Del texto de Begoña Gros, diapositivas que hablan de las características e importancia de la Educación Virtual, el papel del docente y de las comunidades de aprendizaje.

1. EVOLUCION Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
BEGOÑA GROS (ED.)

2. EL ESTUDIANTE NO ESTÁ SOLO
Las actividades del aprendizaje virtual son de
aplicación.
El estudiante aplica lo aprendido a problemas.
Por ello trabajar grupalmente tiene sentido.
Combinar aprendizaje independiente con trabajo
grupal.
Las plataformas permiten la comunicación
entre estudiantes y profesores.

3. ¿POR QUÉ APRENDER EN
COLABORACION?
VENTAJAS DE LOS ENTORNOS VIRTUALES
Crea interdependencia positiva entre los
miembros.
 Genera debates en la búsqueda de
estrategias
y la resolución de problemas.
Facilita el intercambio de información
y la construcción social del conocimiento.

4. ¿POR QUÉ APRENDER EN
COLABORACION?
¿PORQUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?
 Se crea independencia entre los miembros.
 Aceptan puntos de vista culturales diferentes.
 Aprenden a aceptar críticas de los demás.
 Exponen sus ideas de forma razonada.
 Se familiarizan con procesos democráticos.

5. ¿Cómo aprender en
colaboración? Factores
 Comprensión compartida en el aprendizaje.
 Compromiso mutuo, que une a sus miembros.
 Repertorio compartido de recursos como práctica.
 Permite la construcción colaborativa del conocimiento.
 La colaboración consiste en haber coordinado
sincrónicamente.

6. KIRSHNER: TRES DIMENSIONES
LAS DIFERENCIAS ENTRE APRENDIZAJE EN GRUPO,
COOPERATIVO Y COLABORATIVO.
 Diferentes grados de interdependencia entre los
integrantes.
 La responsabilidad individual del alumno y la
interdependencia positiva.
 Autonomía y autorregulación de los alumnos.

7. La responsabilidad individual
¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
 Considerar los elementos básicos del aprendizaje
colaborativo virtual.
• La situación de aprendizaje.
• Las características del grupo.
• La tecnología.
 El docente decide el tipo de estrategia colaborativa
.
 Compromiso personal con la actividad.

8. El carácter de la tarea. Las posibilidades de formación cuenta con variables.
 La propiedad de la tarea del entorno colaborativo.
 Tiene que ver con la intencionalidad del
aprendizaje.
 La responsabilidad individual del aprendiz.

9. El control de la tarea.
ELEMENTOS DE LOS CONTEXTOS
APRENDIZAJE COLABORATIVOS.
 Interdependencia positiva.
 El carácter de la tarea.
 El control de la tarea es el papel del docente.
 Atiende también a la formación de grupos
en función del contexto y las actividades.

10. TIPOLOGÍA DE ACTIVIDADES
COLABORATIVAS.
 Debates virtuales.
 Actividades de indagación.
 Aprendizaje orientado a la solución de
Problemas.
 Simulaciones: Manejo de variables ,
interacción rápida.

11. EL DISEÑO DE ACTIVIDADES
COLABORATIVAS
Relacionadas con la gestión y organización de la
actividad docente