Este documento describe el desarrollo cognitivo de los niños entre 7-11 años según las teorías de Piaget y el enfoque psicométrico. Explica que los niños pueden ahora usar operaciones mentales para resolver problemas concretos y tienen mejor comprensión de conceptos como el espacio, la causalidad y la categorización. También desarrollan el razonamiento inductivo y deductivo. Mejoran su memoria, procesamiento de información y habilidades lingüísticas. Las pruebas de inteligencia miden su capacidad para aprender más

1. Licenciatura en educación Materia: Inteligencias múltiples y su desarrollo Maestro: Lic. en Psic. Rocío Isela Arias Gómez Alumno: Karla P. Carballido Lamadrid Mexicali, B.C a 18 de Noviembre del 2008

2. Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez intermedia 7u8 años a los 10u11 años

3. Enfoque Piagetano: El niño de las operaciones concretas Llamada así porque el niño puede usar operaciones mentales para resolver problemas concretos El niño piensa de manera mas lógica que antes porque considerar múltiples aspectos de una situación

4. Avances cognoscitivos Aquí el niño tiene mejor comprensión de los conceptos : Espacio y causalidad: El niño tiene una idea mas clara de la distancia entre un lugar y otro y de cuanto tardaran en llegar ahí y pueden recordar la ruta Categorización : esto incluye la seriación, la inferencia transitiva y la inclusión en clase. Pueden arreglar objetos en una serie de acuerdo a una o mas dimensiones como peso o color. La inferencia transitiva es la habilidad para reconocer una relación entre dos objetos. La inclusión de clase es la habilidad para ver la relación entre el todo y sus partes.

5. Razonamiento inductivo y deductivo Razonamiento inductivo: A partir de observaciones acerca de miembros particulares de una clase de personas, animales, objetos o eventos llegan a conclusiones generales acerca de la clase como un todo

6. Razonamiento deductivo, según piaget este solo se desarrolla hasta la adolescencia, comienza con un enunciado general acerca de una clase y se aplica a miembros particulares de esta

7. Conservación Aquí el niño puede elaborar respuestas en su mente, no tiene que medir o pesar los objetos

8. Procesamiento de información e inteligencia Aquí se analizan los avances en la eficiencia de las operaciones mentales: cuanta información pueden manejar los niños y con que rapidez y precisión la procesan

9. Memoria y otras habilidades de procesamiento Conforme los niños avanzan en los anos escolares, hacen un progreso en sus habilidades Para procesar y retener la información y entienden mas acerca de como trabaja la memoria

10. Capacidades y procesos básicos Los modelos del procesamiento de la información representan al cerebro como si tuviera 3 almacenes : Memoria Sensorial : Es el punto de entrada al sistema de almacenamiento: un receptáculo temporal para la información sensorial que ingresa Memoria de trabajo : un almacén a corto plazo para la información en la que la persona esta tratando de recordar entender o pensar. Memoria a largo plazo : Un almacén de capacidad ilimitada que conserva la información por periodos prolongados

11. Enfoque psicométrico: evaluación de la inteligencia Las pruebas de inteligencia miden mejor la capacidad para aprender en comparación con las pruebas de aprovechamiento que evalúan cuanto han aprendido los niños en diversas temáticas.

12. Lenguaje y alfabetismo Las habilidades lingüísticas continúan creciendo durante la niñez intermedia. En ella los niños tienen mayor capacidad para entender e interpretar la comunicación oral y escrita y para hacerse entender.