Experiencia significativa
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1. Los estudiantes de tercer grado estaban motivados por la música pero se resistieron a la teoría musical, lo que era una barrera para un aprendizaje musical más significativo. 2. Se usaron juegos y historias para dirigir la curiosidad de los estudiantes hacia los términos musicales y mejorar su manejo de los instrumentos. 3. Se desarrollaron ejercicios prácticos que combinaban conceptos teóricos con la flauta, resultando en una actividad divertida y aceptada que logró que los estudiantes ad
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Planificación matemática
La actividad planificada involucra a niños de 3 años y tiene como objetivo que emboquen la mayor cantidad de pelotas posible en tachos. Los niños serán divididos en dos grupos y tendrán que embocar las pelotas en los tachos frente a ellos mientras suena música. Luego contarán las pelotas embocadas para ver qué grupo logró embocar más. El docente guiará la actividad y hará preguntas para fomentar el conteo. Se utilizarán tachos, pelotas y música.
Método kodaly
El método Kodaly se centra en desarrollar el oído musical a través del canto de canciones populares. Sus características principales son la participación activa y el énfasis en la actividad musical. Los estudios han demostrado que este método mejora la entonación, el ritmo, las habilidades musicales y la capacidad de cantar piezas más complejas, así como el rendimiento académico en otras áreas.
Secuencias de ens. edith moraes y cristina laborda
El documento describe criterios y ejemplos para planificar secuencias didácticas integrando música y prácticas del lenguaje en el nivel inicial. Propone usar una espiral de conocimiento en lugar de una secuencia lineal, integrando diversidad, continuidad, simultaneidad y progresión. Ofrece ideas como cantar canciones e improvisar, explorar sonidos y relacionarlos con fuentes, y sonorizar cuentos mientras se toman notas sobre ellos en las prácticas del lenguaje.
Observacion practica-social-del-lenguaje
La estudiante Karely Guadalupe observó la clase de español de la maestra Imelda para su práctica de lenguaje social. Observó cómo la maestra se dirigió a los estudiantes, coordinó el trabajo en equipo y respetó los turnos de los niños.
Cómo trabajar el ritmo en educación física
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el ritmo en educación física. La unidad se enfoca en desarrollar la capacidad de los estudiantes para expresarse a través del movimiento corporal y la música. Incluye objetivos como transmitir sensaciones y estados de ánimo usando el cuerpo, y reconocer estas cualidades en los demás. También presenta varias actividades prácticas como juegos con animales y semáforos para trabajar el ritmo y la expresión.
acompañamiento musical
Este documento describe una actividad musical planeada para estudiantes de tercer grado con el objetivo de mejorar su lenguaje y comunicación. La actividad utiliza la técnica de "Audición Musical Activa" donde los estudiantes escuchan una canción de guerra llamada "Skyrim" para captar su atención. Luego de escuchar la canción, los estudiantes reflexionan sobre lo que sintieron y una palabra que les haga sentir la música. Finalmente, con las palabras de los estudiantes escritas en el pizarrón, la maestra ayuda a constru
Equipo 1 segunda expocicion
El documento discute tres estrategias que los profesores están usando para mejorar la comprensión de los estudiantes, incluyendo dar tareas sin parámetros fijos, buscar oportunidades para hacer aclaraciones, y poner trabajos que requieren y refuerzan la comprensión. A pesar de estos esfuerzos, los docentes aún se sienten insatisfechos con el nivel de comprensión de los estudiantes.
Proyecto de aula
La siguiente presentación describre en una forma dinámica pasos de omo enseñar las vocales a los niños
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El documento discute tres estrategias que los profesores están usando para mejorar la comprensión de los estudiantes, incluyendo dar tareas sin parámetros fijos, buscar oportunidades para hacer aclaraciones, y poner trabajos que requieren y refuerzan la comprensión. A pesar de estos esfuerzos, los docentes aún se sienten insatisfechos con el nivel de comprensión de los estudiantes.
Proyecto de aula
La siguiente presentación describre en una forma dinámica pasos de omo enseñar las vocales a los niños
Secuencia didáctica
Este documento presenta el diseño de una secuencia didáctica de 12 sesiones para enseñar el baile mestizo "calabaceados" de Baja California. La secuencia busca desarrollar competencias artísticas y culturales a través de actividades para identificar las características del baile, aprender sus pasos básicos, y diseñar coreografías utilizando nueve tipos de pasos. Las sesiones incluyen calentamiento, práctica de pasos, y presentaciones por equipo, evaluando el progreso de los estudiant
Actividades a realizar
El documento presenta 5 sesiones para trabajar la música con niños de primaria. La primera sesión se centra en actividades rítmicas como la repetición y la "lucha de ritmos" para desarrollar la atención y el ritmo. La segunda sesión consiste en ejercicios melódicos sobre progresiones armónicas básicas. La tercera sesión utiliza la audición como eje y propone escuchar una obra musical y analizar su estructura. La cuarta sesión consiste en asistir a un coro escolar para
Planifica..[1]
La clase trata sobre danzas folclóricas chilenas. La profesora explica que comenzarán con la subunidad de folclor y las diferentes zonas del país. Realizan calentamiento con ejercicios rítmicos y de pasos básicos de danza. Practican la cueca individualmente y en parejas con música, cambiando parejas. Al final, los estudiantes deben presentar una danza folclórica en Educaplay, incluyendo aspectos culturales.
Viajamos en el tiempo a través de la música
Este documento presenta una unidad didáctica integrada sobre la historia de la música. La UDI consta de 4 actividades que llevan a los alumnos en un viaje a través del tiempo, desde la prehistoria hasta la actualidad, conociendo instrumentos, danzas y estilos musicales típicos de cada época a través de canciones, bailes y la construcción de instrumentos. El documento describe cada actividad y los recursos, ejercicios y evaluación previstos.
Proyecto APB-Primaria
Este documento describe un proyecto escolar realizado en una escuela francesa en Sevilla. El proyecto involucró a alumnos de 5o grado y consistió en la representación de una obra teatral sobre los sueños para los padres y alumnos mayores. Las asignaturas de educación física, música, francés, inglés y plástica colaboraron en la planificación y ejecución de la obra, cuyos objetivos eran desarrollar competencias como el trabajo en equipo y la creatividad.
Reseña cassany cap 1
El documento resume el capítulo 1 "Situación actual" del libro "Enseñar lengua" de Daniel Cassany. Discute los desafíos actuales en la enseñanza de idiomas, incluida la falta de capacitación de los maestros y la visión limitada del idioma en el aula como un conjunto de reglas gramaticales en lugar de una herramienta de comunicación. También señala que ser maestro actualmente está desprestigiado y que pocos maestros dominan realmente el idioma que enseñan o tienen las habilidades de expresión necesari
Planificacion de un curso de musica para tercero basico
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de educación musical para estudiantes de tercer grado. El curso tiene como objetivo desarrollar habilidades musicales a través de la práctica vocal e instrumental y apreciación de la música guatemalteca. Las clases incluyen prácticas musicales donde los estudiantes pueden elegir instrumentos como teclado, flauta dulce o guitarra, así como clases magistrales con contenido impartido de forma dinámica con el apoyo de la tecnología. El curso evalúa de forma
Equipo 1 segunda expocicion
El documento discute los esfuerzos para mejorar la enseñanza del español en la educación básica. Propone tres ejemplos de tareas que requieren comprensión más allá de las materias, como planear un espacio comunal o analizar un proceso de maduración. A pesar de que los profesores buscan nuevas formas de explicar y aclarar, siguen insatisfechos con el nivel de comprensión de los estudiantes. Se sugiere que actividades que involucren pensamiento crítico sobre un tema, como explicarlo o encontrar
La educación artístico expresiva power point
Este proyecto propone la implementación de un taller de coro escolar con el objetivo de que los estudiantes aprendan a utilizar adecuadamente su voz y a integrarse musicalmente. El taller enseñará conceptos vocales como la respiración, resonancia e impostación, además de técnicas de canto individual y en grupo a través de canciones. La evaluación incluirá controles de actitud y habilidades vocales.
Aspecto a evaluar rubrica de geome tics
La rúbrica evalúa el desempeño de una maestra en formación en el uso de la tecnología para enseñar conceptos geométricos a estudiantes de transición en un jardín infantil. La maestra mostró un alto nivel de competencia en todas las áreas evaluadas, incluyendo el reconocimiento de figuras geométricas, el uso del lenguaje oral y escrito, la organización de actividades lúdicas y el comportamiento adecuado de los estudiantes.
Sonorización del cuento infantil
El documento habla sobre la sonorización de cuentos infantiles a través de la música. Explica que poner música a una narración une literatura y música. Describe los diferentes elementos que se pueden sonorizar como los personajes, la acción y el ambiente. Además, explica los diferentes recursos musicales que se pueden utilizar como la voz, instrumentos y movimiento corporal. Finalmente, discute cómo la sonorización de cuentos puede favorecer el desarrollo de habilidades musicales y la interacción social en los niños.
4. Estrategias para aprender y enseñar música en el aula
Esta presentación está dedicada a conocer una de las estrategias más importantes para enseñar y aprender música en el aula de música: la interpretación
Planeación mtra.marita cotidiafonos
El resumen describe una actividad de tres días para que un grupo de niños de 5-6 años creen una orquesta interpretando la canción "Los elefantes" usando instrumentos musicales y partes de su cuerpo. La actividad incluyó presentar los instrumentos, ensayar la canción en grupos, y una presentación final para padres y compañeros. El objetivo era que los niños expresaran su creatividad musical trabajando en equipo.
Unidad didactica. I know my body
Este documento presenta una unidad didáctica de dos días para niños de 4-5 años sobre el conocimiento de su propio cuerpo. Los objetivos son adquirir una imagen positiva de sí mismos, identificar sus características personales, valorar sus propias cualidades y respetar a los demás. Las actividades incluyen canciones, videos, fichas para identificar partes del cuerpo, y una mariquita para colorear y recortar. La evaluación se basa en la participación, el trabajo individual y la flexibilidad.
Proyecto cancionero 1 ero a y b
Este proyecto busca que los estudiantes de primer grado exploren, creen y produzcan música a través de canciones, rimas y juegos tradicionales. A lo largo del año, los estudiantes escucharán, cantarán, leerán y escribirán canciones para enriquecer su cultura musical. Como producto final, crearán un cancionero grupal y lo compartirán en un padlet.
Tipo de aprendizaje en el area de ingles maria Lizandra Racines
El documento describe las estrategias de aprendizaje implementadas en el área de inglés, incluyendo el aprendizaje por proyectos donde las estudiantes aplican lo aprendido en la vida real a través de portafolios y folletos. También se aplica el aprendizaje activo a través de actividades orales grupales como diálogos y canciones. Finalmente, las estudiantes prefieren el aprendizaje práctico aplicando los conocimientos en su vida diaria. Estas didácticas han mejorado los resultados en las pruebas saber 11
Presentacion neuro fabio arley [sólo lectura]
El documento presenta los resultados del proyecto "Hacia un horizonte nuevo, donde la diferencia hace la igualdad" aplicado en el grado 4° de la escuela Santa Mónica. El proyecto buscó mejorar trastornos de aprendizaje como la percepción visual y auditiva y las dificultades en la lateralidad en los estudiantes. Los resultados incluyeron mejorías en la comprensión de textos, percepción auditiva y visual, lateralidad, y percepción de figura y fondo.
Aprendizaje auditivo y kinestésico
El documento describe los estilos de aprendizaje auditivo y kinestésico. Explica que el aprendizaje auditivo se basa en la información que la persona escucha, mientras que el aprendizaje kinestésico involucra el movimiento del cuerpo. Luego detalla las características y estrategias de enseñanza para cada estilo, incluyendo escuchar en voz alta, usar canciones mnemotécnicas y realizar actividades prácticas que involucren el movimiento del cuerpo.
Musica anual i° y iii° medios
Este documento presenta 4 módulos para la asignatura de Artes Musicales de 1o medio. Cada módulo contiene una unidad de aprendizaje con contenidos, aprendizajes esperados, actividades y formas de evaluación. Los módulos cubren temas como sonido y entorno, canto y movimiento, instrumentos musicales, y la realización de un proyecto musical integrador.
Proyecto de aula 1 PAOLA GARZON
Este documento describe un proyecto de aula para enseñar vocales a estudiantes pre-básicos. El proyecto incluye actividades como canciones, videos y títeres sobre vocales, así como juegos virtuales y dibujos para personalizar cada vocal. El objetivo general es que los estudiantes no confundan las vocales y adquieran habilidades de lectoescritura, además de interactuar con sus compañeros. La evaluación consistirá en una prueba para identificar el camino correcto de cada vocal.
Ea 4
Este plan de clase describe una lección de educación artística en la que los estudiantes trabajarán en equipos para musicalizar cuentos utilizando instrumentos musicales que fabricaron. Los estudiantes se dividirán en equipos y cada equipo recibirá un cuento diferente. Leerán el cuento y decidirán qué instrumentos musicales usarán para transmitir los sentimientos y momentos clave de la historia. Luego, cada equipo presentará su cuento musicalizado ante la clase.
Guias prácticas de aprehensión musical
Este documento contiene guías prácticas para trabajar diversos parámetros musicales en nivel inicial y primaria a través de obras musicales preseleccionadas. La autora presenta una guía inicial sobre cómo trabajar el concepto de tempo (velocidad) musical con niños pequeños a través de representaciones corporales de música lenta y rápida, y el uso de objetos para manipular durante la audición musical.
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Sd u2 a2 ingles iii martinez trevilla azcapotzalco mat
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Experiencia significativa
- 1. EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA 1. Conceptualización: Lecto-escritura musical. Los estudiantes del grado tercero motivados por el aprendizaje musical, MANEJO DE LA FLAUTA DULCE (meramente práctico), se encontraroncon un procesoteóricoque definitivamente nolesllamolaatencióny ante el cual opusieron resistencia, barrera que debía ser superada para lograr un aprendizaje musical más significativo. 2. Desarrollo: se inicia la clase con un juego de marcación rítmica en diferentes duraciones para ubicar al niñoenlo que sonlas figurasmusicalesactividadque fue muybienaceptada pero,en el momentode hacerlesguardar la flautapara iniciarla base teórica,el ambiente nuevamente se torna difícil. Con la ayudade juegose historiascortas y agradablesse logradireccionara los niñosenla curiosidad de conocer, dominar y emplear estos términos musicales para mejorar sus procesos de manejo instrumental. 3. Cierre:se desarrollaronunaserie de ejerciciosteóricosprácticosenlaque se combinaban conceptosy ejerciciosenlaflautaactividadque terminosiendodivertidayaceptada(lo más importante) yse logróque losestudiantesadquirieranel conocimientoimpartido.