservación de la fauna y flora en el barrio Mochuelo? 101 LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS ¿Que actividades lúdicas disfrutan con mayor intensidad los niños de jardín y transición y como aprendo a través de éstas? J1, J2, T1, T2 Y T3 MI CONVIVENCIA CON LOS DEMAS Y CON MI ENTORNO PREGUNTA DE INVESTIGACION CURSOS PROYECTOS DE AULA AFINES

22. Trabajo por ciclos Investigación por Campos de Pensamiento Diseño, producción y proyección del Proyecto de aula . ORGANIZACIÓN DEL PRIMER CICLO DESDE EL PROYECTO PILE Trabajo por proyectos Transversales. Actas equipo de Proyecto Transversal y afín. Recopilación de experiencias Vinculación de los padres y miembros de la comunidad en los proyectos de aula ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA DOCENTES Profundizar en procesos de lectura y escritura desde los PROYECTO DE AULA . Incorporación en procesos de producción lectora y escritora en la practica docente. Vinculación a los Proyectos de Aula. Tradición Oral del Adulto mayor. Escuela de Padres de Familia VIAJANDO, SOÑANDO, JUGANDO Y TRANSFORMANDO CON LA MAGIA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

23. ALCANCES LOGRAR UNA MEJOR ARTICULACION EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE TANTO DE LAS DISCIPLINAS ESPECIFICAS COMO DE LOS GRADOS CORRESPONDIENTES A CADA CICLO. 2. CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE AULA APOYADOS EN LOS INTERESES DE DOCENTES-ESTUDIANTES. 3. CONSOLIDACION DE EQUIPOS DE TRABAJO DE PROYECTOS DE AULA AFINES, PROYECTOS TRANSVERSALES.

24. DIFICULTADES/ ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO MEJOR ARTICULACION DE LOS GRUPOS AFINES (PROCESOS INVESTIGATIVOS) CON LOS CICLOS. GRUPOS DE TRABAJO DE DOCENTES POR CICLOS ENCAMINADOS A CONSTRUIR UN PROCESO CONTINUO DE ACUERDO AL ENFASIS DEL CICLO. DISCUSIÓN ENTORNO A MECANISMOS EVALUATIVOS QUE PERMITAN EVIDENCIAR EL SEGUIMENTO POR CICLOS (REQUISITOS QUE DEBE ALCANZAR EL ESTUDIANTE). REORGANIZACIÓN DE ESPACIOS DE PLANEACIÓN